2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《地球在“發(fā)低燒”》教案2蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：地球在“發(fā)低燒”——理解全球氣候變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年下學(xué)期，第5周，星期二，第1-2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘（2課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理、社會(huì)知識(shí)分析全球氣候變化問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的理解，培養(yǎng)尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策與國(guó)際合作，提高參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度思考問(wèn)題，提高批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了地球的基本構(gòu)造、氣候類型、生態(tài)環(huán)境等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)全球氣候變化的概念有初步的認(rèn)識(shí)，知道氣候變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，以及氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境、人類社會(huì)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生處于好奇心旺盛的階段，對(duì)地球和生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)具有較高的興趣。他們?cè)趩?wèn)題解決、合作交流方面具有一定的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的探究欲望。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在全球氣候變化這一問(wèn)題上，學(xué)生可能難以理解氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施等方面。此外，對(duì)于氣候變化對(duì)人類活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境的具體影響，學(xué)生可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、如何提出有效解決方案等挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于國(guó)際合作、政策制定等方面的知識(shí)，學(xué)生也可能感到陌生和困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《品社》教科書下冊(cè)，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)頁(yè)碼的復(fù)印資料，便于學(xué)生課上查閱和筆記。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與全球氣候變化相關(guān)的圖片，如極端天氣現(xiàn)象的圖片、冰川融化的對(duì)比圖等，以便形象展示氣候變化的影響。

-制作氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面影響的動(dòng)態(tài)圖表，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)。

-搜集關(guān)于氣候變化科普知識(shí)的短視頻，如動(dòng)畫解釋溫室氣體效應(yīng)、全球變暖的原因等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備相關(guān)的新聞報(bào)道或時(shí)政資料，介紹國(guó)家在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的政策和國(guó)際合作，提升學(xué)生的國(guó)際視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果條件允許，準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計(jì)、小型生態(tài)系統(tǒng)模型、溫室氣體實(shí)驗(yàn)裝置等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氣候變化對(duì)環(huán)境的影響。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性，提前進(jìn)行測(cè)試，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室分為幾個(gè)區(qū)域：講授區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等。

-講授區(qū)：布置黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，方便教師講解和展示資料。

-討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組配有一張桌子和椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)區(qū)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-課堂互動(dòng)工具，如答題器、小白板等，便于學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

-課程評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)量表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-知識(shí)拓展材料，如關(guān)于氣候變化的研究報(bào)告、科普文章等，以滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括全球氣候變化的基礎(chǔ)知識(shí)PPT、相關(guān)視頻資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地球在‘發(fā)低燒’”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“什么是溫室氣體？它們?nèi)绾斡绊懙厍虻臏囟龋俊薄ⅰ澳隳芰信e幾個(gè)全球氣候變化的例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的線上提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解全球氣候變化的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，并記錄自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題和思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，如溫室氣體效應(yīng)、氣候變化的影響等。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示極端天氣事件的視頻，引出全球氣候變化的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解全球氣候變化的成因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討氣候變化問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解氣候變化的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)全球氣候變化的認(rèn)識(shí)，突出課程重點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供他們深入了解全球氣候變化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)全球氣候變化知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《氣候變化真相》、《地球發(fā)燒了：全球變暖的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了氣候變化的原因、影響以及全球應(yīng)對(duì)措施，有助于學(xué)生更深入地理解全球氣候變化問(wèn)題。

-科普文章：搜集相關(guān)科普文章，如《溫室氣體與氣候變化》、《低碳生活：從小事做起》等，通過(guò)閱讀這些文章，學(xué)生可以了解到氣候變化與日常生活的緊密聯(lián)系。

-視頻資料：與本節(jié)課相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《難以忽視的真相》、《地球脈動(dòng)》等，這些視頻資料可以讓學(xué)生更直觀地感受氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-政策文件：國(guó)家關(guān)于應(yīng)對(duì)氣候變化的政策文件，如《國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化的工作方案》等，通過(guò)了解這些政策，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面所做的努力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解氣候變化的基本知識(shí)、全球影響以及應(yīng)對(duì)措施，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科普文章，學(xué)會(huì)從日常生活中做起，踐行低碳生活，為應(yīng)對(duì)氣候變化做出自己的貢獻(xiàn)。

-建議學(xué)生觀看視頻資料，從中感受氣候變化對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的嚴(yán)重影響，增強(qiáng)保護(hù)地球的責(zé)任感。

-指導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家政策文件，明白我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的立場(chǎng)和舉措，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)和國(guó)際視野。

-組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀環(huán)保設(shè)施、開(kāi)展環(huán)保志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)境保護(hù)的重要性。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明溫室氣體如何影響地球的溫度？

答案：溫室氣體如二氧化碳、甲烷等，能夠吸收和發(fā)射紅外輻射，形成溫室效應(yīng)。這些氣體在大氣中增多，導(dǎo)致地球表面的溫度上升，造成全球氣候變暖。

題型二：分析題

問(wèn)題：分析全球氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境、人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：

1.生態(tài)環(huán)境：冰川融化導(dǎo)致海平面上升，極端天氣現(xiàn)象增多，影響生物多樣性。

2.人類社會(huì)：影響糧食生產(chǎn)，加劇水資源短缺，導(dǎo)致疾病傳播范圍擴(kuò)大。

3.經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等受影響，自然災(zāi)害導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，氣候適應(yīng)和減緩措施需要大量投資。

題型三：解答題

問(wèn)題：請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：

1.減少溫室氣體排放：通過(guò)發(fā)展可再生能源、提高能源利用效率等，降低溫室氣體排放，減緩氣候變化速度。

2.增加碳匯：植樹(shù)造林、保護(hù)濕地等，提高地球?qū)Χ趸嫉奈漳芰Γ档痛髿庵袦厥覛怏w濃度。

3.適應(yīng)氣候變化：調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，加強(qiáng)城市排水設(shè)施建設(shè)，提高應(yīng)對(duì)極端天氣的能力。

題型四：論述題

問(wèn)題：試論述國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)全球氣候變化中的重要性。

答案：全球氣候變化是一個(gè)全球性的問(wèn)題，需要各國(guó)共同應(yīng)對(duì)。國(guó)際合作在以下方面具有重要意義：

1.分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)：各國(guó)可以互相學(xué)習(xí)，共同提高應(yīng)對(duì)氣候變化的能力。

2.制定全球性政策：通過(guò)國(guó)際談判，制定具有約束力的國(guó)際協(xié)議，共同減少溫室氣體排放。

3.技術(shù)和資金支持：發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家提供技術(shù)和資金支持，幫助后者應(yīng)對(duì)氣候變化。

題型五：實(shí)踐題

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾污`行低碳生活的？

答案：

1.節(jié)能減排：例如，使用節(jié)能燈泡，關(guān)燈節(jié)約用電；使用公共交通工具，減少私家車出行。

2.分類垃圾：將可回收物、廚余垃圾等進(jìn)行分類，減少對(duì)環(huán)境的污染。

3.綠色消費(fèi)：選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少一次性塑料制品的使用。

4.種植綠色植物：在家庭、學(xué)校等場(chǎng)所種植綠色植物，吸收二氧化碳，美化環(huán)境。

2.重點(diǎn)題型細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：

題型一：簡(jiǎn)答題

舉例：除了二氧化碳和甲烷，還有哪些溫室氣體？它們?cè)诖髿庵械臐舛热绾斡绊懙厍驕囟龋?/p>

答案：其他溫室氣體還包括氧化亞氮、氫氟碳化物等。這些氣體在大氣中的濃度越高，地球的溫室效應(yīng)越強(qiáng)，導(dǎo)致地球溫度上升。

題型二：分析題

舉例：全球氣候變化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：全球氣候變化導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨以下問(wèn)題：

1.農(nóng)作物生長(zhǎng)周期改變，影響產(chǎn)量和品質(zhì)。

2.水資源短缺，加劇農(nóng)業(yè)用水矛盾。

3.極端天氣現(xiàn)象增多，如干旱、洪澇等，導(dǎo)致農(nóng)作物受災(zāi)。

題型三：解答題

舉例：在應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施中，為什么提倡使用可再生能源？

答案：可再生能源如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.環(huán)保：使用過(guò)程中幾乎不產(chǎn)生溫室氣體排放，有利于減少環(huán)境污染。

2.可持續(xù)：資源豐富，可滿足人類長(zhǎng)期能源需求。

3.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：發(fā)展可再生能源產(chǎn)業(yè)，有利于調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，提高能源安全。

題型四：論述題

舉例：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述我國(guó)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化方面所做的努力。

答案：我國(guó)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化方面采取了以下措施：

1.制定政策：如國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化的工作方案，明確減排目標(biāo)和任務(wù)。

2.發(fā)展可再生能源：如光伏、風(fēng)電等，提高清潔能源在能源消費(fèi)總量中的比重。

3.國(guó)際合作：積極參與國(guó)際氣候談判，推動(dòng)全球氣候治理。

題型五：實(shí)踐題

舉例：在學(xué)校中，如何開(kāi)展低碳環(huán)保活動(dòng)？

答案：

1.開(kāi)展環(huán)保教育：通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)等形式，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.實(shí)施節(jié)能減排措施：如節(jié)能燈泡、綠色出行等，減少學(xué)校能源消耗。

3.組織環(huán)保志愿者活動(dòng)：如植樹(shù)、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.溫室氣體效應(yīng)：學(xué)生需要理解溫室氣體如何影響地球的溫度，以及哪些溫室氣體對(duì)地球溫度有顯著影響。

2.全球氣候變化的影響：學(xué)生需要分析全球氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境、人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，并能夠舉例說(shuō)明。

3.應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施：學(xué)生需要了解減少溫室氣體排放、增加碳匯、適應(yīng)氣候變化等應(yīng)對(duì)措施，并能夠解釋這些措施的作用。

4.國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)全球氣候變化中的重要性：學(xué)生需要明白國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)全球氣候變化中的重要作用，并能夠舉例說(shuō)明。

5.低碳生活實(shí)踐：學(xué)生需要結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾污`行低碳生活的，并能夠舉例說(shuō)明。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.簡(jiǎn)答題：溫室氣體如何影響地球的溫度？

2.分析題：全球氣候變化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.解答題：在應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施中，為什么提倡使用可再生能源？

4.論述題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，論述我國(guó)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化方面所做的努力。

5.實(shí)踐題：在學(xué)校中，如何開(kāi)展低碳環(huán)保活動(dòng)？

檢測(cè)方式：

1.學(xué)生口頭回答或書面回答。

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)和討論，相互學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①溫室氣體效應(yīng)

-溫室氣體：CO2、CH4、N2O等

-溫室效應(yīng)：吸收和發(fā)射紅外輻射，導(dǎo)致地球溫度上升

②全球氣候變化的影響

-生態(tài)環(huán)境：冰川融化、極端天氣、生物多樣性減少

-人類社會(huì)：糧食生產(chǎn)、水資源短缺、疾病傳播

-經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、漁業(yè)受損、自然災(zāi)害、氣候適應(yīng)投資

③應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施

-減少溫室氣體排放：發(fā)展可再生能源、提高能源效率

-增加碳匯：植樹(shù)造林、保護(hù)濕地

-適應(yīng)氣候變化：調(diào)整農(nóng)業(yè)布局、加強(qiáng)城市排水設(shè)施

④國(guó)際合作的重要性

-經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享：提高應(yīng)對(duì)氣候變化能力

-制定全球性政策：約束力國(guó)際協(xié)議

-技術(shù)和資金支持：發(fā)達(dá)國(guó)家支持發(fā)展中國(guó)家

⑤低碳生活實(shí)踐

-節(jié)能減排：節(jié)能燈泡、綠色出行

-分類垃圾：減少環(huán)境污染

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