（四小石潭記（唐柳宗元八（上

一、重要實詞與句子

從小丘西（名詞作狀語，向西行百二十步,隔篁竹（huGng,成林的竹子,聞水聲，如鳴

佩環，心樂（形容詞的意動用法，以……為樂之。伐竹取道，下（名詞作狀語，向下見小潭,

水尤清洌。位,清澈。全石以為底，近岸，卷石底以出。為好（chi,水中高地，為嶼（yii,小島,

為峨（kdn,不平的巖石,為巖。青樹翠蔓（翠綠的莖蔓，蒙（覆蓋絡（纏繞搖（搖動綴（連結，

參差（cEn百,參差不齊披拂（隨風飄蕩。

潭中魚可（大約百許（表約數頭,皆若空（名詞作狀語，在空中游無所依。日光下（名

詞作狀語,向下徹，影布（映石上，怡然（yi,愣住的樣子不動，俶爾（ch。,忽然遠逝,往來翕

忽（xi,輕快敏捷的樣子，似與游者相樂。

潭西南（名詞作狀語，向西南方而望，斗（名詞作狀語，像北斗星那樣折蛇（名詞作狀

語，像蛇爬行那樣行，明滅（或隱或現可見。其（指示代詞，那岸勢犬牙（名詞作狀語，像狗

的牙齒那樣差?互，不可（能知其（它的，溪水的源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄（形容詞的使動用法，使……凄楚神寒（形容詞

的使動用法，使……寒冷骨，悄愴（q詢ochuAng,寂靜得使人感到憂傷。愴，悲傷幽邃（sui,

深。以（因為其境過清（凄清，不可久居（停留，乃（就記之（代小石潭周圍的景物而去（離

開。

同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸（隨從而從（跟從者,崔氏二小生:曰恕己，曰奉

壹。

譯文

從小山岡向西走一百二十步，隔著竹林，就聽到流水的聲音，像人身上佩帶的玉佩

玉環相碰發出的聲音，我心里很喜歡它?？撤ブ褡娱_出道路,往下見到一個小水潭，水

特別清澈透明。潭由整塊的石頭形成潭底,靠近岸的地方，石底有些部分翻卷上來露

出水面，成為小石礁、小島嶼、小石壘、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠

綠的藤蔓，覆蓋著,纏繞著，搖動著,連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。

石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光向

下一直照射到水底，魚的影子映在石上，呆呆地一動不動;忽然間又向遠處游去了，來

來往，輕快敏捷,好像在跟游人逗樂。

向石潭的西南方向望過去，溪水像北斗七星那樣曲折，像長蛇爬行那樣彎曲，望過

去一段看得見，一段看不見。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水

的源頭在什么地方。

我坐在石潭邊上,四下里被竹子和樹木圍繞著，靜悄悄的沒有旁的其他人，這樣的

環境使人感到心神凄楚，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為那種環境太凄清，不能呆

得太久，就記下這番景致離開了。

一同去游覽的人有:吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩

個年輕人:一個叫恕己,一個叫奉壹。

二、知識歸類

1.文化常識柳宗元，字子厚,唐代文學家、哲學家，河東人，世稱柳河東。。積極參

與王叔文集團政治革新，革新失敗被貶。柳宗元為，唐宋八大家’之一，與唐代另一位

文學家韓愈,共同倡導了唐代的古文運動，并稱，韓柳本文是《永州八記》中的一

篇

2、一詞多義

以:①全石以為底（把②卷石底以出（相當于，而‘，表修飾

③以（因為其境過清

其:①其岸勢犬牙差互（指示代詞，那②不可知其源（它的，溪水的

3、特殊句式

（1省略句:①影布（于石上;②坐（于潭上

（2倒裝句:①全石以為底（以全石為底，介詞賓語前貉，表強調;②卷石底以出（石底

卷以出，主謂倒輅,表強調

4、詞類活用

①從小丘西行百二十步:名詞作狀語,向西。

②如鳴佩環，心樂之:形容詞的意動用法，以……為樂。

③伐竹取道，下見小潭:名詞作狀語,向下。

④皆若空游無所依:名詞作狀語，在空中。

⑤日光下徹，影布石上:名詞作狀語,向下。

⑥潭西南而望:名詞作狀語，向西南方。

⑦斗折蛇行:名詞作狀語,像北斗星那樣，像蛇爬行那樣。

⑧其岸勢犬牙差互:名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。

⑨凄神寒骨:形容詞的使動用法，使……凄楚，使……寒冷。

三、內容賞析

本文以游覽的先后次序,描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染了寂寥

無人，凄神寒骨，悄愴幽邃的氣氛,抒發了作者在被貶官后悲涼凄愴的心境。

第一段，講述了發現小潭的經過,描繪潭的概貌:抓住石潭形狀的特點進行描繪，

著重寫了石。

第二段，作者描寫的是潭水和游魚:動靜結合，虛實結合,寫近處所見。

第三段寫小石潭水的來源:寫遠望之景。

第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受:借景抒情，抒發了作者在被貶官后

悲涼凄愴的心境。

最后一段記下同游者的姓名。

四、《小石潭記》中考原題

（一（2010年海南閱讀短文《小石潭記》，完成18~21題（12分

18.下列加點字的注音有誤的一項是（（2分

A.篁.竹（huGng

B.水尤清冽.（H6

C.往來翕.忽（h6

D.犬牙差.互（ci

19.解釋下列句子中加點的詞。（4分

（1如.鳴佩環（（2潭中魚可.百許頭（

（3以其境過清.（（4隸而從.者（

2（）.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分

（1全石以為底。譯文：

（2皆若空游無所依。譯文：

21.文中第②段借助潭中魚寫出了潭水的什么特點?（2分

答:

（二（2010年莆田閱讀《小石潭記》，完成5-8題。（18分

5.解釋下列加點字在句中的意思。（3分

（1水尤.清冽Q潭中魚可.百許頭（3以其境過清.

6.用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（6分

（1如鳴琳I環，心樂之。

（2其岸勢犬牙差互,不可知其源。

7.文中第一段交代作者發現小石潭的經過，第二段描寫，第三段探尋水潭源流。

第四段突出了潭上氣氛,全文抓住了小石潭的特點。（4分

8.作者在文中的感情前后不同,請概述作者感情的變化及其原因。（5分

（三、（201（）年大連古詩文閱讀（16分

8.解釋文中加點的詞。（3分

（1聞?水聲，如鳴珊I環（2潭中魚可百許.頭（3怡然.不動9.用現代漢語翻譯文中畫

橫線的句子。（2分其岸勢犬牙差互,不可知其源。

10.選文第二段中的“皆若空游無所依''與上文的相照應。（1分

（四（2010年錦州閱讀甲、乙兩選文，回答12~15題。（12分

［甲］從小丘西行百二十步,.....怡然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

［乙］出成都南門,左為萬里橋。西折纖秀長曲，所見如連環、如玦①、如帶、如

規、如鉤;色如鑒、如瑯訐②、如綠沉瓜，窈然深碧、漂回③城下者，皆浣花溪委④

也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。

行三、四里為青羊宮，溪時遠時近，竹柏蒼然，隔岸陰森，盡溪，平望如葬⑤。水木

清華，神膚洞達.自宮以西,流匯而橋者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌縣,或所云，江

從灌口來’是也。（選自《浣花溪記》

［注］①玦（ju6:環形有缺口的佩玉。②瑯訐（匕nggM:像珠子的美石。③溜回:水

流回旋。④委:聚集。⑤葬（ji：羿菜。⑥舁（yii夫:轎夫。

12.解釋下列句中的加點詞語。（4分

（1水尤清冽.冽：（2倍.然不動恰：

（3西.折纖秀長曲西:（4盡.溪,平坦如養盡：

13.翻譯下列句子。（4分

（1日光下澈，影布石上。

（2行三、四里為青羊宮，溪時遠時近，竹柏蒼然。

14.甲、乙兩文在語言表達上有什么相同點?在表現手法上有什么不同點?（2分

15.乙文第一段“少陵

.?浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰?請你寫出他的連續的兩句詩。（2分

（五記承天寺夜游（北宋蘇軾八（上

一、重要實詞與句子

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶（門，欣然起行。念（考慮，想到無與樂

者，遂（于是至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢（qin,臥，睡，相與（共同，一起步（徒步徐行，

散步于中庭（庭院。

庭下如積水空明（清澈透明，水中藻、苓（xlng交橫（交叉錯雜，蓋（原來是竹柏影

也。

何夜無月？何處無竹柏（b&i?但（只是少閑人（這里指不汲汲于名利而能從容流連

光景的人如吾兩人耳（罷了。

譯文：

元豐六年十月十二日，夜里，我解開衣服準備睡覺，看見月光照進堂屋的門戶，便很

高興地起來走動。因為想到沒有可以共同游樂的人，于是我到承天寺尋找張懷民。

懷民也沒有睡覺,我們便一起在院子里散步。

月光灑滿院落，如同積水自上而下地充滿院落，清澈透明，水中水藻、苻菜交叉錯

雜，原來那是竹子、柏樹的影子。

哪個夜晚沒有月色?哪個地方沒有竹子和松柏?只不過少有像我們這樣的閑人罷

了。二、知識歸類

作者簡介:蘇軾,字子瞻，號東坡居士，北宋人，與其弟蘇轍和其父蘇洵合稱為，三蘇

本文寫于宋神宗元豐六年，當時，作者被貶謫到黃州已經有四年了。任團練副使，

是一個有職無權的閑官。

三、內容賞析

1、第一部分交代了時間、地點和夜游原因。（記敘

第二部分描繪庭中月光的澄澈。（描寫

第三部分惋惜無人賞月。（議論抒情

2、庭下如積水空明，水中藻、衿交橫，蓋竹柏影也:寫出了月光清澈透明的特

點。

3、何夜無月？何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳:含蓄地表達了作者在貶謫中感

慨深微而又隨緣自適、自我派遣的特殊心境。（貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜,

漫步的悠閑等。

四、《記承天寺夜游》中考原題

（一（2010年上海閱讀《記承天寺夜游》，完成第9一11題（8分

9.本文作者是（朝代的（人名（2分

1O.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分

懷民亦未寢，相與步于.中庭。

11.下面理解不正確的一項是（

A.第①句交代了夜游的時間、地點和起因。

B.第②句寫出了作者與張懷民的情趣相投。。

C.第③句描寫了承天寺庭院清幽空明之景。

D.第④句流露出作者遭貶后復雜的內心感受。

（二（2010年福州比較閱讀甲文《答謝中書書》和乙文《記承天寺夜游》，完成

9一12題。（18分

【甲文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林

翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康

樂以來，未復有能與其奇者?！疽椅摹柯?/p>

9.用“/”為文中畫線句子標出停頓。（2分

解衣欲睡月色人戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。

10.解釋下列加點的詞。（4分

（1曉霧將歇.（（2未復有能與.其奇者（

（3懷民亦未寢.（（4但.少閑人如吾兩人者耳（

11.用現代漢語翻譯下列句子。（4分

（1沉鱗競躍。

（2相與步于中庭。

12.填空。（8分

（1甲文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是

“”和“乙文寫景的名句是“5,0（4分

（2甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“□口之美”，乙文描寫了“□□之美”。但兩

文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者的思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫

步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“

”的語句中。（4分

（六馬說（唐韓愈八（下

一、重要實詞與句子

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而（表轉折，但是伯樂不常有。故雖（即使

有名馬，只辱（受屈辱于奴隸人（馬夫之手，駢（pi6n,兩馬并駕,引申為并列死于槽楊（或0,

槽，喂牲口的食器。楊心馬棚。槽楊:馬廄之間，不以（拿,把千里稱也。

馬之（結構助詞，定語后輅的標志千里者，一食（shi,吃或（有時盡粟（sQ—石（d&n,十

斗為石。食（si,同，飼，，喂養馬者不知其（指千里馬，代詞能千里（動詞，能走千里而食

也。是（這樣的,指示代詞馬也，雖（雖然有千里之能（才能，食不飽,力不足，才美不外見

（同，現，，顯現，且（尚且欲（想要常（普通，平常馬等（等同，一樣不可得（能，安（疑問代詞，怎

么,哪里求其能千里也？

策（馬鞭，引申為鞭打，這里意為驅使以（按照其道（方法，食（si之不能盡（竭盡其材

（同，才'，才能，鳴（鳴叫之（結構助詞，無實義而不能通（通曉其意，執策（馬鞭而臨（面對之,

日:，天下無馬!鳴呼!其（同，豈'，表反問語氣,難道真無馬邪（同，耶’，嗎?其俵推測語氣

恐怕真不知馬也。

譯文

世上有了伯樂，這樣之后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常

有。所以即使有了名馬，也只能辱沒在馬夫的手里，和普通的馬一同死在馬廄里，不把

它稱為千里馬。

日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里,把它當

作普通馬來喂養。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和特

長也就顯現不出來，想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

驅使它，不能按照正確的方法;喂養又不能使它充分發揮自己的才能;聽它嘶鳴，

卻不懂得它的意愿。拿著鞭子，走到千里馬的跟前說:，天下沒有千里馬!’唉!難道真的

沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧！

二、知識歸類

1、文化常識①韓愈,字退之，唐代著名文學家,與柳宗元同為，古文運動’倡導者，

是，唐宋八大家'之首，有,文起八代之衰，而道濟天下之衰，的美譽。世稱,韓昌黎Y益號

，文’，又稱韓文公。作品都收在《昌黎先生集》里。

②說:是古代的一種敘事兼議論的文體，但都是為了闡明一個道理，以期給人某種

啟示或給自己明志。

2、通假字

①食馬者:通，飼'，喂養。.②才美不外見:通，現'，顯現。

③食之不能盡其材:通，才‘，才能。④其真無馬牙B：通，耶’，表示疑問，相當于，嗎

3、一詞多義

策:①策之不以其道:鞭打，驅使②執策而臨之:馬鞭③策勛十二轉:記載

食:①食不飽，力不足:吃②食之不能盡其材:同，飼'，喂養

雖:①故雖有名馬:即使②雖有千里之能:雖然

其:①其真無馬邪:難道②其真不知馬也:恐怕

三、內容賞析

《馬說》通篇用的就是托物寓意的寫法，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識

人才的統治者比做食馬者，集中闡明了封建社會中人才被埋沒的原因。全文抒發了

懷才不遇的知識分子的憤懣不平之情，對埋沒、摧殘人才的統治統治者，進行了諷刺

和控訴。

啟示:要善待人才,要給人才充分施展才能提供必要的條件。

全文分三段

第一段，說明伯樂對千里馬的命運有決定性作用。

第二段，揭示千里馬被埋沒的原因:,食馬者，不知馬。

第三段，歸納全文中心，諷刺，食馬者，的淺薄無知。

(1本文的中心論點是:世有伯樂，然后有千里馬。

(2千里馬被埋沒的根本原因是:食馬者不知其能千里而食也。

(3被埋沒的直接原因是:食不飽,力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。

(4策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意:用排比的修辭手法刻畫了

，食馬者’的愚妄淺薄。

四、《馬說》中考原題

(一(2010年朝陽閱讀［甲］［乙］兩篇選文，回答7—10題。(15分

［甲］世有伯樂，然后有千里馬。........其真無馬邪?其真不知馬也！

［乙］有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰:，臣有駿馬欲賣之，比

三旦立于市，人莫與言，愿子.還②而視之，去而顧.之，臣請獻一朝③之賈?！畼纺诉€而

視之，去而顧之,一旦④而馬價十倍。(選自《戰國策》

【注釋】①比:副詞，接連地。②還:通“環”，環繞。③朝:早晨。④一旦:一天。(評:

命題人沒有認真核對原文,，有人賣駿馬者.應該是,人有賣駿馬者'；,比三旦立市，人莫

知之?！瘧獮?，比三旦立于市,人莫知之?！?/p>

7.解釋下列加點詞語的含義。(4分

(1才美不外見“見:(2執策而臨.之。臨:

(3愿子.還而視之。子:(4去而顧.之。顧:8.翻譯

選文中劃“”的句子。(3分

(1策之不以其道，食之不能盡其材。

(2比三旦立市，人莫知之。

9.［甲］文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?(3分

—10.當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內容,簡要談

談“名人

效應”的利或弊。（5分

（二（201（）年蕪湖（15分1、世有伯樂,........其真無馬邪?其真不知馬也。

2、七年，入見，帝①從容問曰:，卿得良馬否T飛曰:，臣有二馬,日啖芻豆數斗，飲泉

一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅。自午至酉，猶可二百

里。褫③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取,力裕而不求逞，致遠之材

也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數升，而秣④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴

疾驅,甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮,鴛鈍之材也。‘帝稱善，

曰:，卿今議論極進?！澾x自《宋史?岳飛傳》

注釋:①帝:宋高宗趙構，此次談話后就封岳飛為太尉。②介:備上鞍甲。③褫（chi:

脫去御下。④秣:喂食。

17.解釋下面加點的詞語。（4分

（1策.之不以其道（2鳴之而不能通.其意

（3比.行百里始奮迅（4褫鞍甲而不息不汗.

18.用現代漢語翻譯下面各句。（4分

（1執策而臨之，曰:“天下無馬!”

（2然非精潔則不受

19.兩文都談馬，韓愈筆下的千里馬本應“”才能展現“千里之能”;被岳飛稱為“致遠

之材''的良馬具有的特點。（用文中的語句填空（3分

20.韓愈和岳飛都是借論馬來表達對人才的看法，韓愈先從正面提出問題,然后從

展開議論，岳飛則通過闡述,他們都希望。（三（2010年資陽【甲】世有伯樂,........

其真無馬邪?其真不知馬也。

【乙】郭隗先生曰:，臣聞古之君人，有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人言

于君曰:，請求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死,買其首五百金，反以報君。君大怒

日:，所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金?’涓人對日:，死馬且買之③五百金,況生馬

乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠⑤

欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎？豈遠千里哉?’

（注解:①安事:要……何用②捐:棄③之:指死馬④期年:滿一年⑤誠:真心⑥致士：

納賢士⑦見事:被侍奉

21.解釋下列句中加點字的意思。（2分

（1策.之不以其道（（2天下必以王為能市.馬（

（3買其.首五百金（（4鳴之.不能通其意（

22.結合你對選文的理解，說說甲乙兩文中“千里馬”的共同喻意是什么。（2分

23.甲文借伯樂相馬的故事，發出了“”的感慨，表達的主題是,乙文借“古之君王”

費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事,表達的主題是

（3分

24.將下邊兩個句子譯為現代漢語。（4分

⑴嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

⑵所求者生馬，安事死馬而捐五百金?

（七陋室銘（唐劉禹錫八（下

一、重要實詞與句子

山不在（動詞，在于高,有仙則（就名（出名。水不在深，有龍則靈（靈驗。斯（指示代

詞，這是（表肯定判斷的動詞陋室，惟（只吾德馨（本指散布得很遠的香氣,這里指品德高

尚。苔痕上（動詞，長到階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒（博學的人。鴻，通，洪’，大，往來

無白?。ㄔ馐瞧矫?。這里指沒有什么學問的人。可以調（調弄，這里是彈奏的意思素

琴（不加裝飾的琴。素，不加裝飾的，閱金經（用泥金書寫的佛經。無絲竹（這里指奏樂

的聲音之亂（擾亂耳,無案牘（指官府的公文之勞（形容詞作動詞，使……勞累形（形體，

身體。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉疲ㄕf:，何陋之（賓語前貉的標志，無實義有T

譯文：

山不在于高，有仙人就出名了;水不在于深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的屋子，

只是我的品德高尚也就不感到簡陋了。苔群痕跡碧綠，長到臺階上，草色青蔥,映入竹

簾里。到這里談笑的都是淵博的大學者,交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加

裝飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓,也沒有官府的公文來

使身心勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。（它們雖然都簡陋,但因為

居住的人很有名，所以受到人們的景仰?？鬃诱f:有什么簡陋呢？

二、知識歸類

1、文化常識:劉禹錫，唐,字夢得，唐代詩人。有《劉夢得文集》。銘，古代刻在器

物上用來警戒自己或者稱頌功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般是用韻

的。

2>一詞多義

之:①無絲竹之亂耳:結構助詞，取消句子獨立性。

②何陋之有:結構助詞，賓語前輅的標志。

3、通假字:談笑有鴻儒:通，洪北大。

4、詞類活用①山不在高，有仙則名:名詞作動詞,出名。

②水不在深，有龍則靈:形容詞作動詞，靈驗。

③無案牘之勞形:形容詞的使動用法，使……勞累。

5、特殊句式:倒裝句:何陋之有（疑問句中，代詞作賓語，賓語前輅

三、內容賞析

《陋室銘》以托物言志手法，從自然環境優美、往來人物不俗、主人生活情趣

高雅來極力烘托陋室不陋，表現了作者安貧樂道、不慕名利的情懷。

點明文章主旨的句子是:斯是陋室，惟吾德馨。

四、《陋室銘》中考原題

（-（2010年漳州比較閱讀［甲］［乙］兩個文段，完成5-9題。（17分

［甲］山不在高，有仙則名。........孔子云:，何陋之有?工劉禹錫《陋室銘》

［乙］項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉①，雨澤下

注;每移案，顧視無可谿者。又北向，不能得日,日過午已昏。余稍為修茸，使不上漏。

前辟四窗，垣墻②周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄

楣，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥③然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時來啄食,

人至不去。三五之夜④，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。（歸有光《項脊軒

志》

［注釋］①漉:漏下。②垣墻:筑圍墻。③冥:靜悄悄。④三五之夜:每月十五日夜

晚。

5.解釋下面加點詞的意思。（4分

(1有仙則名.((2無案牘之勞.形((3每移案.((4以當.南日(

6.下面加點字意思相同的一項是((3分

A.小鳥時來啄食.食.不飽，力不足

B.可容一人居.居.無何

C.可以調素.琴吳茹素.服飛

D.室始洞然.冥然.兀坐

7.把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分

(1孔子云:“何陋之有?”

(2余稍為修茸，使不上漏。

8.根據要求填空。(3分

內容上，甲、乙兩文同樣描寫居室環境,甲文以“①''繪陋室幽雅，乙文用“②”寫居

室清靜;寫法上，兩文都采用③的手法。

9.對于甲、乙兩文作者表現出的人生態度，你有什么看法?請簡要談談。(3分

(—(2010年岳陽陋室銘劉禹錫

1()、解釋下列句中加點的詞(4分

(1山不在高，有仙則名.((2斯.是陋室，惟吾德馨(

(3可以調.素琴，閱金經((4無案牘之勞.形(

11、下面句子朗讀時，停頓正確的一項是((2分

A、臣不勝受恩/感激

B、今齊地方/千里

B、朔氣傳/金柝D、水/不在深

12、翻譯（2分

孔子云:何陋之有？

13、結合全文思考，文章寫“諸葛廬、子云亭”有什么作用?（2分

（八送東陽馬生序（明宋濂八（下

一、重要實詞與句子

余（我幼時即（就嗜（shi,特別愛好學。家貧，無從（沒有辦法致（得到，取得，這里指買

書書以（連詞，來觀，每（常常假0通借借于（向藏書之家，手自筆（用筆錄,計日以（相當于，

而‘還。天大寒，硯冰堅,手指不可屈伸，弗（不之（，怠'的賓語，指，筆錄’這件事?。╠Ai,懈

怠。錄畢，走（跑送之（指所借之書，不敢稍逾（yii,超過，越過約。以是（因此人多以（把書

假余，余因（于是，

就得（能夠遍觀群書。/既（已經加冠（gu&n,古時男子二十歲舉行加冠禮，表示已

經成年。表示進入成年，益（更加慕圣賢之道。又患（擔心，憂慮無碩師（這里指才學淵

博的老師。碩，大名人與游（交游，嘗（曾經趨（奔向百里外從鄉（這里指當地之先達（學

術界的前輩執（握，持經叩問（求教。叩，問。先達德隆（道德高望尊（聲望重，門人弟子

（學生填（塞，這里是擁擠的意思其室，未嘗稍降辭（言辭色（臉色。余立侍左右,援疑質

理（提出疑難，詢問道理。援，引,提出。質，詢問，俯身傾耳以請（彎下身子，側著耳朵，表

現尊敬而專心地請教;或（有時遇其叱咄（chidud,訓斥，呵責，色愈恭,禮愈至（周至I」,不敢

出一言以復（這里指辯解;俟（si,等待其欣悅，則又請焉（語氣詞。故余雖愚，卒（zM,終于

獲有所聞。/當余之（主謂之間，取消句子獨立性從師也，負（背篋（qi6，書箱曳（y6,拖屣

（xi,鞋子,行深山巨谷中，窮冬（嚴冬烈風，大雪深數尺，足膚鍛裂（jUn,皮膚因寒冷干燥而

破裂而（表轉折不知。至舍（這里指學舍，學校，四支（同，肢’僵勁（僵硬。勁，硬的意思不

能動，媵人（ying,這里指女仆持湯（熱水沃灌（澆水洗，以（用衾（qin,被子擁（圍著覆，久而

乃（才和。/寓（居住逆（迎旅（旅店，主人日（名詞作狀語，每天再（兩次食（si,食，提供飯食,

無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（pi,同，披'，穿綺（qi,有花紋的絲織品繡,戴朱纓（名詞作

狀語，用朱纓寶（用珠寶飾之帽，腰（掛在腰間白玉之環，左佩刀，右備容臭（xi￡i,指香袋，炸

然（泥,光彩耀眼的樣子若神人;余則（卻瀛（y（in袍敝衣（破舊的衣服.編,舊絮。敝，破處

其間，略無（毫無慕艷（羨慕意，以（因為中有?足樂者.（有……的事,不知口體之奉（指吃的

穿的不若人也。/蓋（大概余之勤且艱若此?！ń裰T（各,眾生學于太學，縣官（這里指

朝廷日（每天有稟稍（linsh&o,官家供給的糧食之供，父母歲（每年有裘（qiii,皮衣葛值自

夏天穿的衣服之遺（w3i給予，贈送，無凍餒（臉i,饑餓之患矣;坐大廈（shA之下而誦

《詩》《書》，無奔走之勞矣;有司業、博士（國子監的老師為之（指代太學生們師，未

有問而不告，求而不得者也;凡所宜（應該，應當有之書皆集于（在此，不必若余之手錄，假

諸（之于人而后見也。其（他們的，指太學生們的業有不精，德有不成者，非.天質之卑，則.

心不若余之專耳（不是……就是……，豈（表反問，哪里他人之過哉（語氣詞，呢?〃東陽馬

生君則在太學已二年，流輩（同輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉人子謁（y6,拜見余。撰

（zhuAn,寫長書（信以為（把它作為贄（zhi,初見面時表敬意的禮物，辭甚暢達。與之（他，

指馬君則論辨（同，辯'，言和而色夷（平和。自謂少時用心于學甚勞。是（這可謂善學者

也。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之?！ㄗg文

我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，自

己動手用筆抄寫，計算著約定的日子按時歸還。有時天氣非常寒冷，硯池里的水結成

很硬的冰，手指不能彎曲、伸直，也不敢放松抄書。抄完，趕快送還書，不敢稍微超過約

定的期限。因此，人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到各種各樣的書籍。已經

成年，更加仰慕圣賢的學說,又擔心沒有沒有才學淵博的老師、名人和他們交游。曾

經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德、有學問的前輩請教。那位前輩道德高，聲

望重,求教的學生擠滿了他的屋子，他從不略微把言辭說得柔和些，把臉色放溫和些。

我站在他的身邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現尊敬而專心地

請教;有時受到他的訓斥，我的態度更加恭敬，禮節更加周到,不敢說一句話辯解;等到

他高興了,就又去請教。所以我雖愚笨，但終于能夠有所收獲。當我去求師的時候，背

著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴寒的冬

天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，我還不知道。到

了書館，四肢凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿熱水來給我澆洗，用被子圍著、

蓋著我，很長時間才暖和過來。住在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮

肥美的食品味道的享受。跟我住在一起的同學們，都穿著繡花的絲綢衣服，戴著

用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環，左邊帶著佩刀，右邊掛著香

袋，光彩照人，就像神仙一樣。我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點沒

有羨慕他們的心意，因為心中有足以快樂的事，就不感到吃的穿的不如別人。我

求學時的勤奮和艱苦的情況大概就是這樣?，F在在太學里學習的各個學生，朝廷

每天有米糧供給，父母每年給他們冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔憂；坐在大廈

里面讀書，再沒有奔走的勞累了；有司業、博士做他們的老師，沒有問題得不到

回答，要求得不到滿足的；凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣動手抄

寫，要向別人借來書然后才能看到。他們的學業如果有不精通的地方，德行如果有

不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失

呢？東陽縣的馬君則，在太學中讀書已經二年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我

到京師朝見皇帝，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為表示敬意的

見面禮物，言辭很流順、通達。同他論辯問題，言語溫和而臉色平和。他自己說

少年時在學習上用心很勞苦，這可以說是善于學習的了。二、知識歸類1、作者

介紹:宋濂，明初著名文學家。贈序，是臨別贈言性質的文體，內容多為勉勵、稱

許之辭。2、通假字①四支僵勁不能動：同“肢”，肢體。②同舍生皆被綺繡：同

“披”，穿。支被3、一詞多義：至：①色愈恭，禮愈至：周到。②至舍，四支僵

勁不能動：至九：至至4、詞類活用①手自筆錄：名詞作狀語，用手，用筆。②

戴朱纓寶手筆朱纓寶飾：名詞作狀語，用朱纓，用珠寶。朱纓寶③腰白玉之

環：名詞作動詞，掛在腰間。④縣官日有稟稍之供：名詞作狀語，每天。腰日⑤

父母歲有裘葛之遺：名詞作狀語，每年。歲6、朗讀停頓①手指/不可屈伸②以是

/人多以書假余③故/余雖愚，卒/獲有所聞⑥是/可謂善學者也④蓋/余之勤且艱/若

此。⑤自謂/少時用心于學甚⑥主人日再食：名詞作狀語，每天。日5、特殊句

式：倒裝句：手指不可屈伸，弗之怠弗之?。ǚ穸ň渲校~作賓語前置）弗之

怠三、內容賞析1、文章思路第1段記述自己青少年時期求學的經歷，一共有五

層。第一層：講述幼時求學的情況。第二層：講的是成年后求師的情況：叩問之

難、求教之難。第三層：主要寫求師的行路之苦：行路之苦。第四層：敘述衣食

粗陋，生活簡樸：衣食之陋。第五層：總結全段。第2段：講述今之太學生學習

條件的優越，從與自己的對照中說明：是否學有所成，關鍵在于自己的專心與

否。第3段：點明這篇贈序的寫作背景和意圖。2、藝術特色：①記敘、描寫、議

論自然結合。②善于運用對比手法。3、苦讀故事11

①懸梁：東漢孫敬④映雪：晉代孫康②刺股：戰國蘇秦⑤鑿壁偷光：西漢匡

衡③囊螢：晉代車胤4.宋濂的求學精神對你有什么啟示？請結合實際，談談認

識。雖然我們現在的學習條件優越，遠遠超過了宋濂，但刻苦學習的精神卻比不

上他。因此，應該向他學習，不在生活上攀比，專心致志，才能學有所成。

5.“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”，這種態度可取嗎？為什么？談談你的理解。示

例1：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學

生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。示例2：

可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色''并非不尊重學生，而是一種更負責的尊

重。因為只有“嚴師”才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中

華民族的傳統美德。四、《送東陽馬生序》中考原題、《送東陽馬生序》送東陽

馬生序（一）（2010年四川瀘州））（2010年四川瀘州）（1）走送之，不敢稍

逾約走.（3）俟其欣悅，則又請焉俟.A.每假借于藏書之家于.B.當余

之從師也之.C.以是人多以書假余以.閱讀《送東陽馬生序》，完成6—9

題。《送東陽馬生序》（2）故余雖愚，卒獲有所聞卒.（4）余立侍左右，援

疑質理援.）。（3分）（《鄒忌諷齊王納諫》）（《隆中對》）（《愚公移

山》）（《陳涉世家》）此所謂戰勝于朝廷于.孤之有孔明，猶魚之有水也

之.河曲智叟亡以應以.傭者笑而應日而.6.解釋下列句中加點詞的意思。

（4分）7.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（D.足膚皺裂而不知

而.8.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）翻譯：（1）先達德隆望尊，門

人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）（2）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之

帽，腰白玉之環。（3分）翻譯：9.下列各項內容全都體現作者學習生活艱苦的一

組是（3分）（①家貧，無從致書以觀④手指不可屈伸，弗之怠A.①②③⑤②

足膚破裂而不知B.②④⑤⑥⑤故余雖愚，卒獲有所聞）③或遇其叱咄，色愈

恭，禮愈至⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享D.①③④⑥C.①②④⑥（二）、

（2010年內蒙古呼和浩特）閱讀下面文字，完成9-12題?！炯住克窗l于吠畝之

中，……必先苦其心志，勞其筋骨，……然后知生于憂患，而死于安也?！疽摇?/p>

余幼時即嗜學?！灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

9.解釋下列句子中加點的詞。分）（2①媵人持湯沃灌湯：②故天將降大任于

是人也）分）（2B.傅說舉于版筑之間.D.以衾擁覆.時時而間進.祭以

尉首.任：10.下列加點詞意思相同的一組是（A.人恒過然后能改以其境過

清..C.無敵國外患者，國恒亡河曲智叟亡以應..11.把文中畫線句子翻

譯成現代漢語。分）（4（1）必先苦其心志，勞其筋骨。（2）以中有足樂者，

不知口體之奉不若人也。12

12.閱讀簡答。分）（4（1）甲文開頭連用六個排比列舉事實，證明了什么

道理？（2）乙文表現了宋濂的什么精神？（三、2010年山西）閱讀”余幼時即嗜

學。……故余雖愚，卒獲有所聞“，完成7?11題。（2010年山西）7.語段選自

課文《8.給加點的字注音并解釋。（2分）A.小大之獄.C.鄉為身死而不

受.10.任選下面一句翻譯。（2分）A.不敢稍逾約B.以是人多以書假余我

選A句，翻譯：我選B句，翻譯：。?！?。（2分）））。（2分）。余幼時

即