高一政治必修一經濟生活：

第十二課經濟全球化與對外開放

一、面對經濟全球化

教學準備：

多媒體，

教學方法：

教師講解為主，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學。

*以下內容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發作用，所以同學在試講中遇到類似

材料，還必須仔細看清楚試講要求。仔細看材料進行著重了解。做到熟悉能講！

課標要求

評述遵循世界貿易組織規則的典型案例，感受經濟全球化進程，明確對外開放是中國的基

本國策。

提示與建議

I、生活中有來自世界各地的商品，有各種跨國企業的品牌，由此可以感受市場的全球開

放性。

口、圍繞“引進來、走出去”的典型實例，討論如何積極參與國際競爭與合作。

川、從正反兩方面，討論應用世界貿易組織規則的典型案例。

教學目標：

【情感態度價值觀】

使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。

【基礎知識】

1、識記經濟全球化及其主要的表現形式。

2、理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的態度。

3、運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。

【能力過程】

培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的

能力。

教學重難點：

教學重點：

1＞科技進步是推動經濟全球化的重要力量

2、經濟全球化的主要表現、實質和影響

3、跨國公司是經濟全球化的載體

教學難點：

同教學重點

教學過程

導入新課

小品一一當諸葛亮與劉德華相遇……

（由兩位同學課前準備好）

諸葛亮：（輕搖紙扇，從左邊上）大江東去，浪淘盡、千古風流人物……我一一諸葛亮！

劉德華（拿著麥克風唱，由右邊上）：五千年的風和雨呀藏了多少夢，黃色的臉，黑色的

眼不變是笑容，八千里山川河岳象似一首歌……我一一劉德華！

（二人相遇，互相瞧不起）

諸：哼！奇形怪狀，不象話！

劉：這個打扮，早就過時啦！

諸：我穿的是綾羅綢緞，蜀國的特產啊！

文U：我穿的是耐克，嘖嘖，正宗的美國名牌啊！

諸：我喝的是西湖龍井！

文U：我喝的是可口可樂、上島咖啡！

諸：我上個月坐千里馬訪問了魏國的曹操，這個月準備出訪東吳的孫權。

文U：我剛下飛機！坐波音747逛了一趟美國紐約、法國巴黎。

諸：飛機是啥玩意兒？它能跑得比馬快？我不信！

文U：不信？我帶你到我們老師那里評理去！

諸(一起來到老師前)：王老夫子，飛機是啥玩意兒？它能跑得比馬快？

師：這個本來對于我們很簡單的問題，為什么在足智多謀的諸葛亮看來卻非常難呢？

(學生踴躍回答)

師：對，因為他來自古代，在古代肯定沒有聽說過飛機。那為什么現在會有？并且我們現

代人還能夠喝到美國的可口可樂，穿到世界名牌耐克呢？

這就要進入我們今天的學習：面對經濟全球化，讓我們一起來幫諸葛亮解除心里的疑惑。

1、經濟全球化是不可逆轉的趨勢

(1)、什么是經濟全球化

是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互

聯系的趨勢。

教師活動：請同學們思考，為什么會出現經濟全球化趨勢？

(學生活動：結合材料，積極思考)

(2)、經濟全球化的原因

古人能輕易地得到國外生產的物品嗎？為什么他們沒有感受到經濟的全球化呢？

生產力的發展一一根本動力

(3)、經濟全球化的表現

教師活動：請同學們閱讀教材107—108頁內容，結合多媒體展示的材料，說明經濟全球

化具體表現在哪些方面？

(多媒體介紹，并播放相關影片a)空中客車(AIRBUS)是世界上最先進、舒適、可靠的民

用客機。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS),這是它得名的來由。

空中客車工業的制造和設計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另

外，包括北美洲幾百家供貨商在內的1,000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機

的制造。

全球目前正在運營中的3700架空中客車中，將近半數的飛機已經裝配有中國制造的零部

件。

教師活動：為什么一架飛機要由許多國家生產？

（學生活動：積極思考，討論發言。）

教師總結：一個產品由多個國家共同生產，有利于世界各國充分發揮各自的優勢，節約社

會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經濟全球化的一個主要表現：

①生產全球化

教師活動：你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？

（材料）：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片一一美國，外殼一一印度，部分零件一

一韓國，組裝一一馬來西亞

波音747飛機的450萬個零部件，來自近10個國家，1000多家大企業，15000多家小企

業。

英國裝配的汽車：發動機來自瑞典；控制設備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自

意大利。

教師活動：大家知道我們國家經濟迅速發展，從而得到了一個什么稱號：

——世界工廠！這說明我國在生產全球化潮流中占據了一個相當重要的地位。

（材料）十一月911月9-15日中國國家主席胡錦濤的歐洲訪問，給德國西門子帶來價值

6.69億歐元訂單一一60列高速火車

（材料）今年前三個季度。

11月20日布什訪華.中美兩國首腦簽署協議:中向美訂購150架波音飛機，交易總額達90

億美元

這說明了經濟全球化的另一個表現，是什么呢？

②貿易全球化

貿易的全球發展已經成為了必然的趨勢。

2004年全球貨物和服務貿易總額超過22萬億美元。而2004年中國貿易額達到1萬1547

億4000萬美元，成為僅次于美、德的第三大貿易大國。

外貿的發展給我國經濟的推動是舉足輕重的！

③資本全球化

教師活動：請同學們閱讀教材108頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題？

（學生活動：認真思考，積極發言）

教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產和貿易的全球化，資本在全球范

圍內的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了

世界經濟的發展。

當今每天有2000—5000億美元的資本在世界游蕩，一年累計達560000億美元，相當于

美國一年國民生產總值的6倍。

由于中國等國的迅速崛起，海外直接投資愈加青睞亞洲，而對象尤以中國最為突出。2003

年起我國實際引進的外資首次超過美國，成為全球跨國公司公認最值得投資的國家。截至2005

年2月底，我國實際利用外資超過5700億元，預計年底有望突破6000億元大關。（來源于中

國國際貿易促進委員會）

（4）、跨國公司是實現經濟全球化的載體

教師活動：請同學們閱讀教材，想一想跨國公司在經濟全球化進程中發揮了什么作用？

學生活動：認真思考，積極發言

教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性

企業。他利用世界各國的優勢，在全球范圍內組織生產和經營，促進了資金、技術、人力、商

品等在全球范圍的流動。

（播放相關影片b）

（材料）當美國人用10000美元從通用汽車公司買回一輛汽車，其中3000美元是支付給

韓國裝配工人的，1750美元付給日本零件制造商，700美元是德國設計師的報酬，400美元是

用來購買臺灣、新加坡的零件，250美元付給英國的廣告商，余下的不到4000美元才能供通

用汽車公司以及紐約的銀行、保險公司分享。

美國勞工部長：“這代表了今天全球汽車產業的關系網。……這個美國名牌企業含有的本

國成分實在是愈來愈少了。”

2、經濟全球化的影響

教師活動：（材料）2005進入世界500強企業的中國企業有15家

20世紀80—90年代亞洲四小龍：韓國、香港、臺灣、新加坡

20世紀90年代一現在新的長龍：中國沿海

我們總結一下，經濟全球化能給我們帶來什么呢？

（學生活動：認真思考，積極發言）

教師總結：

（1）、積極影響：經濟全球化推動了生產力發展

①、經濟全球化促進了生產要素在全球范圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國

際貿易的發展；

②、經濟全球化推動了世界范圍內資源的優化配置效率，和各國生產力發展，為各國經

濟提供了更加廣闊的發展空間。

（書109）1997年，源于泰國，泛濫于整個東南亞的金融危機給世界經濟造成了巨大損

失

（播放相關影片c、d）

教師活動：這又說明經濟全球化還帶給了人類什么呢？

（學生活動：認真思考，積極發言）

教師總結：經濟全球化給我們帶來文明的進步，經濟的騰飛的同時，還帶來了災難。于是

有人把經濟全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡

我們要全面地看待經濟全球化的影響。

（2）、消極影響：

①、現階段經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的

發達國家具有經濟和技術上的優勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，因此,

它們主導著世界市場的發展，左右國際經濟的“游戲規則”。這種狀況使世界經濟發展更加不

平衡，兩極分化嚴重，發達國家財富不斷增長，發展中國家貧困不斷加劇。

教師活動：請同學們看教材109“相關鏈接”，這一材料說明了什么？

學生活動：突出表明當今世界世界財富分配的嚴重兩極分化。

教師活動：剛剛播放的“亞洲金融風暴”材料，經濟全球化對世界經濟有什么消極影響？

②、由于經濟全球化把世界各國的經濟緊密聯系在一起，使一國的經濟波動不可避免的

秧及他國，加劇了全球經濟的不穩定，有其對發展中國家的經濟安全構成極大威脅。

（3）、發展中國家應對經濟全球化的正確態度

教師活動：通過以上內容的學習我們看到，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又

是挑戰。面對這種局面我們應該采取什么態度？

如果只看重它帶來的積極影響，行不行？

那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？

（學生活動：認真思考，回答問題）

教師活動：同學們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事：

在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國

來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹一一酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香

的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人

拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）

只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的

酒——雞尾酒。

這個故事給我們的啟示是什么？

學生活動：（如）我們要有充分吸收世界經濟的營養，為