2022—2023學年第一學期期末考試七年級語文試題說明：1.全卷滿分120分，考試時間為150分鐘。2.請將答案寫在答題卡上，否則不給分。一、語言文字運用（共10分）夏日的中央公園。清晨，池水微波，映照出圈圈點點的光影在池底輕輕地晃動，仿佛清晨竹林中那恍然的清光，十分怡人。這會兒，更覺池水①（chéng）澈了，幾條小魚繞在清蓮下修長的綠桿周圍嬉戲，讓人賞心悅目。午后，雷聲大作，大雨接著就來了，雨愈下愈大，公園里的荷花被打得左右攲斜，有些白瓣兒小船般散漂在水面。傍晚，池中的荷花夾雜在水汽中撲面地吹來。同一個地方，一天之內所見之景都②，更何況是一年四季的景物變化呢？1.文中加點字“攲”的讀音正確的是（）A.qī B.jī C.qì D.jì2.在文中橫線①處填入漢字正確的是（）A.橙 B.澄 C.蹬 D.磴3.在文中橫線②處填入詞語，恰當的是（）A.截然不同 B.怪誕不經 C.參差不齊 D.花團錦簇4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.傍晚，池中的荷花撲面地夾雜在水汽中吹來。B.池中的荷花在傍晚時分夾雜在水汽中撲面地吹來。C.傍晚，池中清香的荷花夾雜在水汽中撲面地吹來。D.傍晚，池中荷花散發的清香夾雜在水汽中撲面地吹來。5.結合語境，填入下面橫線處最恰當的項是（）幸福其實并不難獲得。幸福就在你眼中，；幸福就在你掌心，；幸福就在你腳上，。很多時候，我們總感覺幸福離我們很遙遠。望眼欲穿，也許我們看錯了方向；苦苦挽留，也許我們握錯了手；奮力前行，也許我們走錯了路。不屬于自己的不要強求，已經得到的要好好珍惜。A.只要用心就能捕捉只要移步就能到達只要合手就能把握B.只要合手就能把握只要用心就能捕捉只要移步就能到達C.只要用心就能捕捉只要合手就能把握只要移步就能到達D.只要移步就能到達只要用心就能捕捉只要合手就能把握6.某班正圍繞“少年正是讀書時”展開討論，下列四位同學的發言不恰當的是（）A.我認為讀書要用心。“讀書須用意，一字值千金”就指出了讀書用心的意義。B.我認為讀書要勤奮。“懸梁刺股”“囊螢映雪”的典故便是明證。C.我認為讀書要惜時。司馬光的父親為了激勵司馬光學習，經常對他說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。D.我認為讀書要培養興趣。《論語》中說“知之為知之，不知為不知，是知也”。由此可見，讀書要培養興趣。二、古詩文閱讀與積累（20分）（一）閱讀下面這首詩，完成下面小題。田園樂（其六）[唐]王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。7.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前兩句寫紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙。B.后兩句寫花瓣凋落，家中的小童沒有打掃，黃鶯啼叫，閑逸的山客猶自酣眠。C.詩歌對仗工整。如前兩句中“桃紅”對“柳綠”，“宿雨”對“朝煙”，“復”與“更”相對。D.詩歌所繪之景紛繁多姿。如后兩句，有“山客猶眠”的動景，有“花落”“鳥啼”的靜景，以靜襯動。8.詩歌后兩句表達了“山客”怎樣的心境？請結合詩句，簡要回答。（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。二鵲救友某氏園中，有古木，鵲巢①其上，孵雛②將出。一日，鵲徊翔③其上，悲鳴不已。頃之④，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語⑤狀，俄而揚去。未幾，一鸛⑥橫空而來“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝⑦，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。【注釋】①巢：筑巢。②雛（chú）：變成幼鳥。③徊翔：徊，徘徊；翔，飛翔。④頃之：一會兒。⑤語：告訴，訴說。⑥鸛（guàn）：一種較兇猛的鳥。⑦匝（zā）：圈。9.解釋文中加點詞含義（1）俄而（）（2）遂（）（3）蓋（）10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。（2）未幾，一鸛橫空而來“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。11.結合選文內容說說你悟出的道理。（三）古詩文積累。（每空1分，共6分）12.請補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小林和家人乘船游三峽，夜見山中月、水中影的景象，不由得聯想到李白《峨眉山月歌》中的句子：__________，__________。（2）《十一月四日風雨大作》中借風雨夢境書寫了作者感人至深的報國之志的句子是：_______，_______。（3）青少年應該志存高遠，不困于眼前的得失，正如諸葛亮的勸告：____________，____________。（用《誡子書》中的句子填空）三、現代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。跛腳羊的冬天夏京收①他出生的第二年，或許是因為營養匱乏，反正與他同齡的孩子都遍地跑了，他還是不能站起來走路。又過了幾年，他終于離開了母親攙扶他的那雙手，但也沒能像兩個哥哥那樣在田野上撒歡兒般地奔跑——他的右腿是跛的。貧窮的屋檐下，從有記憶開始，他覺得父親好像就沒用正眼看過他一下。食物匱乏的飯桌上，偶爾出現過幾次令他垂涎欲滴的面食，幼小的他卻從未敢伸過手，雖然母親一再地遞給他。他盼望有一天，父親能像遞給兩位哥哥那樣親手遞給自己一個面饃，然而父親的大手卻永遠只遞向兩位哥哥。②那年的冬天特別冷，他家那頭大黑羊卻立在皚皚白雪里咩咩地叫著，痛苦地生產了。大黑羊一連生下了三只小羊崽，其中有一只卻是腿部畸形的——有一條腿沒有蹄。鮮紅的雪地里，滿頭大汗的父親提起腿部畸形的小羊崽，淡淡地對母親說：“扔掉吧，成不了材的，況且，留下來恐怕老羊的奶水也不夠！”聽到父親說要扔掉小羊，他急忙搶到父親的面前，苦苦哀求著父親，說：“跛腳的小羊會長大的，再說，它也不一定會長得比那兩只瘦呀。”那天，父親沉默了許久，將小羊留了下來。晚上，“豐盛”的飯桌上，碗里盛著燉好的大黑羊生產后留下的胎盤，父親破例遞給了他一碗最多的。③以后的日子里，飯剛吃了一半兒的他，常常揣起菜餅之類的飯食就去打草，他說飯在路上吃。深更半夜里，他常以去院子里大解為由，披著破棉襖為那只跛腳羊偷偷加夜餐。淡淡的月光下，他像喂孩子似的將自己省下的飯食，一口一口地嚼碎，細心地喂給跛腳的小羊。④日子一天天過去，幾只小羊漸漸地長大了。正如他所說過的那樣，那只跛腳羊果然不比其他兩只瘦，整天活蹦亂跳的。一向不茍言笑的父親撫摸著小羊笑笑說：“這家伙，沒想到比那兩只長得還大了，還是個母羔兒，不愁生上幾窩羊崽。”一旁的他聽了心里美滋滋的。⑤第二年的春天，父親做了一個驚人之舉：將家里的四只羊一并牽到集上去賣。他躲在一邊偷偷地流了淚，那只跛腳羊身上有他用心裹著的多少夢啊！但令他和母親都沒想到的是，父親只賣掉了三只羊，他將那只腿部畸形的羊又牽回了家。“這只羊人家南集羊肉館不要。”父親說。可是，賣給宰羊的又不是賣給戶里養羊的，人家怎么會不要呢？更令他們預料不到的事情還在后面。一段時間后，父親用賣那三只羊的錢把他送進了東莊小學。一直以來，包括他在內的村里人早就認為，這個家里上學的資格在他二哥身上。二哥能干，人又機靈。父親的這一舉動，令村里人感到大惑不解的同時，也令他感到震驚。⑥時光荏苒，十年寒窗苦讀后，他聽從了父親的建議，走進了一所市里普通的醫科院校。這是父親對他學業的唯一一次干涉。后來，他所在的城市里便多了一個有名的醫生，這個醫生的右腿是跛的。再后來，他成了省城里最具權威的一所醫學院的院長，他的醫學論文多次在業界引起轟動……⑦這年中秋，他特地從省城趕回鄉下老家與年邁的老父團聚。那夜，皓月當空。紅酒與月餅香飄四溢的酒桌上，他與滿頭銀發的父親對飲著。這時，院子里忽然跑進來幾只活蹦亂跳的小羊，是當年那只跛腳羊的后代，那只跛腳羊早已死去多年。他曾聽母親悄悄地說過，當時那只老羊死去時，父親的眼圈紅紅的。面對這幾只活蹦亂跳的小羊，他咂了滿滿一口酒，咽下，對父親說：“爸，你知道當年那只跛腳羊為什么會比其他兩只肥嗎？”父親淡淡一笑：“還不是當年你半夜出去為它偷偷加了口糧。”他一下子愕然了，多年來這一直是他心中的一個秘密啊！父親用手摸了摸嘴，接著說：“當年我半夜起來，月光下，知道了你小子給那只跛腳羊開起了小灶。那年集上怕賣掉它傷了你的心，所以就又把它給牽回了家。你升學時，覺得你做事心細，暗地里又有股犟勁，當年對只羊都那么好，何況對人呢，就建議你從了醫……”⑧淚，一下子淹了他的面龐，他突然明白，自己，原來竟是父親心中一直用愛喂養著的一個夢啊！13.通讀全文，按照文中“他”行為軌跡，給下列選項排序（）A.他中秋夜與父對飲，揭開當年的秘密。B.他苦求父親留下了跛腳小羊，并精心照料C.他因跛腳自卑，渴望著父親的關注。D.他被父親送去上學讀書，后來考上醫校，成為名醫、院長。14.結合情節，說說第⑤段和第⑧段加點的兩個“夢”字的含義。（1）他躲在一邊偷偷地流了淚，那只跛腳羊身上有他用心裹著的多少夢啊！（2）自己，原來竟是父親心中一直用愛喂養著的一個夢啊！15.下列對文章標題的含義及作用理解有誤的一項是（）A.標題引發讀者對“跛腳羊在冬天怎么了”的追問，引起讀者的閱讀興趣。B.內容上直接寫出了跛腳羊和跛腳的他經歷過“冬天”后，迎來了“春天”。C.“跛腳羊”一語雙關：既指那只畸形的原本要被父親扔掉的羊，又象征自幼跛腳的他。D.“跛腳羊”作為行文線索，貫穿全文。16.品味下面句子，體會加點詞蘊含的情感。又過了幾年，他終于離開了母親攙扶他的那雙手，但也沒能像兩個哥哥那樣在田野上撒歡兒般地奔跑——他的右腿是跛的。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。“老伙伴”梁思成黃匯①①我們建11班（1961屆）和梁思成先生有著一段深厚的師生情，回顧四十六年前與先生相處的戲劇性的場面，幅幅相連仍如同昨日。先生在同學們和我的心中不是圣者，甚至不是嚴師，而是我們成長中親切的“老伙伴”。現在細想起來，相處的那六年間的點點滴滴都影響了我一生做人的原則和做事的習慣，不知不覺中鋪墊了我們的敬業之路。②1955年高高興興走入清華園的時候，我還是個未成年的孩子，因為能乍乎，班主任派我暫任文娛干事。為了使來自全國各地互不相識的同學熟悉起來，組織全班同學到頤和園玩了一次。一到諧趣園，我們不由得叫了起來：“快來看呀！這里有個小老頭水彩畫畫得真棒！”他又瘦又“小”，抬起頭來看了看我們胸前佩戴的清華大學新生的小布章：“呵！了不起！清華大學的學生。你們也喜歡畫畫？是哪個系的呀？”我們頗有些得意地表示：“當然，我們是建筑系的學生。你知道進了清華大學要上建筑系還得再考一次畫畫呢！”③學后才知道，那“小老頭”竟然就是我們的系主任。那是在林先生（梁思成的妻子林徽因）剛去世而且他正遭“復古主義大批判”的時候，總理關照他在諧趣園休養。④期末考試時，全班2/3的同學材料力學不及格，同時有人向老師反映，說我常聚合七八個同學騎車進城看演出，看球賽，不上晚自習，影響很不好。老師批評了我，我不服氣，就頂嘴，被梁先生傳喚了去。梁先生板起面孔嚴肅地批評我不守紀律，他說：“剛才，是建筑系主任梁思成和你談話，我的意見你必須執行；下面是小老頭梁思成和你討論‘玩’的問題，你愛聽不聽都行。其實，‘玩’是好事，學建筑的人多玩多見識，只是必須會玩，不能傻玩。你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的時候要顧及四周，東張西望，想一想，如果讓你做這個設計，你怎么處理？要玩，不要當書呆子。”⑤我有一個設計方案受到大家的夸獎，飄飄然地拿去給梁先生看。看后他什么夸獎的話也沒有說，讓我下樓去拿一個碟子、一個碗上去，再把書架下的一個小陶土罐子拿出來，讓我灌了大半罐子水，然后對我說：“你看，這半罐子水不滿，有人會對它在意嗎？可是現在你把這水倒在碗和碟子里直到溢出為止，然后人們會驚呼水太多了，水真多。其實，罐子里還剩很多水，罐子里的水才真多，你可千萬別把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就沒出息了。”⑥先生懇切地囑咐我：“每當你做成一件事受夸獎時，一定要冷靜地去調查一下還有什么不足，甚至勇敢地問一問有沒有錯誤，認真總結，定出新的目標，這是不斷進步的訣竅。千萬要改正你的缺點，不要在成績面前沾沾自喜，甚至跟別人計較自己的功勞有多大，要記住，我今天的話很重要！”⑦瑣瑣碎碎的許多小事，教誨指點終生，卻無法回報。世上最無法彌補的是時空造成的無奈，越是在紀念、追念先生的時候越是難過，真是難過極了。（本文為2011年清華大學百年校慶紀念文章，有刪改）【注】①黃匯，教授級高級建筑師。畢業于北京清華大學建筑系，曾在新疆維吾爾自治區從事建筑設計，后在北京建筑設計研究院從事規劃、建筑設計、科研及技術管理。17.下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文回憶了“我“與梁思成先生交往的幾件小事，表達了對先生的感激與懷念，以及先生離世的遺憾、無奈、悲痛。B.梁先生與“我們”在諧趣園初遇，“我們”的得意襯托出梁先生的樸實親切。C.梁先生批評“我”不守紀律，教導“我”玩是好事，學建筑人多玩多見識，只是不能白玩。這件事情展現出了他的教育智慧。D.梁先生以罐子裝水為喻，勸誡“我”在成績面前不要自滿，要發現不足，改正缺點，不斷進步。從梁先生一系列的動作中可以看出他對“我”的殷殷期盼。18.根據文章內容和鏈接材料，探究黃匯被譽為“平民建筑師”的原因。【鏈接材料一】梁思成（1901-1972），中國近代建筑之父，紀念館位于大同。畢生致力于中國古建筑的研究和保護。【鏈接材料二】古建筑保護、危舊房改造、舊城改造等涉及保護的主題，是黃匯工作和生命中不可或缺的重要部分。黃匯說：“我在學校念書時，老師教給我最重要的一點，是要調查。”按照這個原則，她每次做設計的時候，都會深入了解該地區的民風民俗、歷史文脈，直到把這個地區的前世今生了解的十分透徹，才會動手做規劃。她的設計想民之所想，急民之所急，《城市住宅》雜志稱贊她是“平民建筑師”。（三）閱讀下面非連續性文本，完成下面小題材料一：南京大學教授、作家畢飛宇主張把閱讀的選擇權交給讀者，他說：“我的閱讀是紙質和數字兼顧的，但具體到讀書的層面，我依然會選擇紙質。我必須為數字閱讀點贊，但還不能把數字化閱讀捧上天。像中華書局、商務印書館、三聯書店、人民文學出版社，讀它們的書我就很有信心。為什么？一代又一代的出版精英保證了那些圖書的質量，因為信任，許多圖書早就帶上了經典性質。但是，對網絡和數字閱讀，我還有些懷疑，恐怕還需要時間和積淀。”材料二：我今天是想根據個人經驗，同諸位談談讀書的方法。我的第一句話是很平常的，就是說，讀書有兩個要素：第一要精，第二要博。現在先說什么叫“精”。我們小的時候讀書，差不多每個小孩都有一條書簽，上面寫十個字，這十個字最普遍的就是“讀書三到：眼到，口到，心到”。現在這種書簽雖不用，三到的讀書法卻依然存在。不過我以為讀書三到是不夠的；須有四到，是：“眼到，口到，心到，手到。”第二要講什么叫“博”。什么書都要讀，就是博。古人說，“開卷有益”，我也主張這個意思，我們主張“博”有兩個意思：第一，為預備參考資料計，不可不博。第二，為做一個有用的人計，不可不博。材料三：讀書能祛病養生。南宋詩人陸游，享壽85歲，其長壽秘訣有一條就是以讀書舒心養性。他曾寫有一詩：“兒扶一老候溪邊，來告頭風久未痊。不用更求芎芷藥，吾詩讀罷自醒然。”清代秦子忱患惡瘡，“伏枕呻吟，不勝苦楚”，后來讀了《紅樓夢》，竟使他忘卻病痛，“迎月讀竣，而疾亦賴是漸愈。”書讀畢，惡瘡痊愈，還寫出了《秦續紅樓夢》一書。讀書應當是一個人生命境界提升的需要。中國古代有“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的說法，顯然這是把讀書視為功利性較強的活動。現在我國的讀書現狀中很大程度上也還是功利性閱讀，比如為考試，為升學，為就業，為解決工作中的問題，等等。這種閱讀追求、閱讀動力固然無可厚非，但如果閱讀僅止于此，那閱讀的價值層次就顯得過低。全民閱讀應該是一種社會的需求，是一種精神的需求。讀書也應該是一種全民自由選擇、自我把握的活動。這樣自由的、來源于精神需求的閱讀才能夠體現出現代人文精神，才能形成一種社會的人文素養。真正的閱讀不僅是知識性的讀書，還需要素養性的讀書。19.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.上述材料從不同方面談了對“讀書”看法。B.材料一寫畢飛宇在讀書的層面會選擇紙質。他認為出版精英保證了圖書的質量，而網絡和數字閱讀還需要時間和積淀。C.材料二中引用了古人說的話，證明了讀書要“博”。D.材料三第一段講述陸游、秦子忱的故事是為了闡釋“讀書應當是一個人生命境界提升的需要”的道