【滬科版（2019）】高中信息技術必修二第三單元項目五《描述洗衣機的洗衣流程——了解算法及其基本控制結構》教案一、課標要求及設計依據依據《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》,本節課要求學生:了解算法的概念和特征掌握算法的基本控制結構能夠運用恰當的描述方法表示簡單算法培養計算思維,提高利用信息技術解決問題的能力本節課通過洗衣機洗衣流程的具體案例,引導學生了解算法的概念和控制結構,符合新課標要求。二、教材分析本節課選自滬科教版高中信息技術必修1《數據與計算》第三單元項目五。教材主要內容包括:從洗衣流程認識算法描述"洗滌算法"分析洗衣流程的控制結構三、學情分析教學對象:我校高一年級學生知識基礎:學生已了解一些基本的信息技術知識,但對算法的概念和控制結構缺乏系統的認識。生活經驗:學生對洗衣機洗衣流程有一定了解,但對其背后的算法原理不熟悉。心理特征:學生對信息技術感興趣,有探究欲望,但對抽象概念的理解有一定難度。四、教學目標及核心素養目標三維目標:知識與技能(1)理解算法的概念和特征(2)掌握順序結構、選擇結構和循環結構三種基本算法控制結構過程與方法(1)學會用自然語言、流程圖和偽代碼描述簡單算法(2)學會分析問題,設計算法,編寫程序情感、態度與價值觀(1)認識算法在問題解決中的應用價值(2)培養計算思維,提高利用信息技術解決問題的能力(3)樹立數字化學習與創新的意識核心素養目標:信息意識:能夠認識算法在問題解決中的應用價值,樹立信息意識。計算思維:通過實例,學會用自然語言、流程圖和偽代碼描述算法,培養計算思維。數字化學習與創新:學會通過網絡、數字化工具和數字資源進行學習,養成數字化學習與創新的習慣。信息社會責任:了解算法對社會發展的影響,樹立信息社會責任意識。五、教學重難點教學重點:算法的概念和特征算法的基本控制結構教學難點:用自然語言、流程圖和偽代碼描述算法分析問題,設計算法,編寫程序六、教學策略本節課采用情境教學法、任務驅動法、探究式學習法等教學方法。通過創設真實情境,激發學生興趣,引導學生自主探究,培養計算思維和信息意識。七、教學過程(一)導入新課(5分鐘)教師行為:展示洗衣機洗衣流程的視頻提問:你知道洗衣機是如何自動完成洗衣流程的嗎?引出課題:描述洗衣機的洗衣流程——了解算法及其基本控制結構學生行為:觀察視頻,思考問題積極發言,表達自己的觀點設計目的:創設情境,激發興趣,引出課題,為下面的學習做鋪墊。(二)從洗衣流程認識算法(10分鐘)教師行為:講解算法的概念和特征通過洗衣機洗衣流程的例子,說明算法在問題解決中的應用提問:你認為洗衣機洗衣流程中的哪些步驟可以用算法來描述?為什么?學生行為:認真聽講,理解算法的概念和特征思考問題,提出自己的觀點記錄洗衣機洗衣流程中可以用算法描述的步驟設計目的:讓學生理解算法的概念和特征,了解算法在問題解決中的應用。(三)描述"洗滌算法"(10分鐘)教師行為:講解如何用自然語言、流程圖和偽代碼描述算法以"洗滌算法"為例,分別用三種方法進行描述提問:你認為哪種描述方法最直觀易懂?為什么?學生行為:認真聽講,學習用三種方法描述算法思考問題,表達自己的觀點記錄"洗滌算法"的三種描述方式設計目的:讓學生掌握用自然語言、流程圖和偽代碼描述算法的方法。(四)分析洗衣流程的控制結構(10分鐘)教師行為:講解順序結構、選擇結構和循環結構三種基本算法控制結構以洗衣機洗衣流程為例,分析其中的控制結構提問:你認為洗衣機洗衣流程中哪些步驟使用了循環結構?為什么?學生行為:認真聽講,理解三種基本算法控制結構思考問題,提出自己的觀點記錄洗衣機洗衣流程中使用的控制結構設計目的:讓學生掌握三種基本算法控制結構,能夠分析具體問題中的算法控制結構。(五)拓展閱讀(5分鐘)教師行為:推薦拓展閱讀材料,如《算法之美》等鼓勵學生課下閱讀,拓寬視野學生行為:認真聽取推薦書目記錄推薦的閱讀材料課下自主閱讀,豐富知識設計目的:拓展學生的知識面,激發學生的探究興趣。(六)課堂小結(5分鐘)教師行為:梳理本節課的主要內容強調算法在問題解決中的應用價值鼓勵學生將所學知識應用到生活中學生行為:認真聽講,梳理知識點記錄本節課的重點內容思考如何將所學知識應用到生活中設計目的:幫助學生總結本節課的內容,強調重點,引導學生學以致用。八、板書設計算法的概念和特征算法的基本控制結構:順序結構、選擇結構、循環結構描述算法的方法:自然語言、流程圖、偽代碼洗衣機洗衣流程中的算法應用九、教學評價（教師課后根據上課實際情況自行填寫：本節課學生表現積極,能夠認真聽講,主動思考問題。學生能夠理解算法的概念和特征,掌握三種基本算法控制結