2023-2024學年語文六年級下冊古詩詞誦讀單元2.《送元二使安西》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級下冊語文《古詩詞誦讀》單元第二課《送元二使安西》。本詩是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首七言絕句，表達了詩人對友人遠赴邊疆的深情厚誼和對邊塞生活的關(guān)切。詩中“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”描繪了送別的場景，寓情于景，意境深遠。教學重點為理解詩意，體會詩歌表達的情感，感受詩人對友人的深厚情誼和對邊疆生活的祝福。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過品析詩句中的意象和意境，讓學生感受古詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學習《送元二使安西》，使學生了解古代邊疆生活，體會詩人對友人的深情厚誼，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：引導學生運用想象和聯(lián)想，深入理解詩意，培養(yǎng)他們的抽象思維和邏輯思維能力。

4.表達能力：通過朗讀、討論等形式，激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的語言表達能力和人際溝通能力。學情分析本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們已經(jīng)有一定的古詩詞基礎(chǔ)，對古代文化和文學有一定的了解。在學習過程中，他們對新知識充滿好奇，善于思考，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。同時，他們也存在一些問題，如對詩意理解不夠深入，表達能力和審美鑒賞能力有待提高。

1.知識層面：六年級的學生已經(jīng)學習過不少古詩詞，對古詩詞的韻律、節(jié)奏有一定的了解。但是，對于《送元二使安西》這首詩的背景知識，如唐代邊疆生活、使臣的職責等，可能了解不多。

2.能力層面：學生在之前的學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、表達能力和發(fā)展思維的能力。但是，對于這首詩的意境體會和情感領(lǐng)悟，可能還需要教師的引導和啟發(fā)。

3.素質(zhì)層面：六年級的學生正值青春期，思想活躍，富有創(chuàng)新精神。他們熱愛祖國，具備良好的道德品質(zhì)。在學習過程中，他們能夠積極思考，樂于探究，勇于表達自己的觀點。

4.行為習慣：大部分學生熱愛學習，課堂表現(xiàn)積極，能夠認真聽講、認真作業(yè)。但是，也有一部分學生可能存在注意力不集中、學習主動性不足等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生深入理解詩意，體會詩人的情感。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生個性化的指導。通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文六年級下冊古詩詞誦讀單元2.《送元二使安西》》教材或相關(guān)的學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和解釋，幫助學生更好地理解和感受詩文的意境和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便學生進行小組討論和合作學習；在課堂講解區(qū)，設(shè)置講桌和投影儀，以便教師進行講解和展示多媒體資源。

5.教學工具：確保投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆等教學工具的正常運行，以便教師能夠順利進行教學活動。

6.學習資源：為學生提供相關(guān)的學習網(wǎng)站、在線資源等，以便學生能夠在課后進行進一步的學習和探索。

7.教學指導資料：教師準備教學指導資料，包括教學計劃、教學課件、教學反思等，以便教師能夠有序地進行教學活動，并及時對教學進行總結(jié)和反思。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《送元二使安西》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《送元二使安西》這首詩的基本內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《送元二使安西》這首詩，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述唐代邊疆的歷史背景，引出《送元二使安西》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩句的意象、意境和詩人的情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在討論中深入理解詩句的含義和背后的情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩句的深層含義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩句的意象和意境。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握理解詩句的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《送元二使安西》這首詩的意象、意境和詩人的情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《送元二使安西》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《送元二使安西》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《送元二使安西》這首詩的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《全唐文·卷六百四十二》：收錄了王維的《送元二使安西》，可讓學生進一步了解這首詩的文學價值和歷史背景。

《唐才子傳》：介紹了王維的生平事跡和詩歌創(chuàng)作，有助于學生了解詩人的創(chuàng)作背景和心境。

《中國邊疆史地》：涉及唐代邊疆的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面，幫助學生全面了解唐代邊疆情況。

《古代邊塞詩研究》：分析了古代邊塞詩的題材、意象、情感等，有助于學生深入理解邊塞詩的特點和內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）對比學習：讓學生選取其他描寫邊疆生活的古詩，與《送元二使安西》進行對比，分析它們的異同，深入理解邊疆生活的特點。

（2）創(chuàng)意表達：鼓勵學生以《送元二使安西》為靈感，創(chuàng)作自己的邊塞詩或故事，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

（3）主題討論：組織學生進行小組討論，探討古代邊塞詩人在作品中表達的愛國情懷、友情、邊疆風情等主題，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

（4）文化傳承：讓學生深入了解唐代邊疆的歷史和文化，探索現(xiàn)代社會中哪些方面受到了古代邊疆文化的影響，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。重點題型整理1.詩句填空題

-請根據(jù)《送元二使安西》的詩句，填空完成以下句子。

例題：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。請?zhí)羁眨何汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新，_______，_______。

答案：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2.詩句理解題

-請根據(jù)《送元二使安西》的詩句，解釋詩句中的意象和情感。

例題：請解釋“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”這句詩中的意象和情感。

答案：這句詩中，詩人通過“勸君更盡一杯酒”表達了希望友人盡興飲酒，享受分別前的歡聚；而“西出陽關(guān)無故人”則表達了詩人對友人遠赴邊疆的擔憂和關(guān)切，以及對友人在邊塞孤獨生活的同情。

3.詩句賞析題

-請根據(jù)《送元二使安西》的詩句，分析詩句的意境和藝術(shù)特色。

例題：請賞析“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”這句詩的意境和藝術(shù)特色。

答案：這句詩通過“渭城朝雨浥輕塵”描繪了清晨渭城的清新景象，通過“客舍青青柳色新”表達了客舍的生機勃勃，整句詩意境優(yōu)美，運用了清新自然的色彩描繪，體現(xiàn)了王維詩中的山水田園風格。

4.詩句運用題

-請根據(jù)《送元二使安西》的詩句，運用詩句進行情景描述。

例題：請運用“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”這句詩，描述一個送別友人的場景。

答案：友人即將遠赴邊疆，臨別前，詩人端起酒杯，深情地說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”在這句話中，詩人借酒勸友，希望友人盡興飲酒，享受分別前的歡聚，同時也表達了對友人在邊塞孤獨生活的關(guān)切和同情。

5.詩句創(chuàng)作題

-請根據(jù)《送元二使安西》的詩句，進行仿寫或創(chuàng)作。

例題：請以“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”這句詩為靈感，進行仿寫或創(chuàng)作。

答案：

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

古道西風瘦馬行，夕陽西下故人別。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對《送元二使安西》這首詩的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度、參與程度和合作能力，及時給予鼓勵和指導。

-測試：通過小測試，檢測學生對《送元二使安西》這首詩的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，提高學生的學習積極性和主動性。

3.學生自我評價

-反思：引導學生對自己的學習過程進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-總結(jié)：引導學生對自己的學習成果進行總結(jié)，鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗和心得。

-提升：鼓勵學生通過課后自主學習和探究，提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容板書

-標題：《送元二使安西》

-內(nèi)容：

-詩句：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

-意象：渭城、朝雨、輕塵、客舍、青青柳色

-情感：送別、關(guān)切、祝福

2.教學重點板書

-標題：《送元二使安西》教學重點

-內(nèi)容：

-詩句理解：詩句中的意象和情感

-詩句賞析：詩句的意境和藝術(shù)特色

-詩句運用：運用詩句進行情景描述

-詩句創(chuàng)作：進行仿寫或創(chuàng)作

3.教學難點板書

-標題：《送元二使安西》教學難點

-內(nèi)容：

-詩句填空：詩句的背誦和默寫

-詩句理解：詩句中的意象和情感的理解

-詩句賞析：詩句的意境和藝術(shù)特色的賞析

-詩句運用：運用詩句進行情景描述的技巧

4.教學評價板書

-標題：《送元二使安西》教學評價

-內(nèi)容：

-課堂評價：提問、觀察、測試

-作業(yè)評價：認真批改、點評、鼓勵

-學生自我評價：反思、總結(jié)、提升

5.拓展與延伸板書

-標題：《送元二使安西》拓展與延伸

-內(nèi)容：

-拓展閱讀材料：推薦閱讀《全唐文·卷六百四十二》、《唐才子傳》等

-課后自主學習和探究：對比學習、創(chuàng)意表達、主題討論、文化傳承教學反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《送元二使安西》的古詩詞課，整體上學生們的表現(xiàn)還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩句的理解和賞析能力還有待提高。在課堂上，我通過提問和討論的方式，引導學生深入理解詩句的意象和情感。然而，有些學生在回答問題時，仍然顯得有些生疏和不自信。這提示我在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生個性化的指導。

其次，學生們在課堂上的參與程度也有所不同。有些學生非常積極地參與課堂活動，積極提問和討論，而有些學生則顯得較為沉默。這可能與學生的性格和學習習慣有