12荷葉圓圓（教案）-2023-2024學年統編版語文一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12荷葉圓圓（教案）-2023-2024學年統編版語文一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統編版語文一年級下冊《荷葉圓圓》

2.教學年級和班級：一年級下冊某班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過朗讀、復述、默寫等方式，提升學生對文本語言的感知和表達能力，使學生能夠準確、流暢地運用漢語進行溝通。

2.思維品質：培養學生觀察、分析、推理的能力，引導學生從不同角度思考問題，發展學生的創新思維。

3.文化素養：通過學習《荷葉圓圓》，使學生了解中國傳統文化中關于荷花的詩歌、繪畫等藝術形式，提升學生對中國傳統文化的認識和理解。

4.審美情趣：通過欣賞荷花的美麗畫面，培養學生對自然美的感知和審美能力，激發學生對美好事物的熱愛和追求。

5.價值觀：引導學生從課文中感受到大自然的美好和生命的活力，培養學生的環保意識，使學生樹立積極向上的人生態度。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握生字詞：荷、葉、圓圓等

-理解課文內容，能夠講述荷葉的樣子和作用

-學會朗讀課文，語音準確，語調自然

-能夠通過課文內容，發揮想象力，創作簡單的荷葉畫作

-理解課文中的自然美和生態平衡的理念

2.教學難點

-生字詞的學習：特別是“荷、葉”等字詞的寫法和含義

-對課文細節的理解：如“荷葉圓圓”的描述，學生可能難以理解“圓圓”的意思

-朗讀技巧的掌握：如聲調、語調、停頓等，對于一年級學生來說可能較為困難

-創作荷葉畫作：需要學生發揮想象力，將課文中的描述轉化為畫作，對學生創造力有一定要求

-生態平衡理念的理解：學生可能難以理解人類與自然和諧共生的概念

詳細解釋：

-生字詞的學習重點在于學生的寫法和含義理解。教師可以通過展示荷葉實物或圖片，讓學生直觀地理解“荷、葉”等字詞的含義，并通過反復書寫、默寫等方式加強記憶。“圓圓”這個形容詞可以結合荷葉的實際形狀，讓學生感受并理解其含義。

-對課文細節的理解重點在于學生對“荷葉圓圓”的描述的把握。教師可以通過分段講解、角色扮演等方式，幫助學生理解荷葉的樣子和作用，如荷葉上的露珠、荷葉下的魚兒等。

-朗讀技巧的掌握重點在于學生的語音準確和語調自然。教師可以分句指導，讓學生注意每個字的發音，并通過示范朗讀讓學生感受語調的變化。

-創作荷葉畫作需要學生發揮想象力，將課文中的描述轉化為畫作。教師可以提供一些簡單的繪畫技巧指導，如如何畫出荷葉的形狀、紋理等，并鼓勵學生用自己的方式表達。

-生態平衡理念的理教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、打印機、荷葉實物或圖片、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。

-課程平臺：統編版語文一年級下冊教材、教學PPT、在線學習平臺（如有）。

-信息化資源：與課文相關的視頻、音頻、圖片、動畫等。

-教學手段：講解、示范、分組討論、角色扮演、朗讀、默寫、繪畫、手工制作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《荷葉圓圓》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《荷葉圓圓》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《荷葉圓圓》課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示荷葉實物或圖片，引出《荷葉圓圓》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解荷葉的樣子和作用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、繪畫等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、繪畫等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握相關技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《荷葉圓圓》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《荷葉圓圓》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文內容和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-詩歌：《詠荷》、《賦得古原草送別》等，讓學生感受荷花在中國古典文學中的美。

-繪畫：欣賞歷代畫家繪制的荷花作品，如張大千、齊白石等人的荷花畫作。

-音樂：播放與荷花相關的音樂作品，如古箏曲《荷塘月色》、琵琶曲《荷葉舞》等。

-電影：觀看與荷花相關的電影或動畫短片，如《荷花鎮的早市》、《黑貓警長之荷葉帽》等。

-科普資料：了解荷花的生態特點、生長過程以及與生態環境的關系。

2.拓展建議

-結合課文《荷葉圓圓》，讓學生嘗試創作自己的荷花詩歌或繪畫作品。

-組織一次實地考察，帶領學生去荷塘觀察荷花的生長情況，體驗大自然的美好。

-開展一次主題班會，讓學生分享自己了解到的關于荷花的科普知識，增進同學之間的交流。

-邀請藝術家或專家來進行講座，讓學生更加深入地了解荷花在藝術和文學中的表現。

-鼓勵學生利用網絡資源，如博物館網站、在線藝術平臺等，瀏覽更多的荷花相關作品。

-引導學生關注環境保護問題，討論如何保護荷塘生態環境，培養學生的環保意識。

-結合學生的興趣和特長，提供個性化的拓展學習資源，如攝影、手工制作等。反思改進措施教學特色創新：

1.結合信息技術：通過在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控，提高了學生的自主學習效率。

2.實踐活動法：設計各種實踐活動，如小組討論、角色扮演、繪畫等，讓學生在實踐中掌握相關技能，培養了學生的動手能力和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，提高了課堂氛圍和學生的參與度。

存在主要問題：

1.教學管理：需要進一步加強教學管理，確保教學進度的順利進行，同時要關注學生的學習情況，及時發現和解決學生的問題。

2.教學組織：需要優化教學組織，使課堂活動更加緊湊和有效，同時要給學生足夠的思考和討論時間，提高課堂效果。

3.教學方法：需要不斷嘗試和改進教學方法，以適應不同學生的學習需求和特點，提高教學效果。

改進措施：

1.加強教學管理：制定合理的教學計劃，加強課堂紀律管理，確保教學活動有序進行。同時，定期檢查學生的學習進度，及時調整教學內容和方法。

2.優化教學組織：合理安排課堂時間，確保教學活動緊湊且有序。通過小組合作、討論等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.嘗試多樣化的教學方法：根據學生的特點和需求，嘗試不同的教學方法，如情境教學、游戲教學等，以提高教學效果。同時，注重啟發學生的思維，培養學生的創新能力和解決問題的能力。

4.注重學生反饋：鼓勵學生積極提出意見和建議，及時了解學生的學習需求和困惑。根據學生的反饋，調整教學內容和教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

5.加強師生溝通：建立良好的師生關系，加強師生之間的溝通和交流。教師要關注學生的學習和生活，為學生提供及時的幫助和支持，促進學生的全面發展。內容邏輯關系①生字詞的學習與理解

-重點知識點：荷、葉、圓圓等生字詞的讀音、寫法和含義。

-板書設計：列出生字詞，標注讀音和筆畫，簡要解釋含義。

②課文內容的理解與表達

-重點知識點：荷葉的樣子和作用，能夠講述荷葉的特點。

-板書設計：以圖文結合的方式，展示荷葉的樣子和作用，引導學生進行講述。

③朗讀技巧的掌握

-重點知識點：聲調、語調、停頓等朗讀技巧。

-板書設計：列出朗讀技巧要點，通過示范朗讀讓學生感受技巧的應用。

④創作荷葉畫作

-重點知識點：繪畫技巧，如畫出荷葉的形狀、紋理等。

-板書設計：展示簡單的繪畫技巧，引導學生發揮想象力，創作荷葉畫作。

⑤生態平衡理念的理解

-重點知識點：人類與自然和諧共生的概念。

-板書設計：通過圖片或實例，展示人類與自然的關系，引導學生理解生態平衡的理念。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，了解學生對課文內容和生字詞的掌握情況。通過觀察學生的回答，及時發現問題并進行解決。

-觀察評價：在課堂上，通過觀察學生的參與程度、反應和互動，了解學生的學習興趣和學習狀態。及時調整教學方法和節奏，以適應學生的學習需求。

-測試評價：在課堂結束前，進行一次簡短的測試，以檢驗學生對課文內容和生字詞的掌握程度。及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤并給予糾正。通過批改作業，了解學生對課文內容和生字詞的掌握情況。

-作業點評：在作業中，對學生的優點和進步給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續努力。同時，對學生的不足之處給予指正和指導，幫助學生改進。

-作業反饋：及時向學生反饋作業情況，讓學生了解自己的學習效果。通過反饋，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習動力。

3.學生自我評價

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，思考自己的學習方法和學習效果。通過自我反思，學生可以發現自己的不足之處，并提出改進建議。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價彼此的學習成果和學習方法。通過同伴評價，學生