2021秋《幼兒園管理》期末復習資料

一、單選題

1.在管理思想的演進中，提出“管理就是確切地知道你要別人去干什么并使他

用最好的辦法去干”的學者是（）

因梅奧

@韋伯

回泰勒

s法約爾

2.（）是指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和

保教工作的客觀規(guī)律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等

各因素合理組織起來，調(diào)動各方面的積極性，優(yōu)質高效的實現(xiàn)國家所規(guī)定

的培養(yǎng)目標和幼兒園工作所進行的實踐活動。

團幼兒園管理

S幼兒園行政管理

S幼兒園行政

因幼兒園治理

3.幼兒園管理的（）是指幼兒園管理要在正確的目標指導下，通過科學

管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)

營，高質量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標，完成幼兒園雙重任務。

因方向性原則

0教養(yǎng)為主原則

0民主管理原則

0全面有效原則

4.在管理對象中，最核心的要素是（）

因時間

回財

團人

0物

5.幼兒園人員管理的核心是（）

0加強對教職工的紀律管理

S實行物質獎勵政策

0為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機會

0調(diào)動人的積極性

6.（）既是組織一切管理活動的出發(fā)點，是組織內(nèi)部各項管理活動的依

據(jù)，也是管理活動的最后歸宿或稱終點。

團管理目標

S管理過程

S檢查

S總結

7.（）指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領導和

社會主義辦教方向的原則，舉辦幼兒園要以社會效益為根本。

0教養(yǎng)為主原則

0方向性原則

?民主管理原則

S全面有效原則

8.管理可以使受分工制約的各個人的活動產(chǎn)生一種集體力量或社會力量，用

公式表示為（）

回1+1=2

因1+1/2

回1+1<2

團1+1>2

9.目標管理理論是由現(xiàn)代管理大師（）根據(jù)目標設置理論提出的目標激

勵方案。

0布魯諾

S福祿貝爾

因班杜拉

0彼得.德魯克

10.目標決定了組織的存在價值和發(fā)展方向，被稱為（）。

S目標管理

0目標意識

S目標方向

0目標原則

11.幼兒園總體目標的（）是由幼兒園的性質及其職能所決定的。

日結構

0等級

S層次

因設計

12.（）是指管理活動應達到的要求和標準，即把幼兒園辦成什么樣的規(guī)

格和水平。

因規(guī)章制度

S質量保證

團幼兒園管理目標

因幼兒園教育目標

13.確立科學的（）是幼兒園管理的首要任務。

S教學目標

團教育目標

S管理目標

因發(fā)展目標

14.全面促進幼兒（）和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務。

因知識

團素質

0身體

因能力

15.（）要依據(jù)教育目標的要求來確定，才能發(fā)揮幼兒園的管理和保證作

用。

因能力目標

因發(fā)展目標

回管理目標

S奮斗目標

16.實現(xiàn)幼兒園宏觀管理與班組微觀管理之間的()和應用是幼兒園目標

管理的特點之一。

S同步發(fā)展

S相互聯(lián)系

0分層發(fā)展

0相互遷移

17.()是相對于顯性管理的，類似于教育中的隱性教育現(xiàn)象，即一個組

織中的管理者與被管理者的行為和已形成的組織文化對組織管理產(chǎn)生的潛

移默化的影響作用。

0宏觀管理

因微觀管理

a分級管理

0隱性管理

18.()是幼兒園管理中最根本性的組織制度。

0幼兒園領導體制

S全園性規(guī)章制度

因部門性規(guī)章制度

S崗位責任制度

19.2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上提出教育改革中的九個

堅持，其中第一項就是()。

@堅持把立德樹人作為根本任務

s堅持扎根中國大地辦教育

0堅持黨對教育事業(yè)的全面領導

?堅持社會主義辦學方向

20.()是幼兒園規(guī)章制度的核心。

0崗位責任制

因園長管理制

0人人負責制

S教師負責制

21.()對幼兒園工作具有最高行政權，在幼兒園處于中心地位。

0教師

0園長

S法人

S家長

22.依據(jù)管理層次理論，我們將幼兒園的組織機構分為()、執(zhí)行管理

層、具體操作層三個層次。

0行政層

0決策指揮層

0協(xié)調(diào)鏈接層

0公共服務層

23.園務委員會是園長決策的()機構

S附議

0咨詢審議

因群眾性自治

S監(jiān)督

24.根據(jù)幼兒園的業(yè)務板塊，部門規(guī)章制度大致可分為三部分，包括衛(wèi)生保健

制度、（）制度和總務制度等。

S崗位

0會議

S獎懲

回保教

25.幼兒園組織機構的設置是由（）的需求決定的。

S園長

0行政部門

因董事會

0治理任務

26.幼兒園是一種具有教育性和（）性雙重性質的社會組織，是為達到一

定的育人目標而共同活動的人群集合體。

0社會公益

因普及

因強制

因盈利

27.制度的制定是基礎，制度的落實是關鍵，制度的生命在于（）。

S宣傳

回執(zhí)行

S監(jiān)督

因修訂

28.陳鶴琴先生提出作為教育者應為兒童創(chuàng)設游戲的、勞動的、科學的，藝術

的，閱讀的社會和（）。

S家庭環(huán)境

0文化環(huán)境

0自然環(huán)境

0人造環(huán)境

29.教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的（）。

0物質環(huán)境

0心理環(huán)境

S家庭環(huán)境

0社區(qū)環(huán)境

30.柔性環(huán)境的潛在性表現(xiàn)在質的方面模糊化，量的方面（）。

S線性

0非線性

S泛在化

@普遍化

31.柔性心理是指在精神領域、情感價值觀念要求等方面以一種（）的方式

存在的個體精神狀態(tài)。

S積極向上

等和諧

因平

一規(guī)范

S統(tǒng)

靈活

0彈性

園精神

的幼兒

極健康

造好積

），塑

是（

，就

關鍵

造的

理塑

性心

園柔

幼兒

32.

。

環(huán)境

人為本

0以

心

愛為核

0以

率為基

S以

進

退為

S以

、關愛

鼓勵

采用

適宜

兒，

的幼

較小

年齡

，對

多樣

多種

方式

兒的

愛幼

教師關

33.

愛。

示關

）表

的（

安撫

）和

的（情

言

因語情

作

因動作

言

叼語作

情

S表

員所普

全體成

為園所

的，

形成

程中

展過

期發(fā)

在長

兒園

指幼

）是

園（

.幼兒

34

和。

的總

方式

行為

念及

神信

、精

值觀

同價

的共

遵循

同并

遍認

文化

0組織

制

國1法

范

S規(guī)

例

E條

（）

素。

力的因

影響

力性

影響權

項不是

以下哪

35.

因素

因傳統(tǒng)

位因素

S職

因素

0資歷

格因素

回品

）

（

包括

容不

的內(nèi)

領導

柔性

36.

員柔性

S人

略柔性

0戰(zhàn)

柔性

?文化

柔性

0空間

量。

）”力

“（

織的

園組

幼兒

化是

織文

園組

幼兒

37.

束

回軟約

在

0外

要

0主

為

S人

和物質

的環(huán)境

與發(fā)展

供生存

兒童提

-6歲

）為0

人員

保教

長或

人（家

是成

保育

38.

進其

逐漸增

發(fā)育，

良好的

童獲得

小兒

助幼

以幫

養(yǎng)，

和培

照顧

精心

給予

，并

條件

）O

（

力

生活能

0獨立

度

發(fā)育速

0身體

規(guī)律

心發(fā)展

S身

力

學習能

0獨立

39.（）是指受社會的委托，在托兒所、幼兒園、社會福利機構及其他保

育機構中對學齡前兒童（0-6歲）的身心施加影響的、專門從事保育工作的教

育工作者。

團保育員

因幼兒教師

S園長

S后勤人員

40.（）是一個整體概念，“?！焙汀敖獭笔怯變簣@教育整體的不同方

面，其中“?！本褪潜Ｗo和促進幼兒的健康，“教”就是幼兒園的教育教學，

兩者之間相互結合、相互滲透，共同對幼兒產(chǎn)生影響。

因保教分離

S保教分明

@保教隔離

團保教結合

41.由于卷面幼兒園具有擔負保育教育兒童、為方便家長服務的（）任

務，所以幼兒園的工作要服從和服務于此任務，一切為了幼兒的發(fā)展，盡力方

便家長。

區(qū)唯一

回多種

國多重

0雙重

42.托幼園所的保育員不僅要負責幼兒的安全、衛(wèi)生、飲食等生活方面的事

情，還要關注幼兒的性格培養(yǎng)、心理保健、生活習慣養(yǎng)成等心理和（）的

發(fā)展。

因身體素質

團社會適應

因能力提高

S知識學習

43.家園合作形成共同體，努力促使托幼機構保育和教育相結合的原則得以有

效實施，促使幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，最終促進幼兒（）發(fā)

展。

S身體素質

?社會適應

0身心健康

S知識學習

44.幼兒園的保育工作必須重視并抓好（）雙重環(huán)境的創(chuàng)設，發(fā)揮環(huán)境保

育功能。

0物質與精神

因身體與心理

S幼兒園與家庭

S教師與家長

45.幼兒園教學活動是幼兒園的基本形式，是幼兒園課程的主要事實載體，通

過教師和幼兒雙向交流、互相作用的過程，來促進幼兒身心全面發(fā)展為

()的活動。

0目的

S標準

[3要求

E目標

46.幼兒園的教學活動開展是由教師來完成的，教師是承擔和開展幼兒園教學

活動的()。

a觀察者

回主體

因后備軍

0協(xié)助者

47.()是幼兒園進行保教活動的基本單位。

EI幼兒園班級

0班級小組

S教研組

S年級組

48.幼兒園班級()管理是幼兒園班級管理的基礎。

團生活

因教學

園游戲

岡食品

49.在幼兒園班級中，()是幼兒心中的權威。

S園長

?保教主任

回教師

0家長

50.()是幼兒園一切工作的前提，也是幼兒身心健康發(fā)展的保障。

S教學管理

E一日常規(guī)管理

團安全管理

S生活管理

51.幼兒園班級教學活動一般以()為主。

E游戲活動

0安全教育

E個別教育

團集體教學

52.()是幼兒的“第一反抗期”。

團3-4歲

回4-5歲

B5-6歲

區(qū)I4-6歲

53.小班幼兒能保持有意注意的時間為（）。

回3-5分鐘

05-10分鐘

010-15分鐘

a15分鐘以上

54.中班幼兒的教育常規(guī)管理重在（）的養(yǎng)成。

S書寫習慣

S閱讀習慣

0運動習慣

回規(guī)范

55.幼兒的規(guī)則意識開始萌發(fā)是在（）時期。

S學前班

0大班

0中班

回小班

56.（）是指幼兒園為了實現(xiàn)特定的教育目標，通過設立一些機構、制定

相應的制度，在充分利用各類資源的基礎上，實現(xiàn)管理和服務全園師生的

職能。

團幼兒園行政管理

S教學管理

岡幼兒園財務管理

S人事管理

57.（）是指幼兒園管理者采取有效措施排除和控制幼兒園正常運行過程

中各個環(huán)節(jié)的安全隱患，降低事件發(fā)生的概率和危害程度，為在園幼兒提

供安全和健康的成長環(huán)境的活動過程。

團幼兒園安全管理

0人事管理

S幼兒園行政管理

0后勤管理

58.《中華人民共和國食品安全法》的相關實施細則中明確提出，（）指的

是食品具有無毒、無害的特征，同時也符合應當有的營養(yǎng)要求，同時對人

體健康不構成任何急慢性和潛在性危害。

S幼兒健康

EI食品安全

S后勤安全管理

S活動安全管理

59.（）是對已經(jīng)入園進行妥善保存的一種制度，主要包括出入庫登記、

貯存地點、貯存方式等相關內(nèi)容。

0食品安全管理

S食品加工管理

回食品貯存管理

0食品留樣

60.留樣食品需在TOC冷藏條件下存放()小時以上，進餐者若無異常，

即可處理留樣食品，如有異常，立即封存，送食品衛(wèi)生安全部門查驗。

S8

因12

回24

048

61.園舍、活動場所、教室、固定的大型玩具、幼兒接送車輛等大型的基本建

設類項目及其配套屬于幼兒園()。

切設施

0設備

因玩教具

S財產(chǎn)

62.幼兒入園后應該()進行一次全面身體檢查，便于幼兒園根據(jù)不同幼兒

身體發(fā)育特點制定有針對性的保育措施。

0每年

S每半年

S每個月

S半個月

63.()就是指幼兒園管理者和教師對教育教學活動的安全管理。

S衛(wèi)生安全管理

因食品安全管理

團幼兒園活動安全管理

@后勤服務管理

64.()是由后勤管理人員進行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的活

動，通過對后勤各部門的各種資源進行優(yōu)化配置和協(xié)調(diào)使用，以滿足全體

幼兒與教職工的工作、學習和生活需要，并為實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標提供和創(chuàng)

造有利條件。

S食品安全管理

因衛(wèi)生保健管理

S活動安全管理

團幼兒園后勤管理

65.()是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境。

0家庭

S學校

S社會

因父母

66.()第五十四條指出：“幼兒園應當成立家長委員會。家長委員會在幼

兒園園長指導下工作?！?/p>

0《中華人民共和國教育法》

0《幼兒園工作規(guī)程》

S《幼兒園教育指導綱要》

S《義務教育法》

67.社區(qū)的()包括社會人士、學生家長及社區(qū)的有識之士等。

0人力資源

S自然資源

S人文資源

0組織資源

68.（）是危機公關中的第一原則。

因誠實

團速度

0準確

因可靠

69.危機事件平息后，幼兒園應以修復危機事件產(chǎn)生的危害、妥善處理危機事

件結束后的遺留問題，是屬于幼兒園危機公關的哪個環(huán)節(jié)？（）

0建立危機預警機制

0危機事件的善后與修復

因事故的補償與問責

a危機評估與反思

70.運用調(diào)查法、觀察法、系統(tǒng)分析法和邏輯分析法等搜集材料，做出價值

判斷，屬于評價方法（）

?定量評價

0定性評價

因綜合評價