初中八年級綜合實踐活動方案

鐵山中學楊金華

課題1:有關“家”的常識

【活動目的】

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是

我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥

兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶,

家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒

的瞬間，你笑得那樣甜。

此活動可以增強對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會實踐能力,

培養責任和奉獻意識；美化自己的家，提升自己的審美能力。

【活動目標】

1.了解家的發展演變歷史。

2.增強對家的感情，對親人的感情。

3.鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

4.美化自己的家，提升自己的審美能力。

5.認識中外家庭倫理的差異。

【活動準備】

1.思想準備

2.認真思考與“家”有關的問題，打算為“家”做些什么？

家的發展盡自己的一份力。

2.材料準備

①搜尋與家庭有關的雜志、書籍來閱讀。

②找一些房間布置方面的書籍研究。

③準備好與“回家”有關的光碟或磁帶。

④上網查詢與“家”有關的網址。

【活動建議】

1.采取個體活動與集體活動相結合的方式。

2.請求父母給予大力支持，積極配合。

3.請老師給予一定的幫助，包括資料的提供。

4.活動結束后要進行評價和總結。

5.在活動過程中要注意安全。

【活動過程】

我愛我家打開輕紗窗

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是

我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，每個人都想擁有自己的家。鳥

兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶,

家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒

的瞬間，你笑得那樣甜；門前的那棵桃樹伴隨你一起成長，到了春天

開滿了粉紅色的花，再過兩三個月就結滿了桃子；祖上傳下來的八仙

桌，依然放在你的客廳，接待著遠親近客……

昨天一一今天一一明天

過去的家

聽父母介紹一下，十多年前你家的情況，包括房屋、家具、生用文

字寫下來。

老照片：

現在的家：

現在你家是什么模樣呢？請畫一下你家住房的平面圖。

未來的家

再過十多年，你長大了，社會發展了，條件更加好了，你打算建成

什么樣呢請用彩筆畫出你理想中的家。

構建新家譜

調查了解你的家庭的歷史及現狀，填寫下來。

姓名

生活年代

職業

動動手

1.打扮自己家的小院或陽臺。

假如讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、如何布置。

把你的設想寫下來，并付諸行動。（提示：拿出自己的零花錢到市場

上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝

等）

2.營造屬于自己的個性空間一一你的房間布置

你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做

功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你一定希望把自

己的房間打扮得獨具魅力。那么就動手吧，發揮想像力，精心營造一

下。

①小工藝品名稱

②墻上裝飾畫名稱

③小床的擺放

④書桌的擺放

⑤臺燈的式樣

⑥鬧鐘的式樣

⑦小書櫥內的書名

3.嘗試做下面的幾個“一”

①為父母做一次飯

②給父母洗一次衣服

③和父母一起到田間干活一回

④和父母進行一次促膝談話

⑤給父母唱一支歌

大家一起來

1.反哺之德

你的父母養育了你，對你恩重如山，你將如何報答他們的恩情？烏鴉

尚知反哺，何況我們人呢？父母對我們無微不至地關懷與愛護，我們

要為父母做一些力所能及的事，減輕他們一點負擔，讓他們感到你長

大了、懂事了。

母親的目光

母親的目光母親的目光

是一個動人的故事是深情的針，綿綿的線

無論何時何地我生活的每一處細節

故事的主人公總是我都被縫補得完整而美麗

母親的目光母親的目光

是一縷溫柔的陽光是通往故鄉的小路

無論天寒地凍踩著叮嚀與關懷

都會給我勇氣和力量我走向夢中的天堂

讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，并請你也寫一

首小詩，來贊美你的母親。

2.在班級舉行一次“我愛我家”為主題的征文活動，請語文老師幫

助評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。并將優秀作品貼在

教室后面的“作文園地”內。優秀作品的題目及作者

3.舉行一次以“回家”為主題的音樂欣賞晚會。可選擇如下曲目：

薩克斯曲《回家》王杰的《回家》費翔的《故鄉的云》潘美辰的《我

想有個家》陳紅的《常回家看看》陳星的《流浪的人》童安格的

《把根留住

課題2：環保

活動目的：

1.使學生認識保護環境的重要性，懂得“保護環境就是愛護我們

人類生命”的道理，了解一些生活中的環保小常識，并學會一些簡單

易行的保護環境的方法。

2.增強環保意識和環保責任感，樹立“一直為環保出力”的信

心。

活動過程設計：

環保小話題

近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環境的美化、綠化、

凈化和香化上。生活中的環境保護已經成為全社會所關注的話題。我

們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能

有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍……事實上，垃圾并不是

一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經過處

理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。

相信嗎？許多垃圾都可以循環利用。

如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量

回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一

個美麗、干凈、富饒的家園了。

二.了解垃圾

1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機

物，其中約有30%?40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、

白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環利

用；還有一些可以堆肥、發電。

2.電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大

量的重金屬，如汞、鎘、鉛、銀及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟

棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾健

康構成潛在的威脅其實，廢電池并不是一“廢”到底，其中含有大

量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有

色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的

危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，

表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。銘、銀等可引起肺癌；鉛不易被排

泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。

大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危

害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得

聯系，商議處理辦法。

3.我國每天生活用水大約為2400億立升!

廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水

中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、

去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污

染。

保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨

手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時、

別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。

三.討論：

1.我們應該怎樣處理生活中的垃圾？

2.對于廢舊電池，你想做點什么？

3.想辦法把生活污水進行分類排放或循環利用。

4.你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。

四.查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。

五.創辦“綠色家園”環保手抄報，展一展，評一評。

六.以小組為單位，進行“起步環保立足環保美化家園”活

動，定期展示活動成果，匯報活動心得。

課題3：提高學生的文學素養

課題的提出：為了讓學生樂于學語文，學好語文，提高語文實踐能力,

有效地提高學生的語文綜合素養，我們班廣辟渠道，組織學生開展豐

富多彩的語文綜合實踐活動，引導學生進行探究性學習，促進學生語

文綜合能力的提高，培養學生的文學綜合素養。提高學生的文學素養

是時代對教育的呼喚，我們教師應緊跟時代步伐，不斷更新理念，轉

變教育行為，盡快突破課堂的界限，有計劃地引導學生涉獵教材外的

廣闊領域，讓學生在廣闊的空間學語文，用語文，豐富知識，增長才

干。

研究的內容和目的：學生的全面發展是一個過程，在這一過程中，

活動是進行教育、促進學生全面發展的基礎。活動本身只是手段，語

文活動課重視活動形式的完美，更追求活動目標的落實。要發揮活動

的多種功能，使每項活動都能在促進學生全面發展上有實效。

主要內容如下：①語言知識傳授；②語言能力培養；

③認識能力發展；④活動水平提高；

⑤情感熏陶;⑥思想品德教育;

⑦心理素質訓練;⑧一般知識了解。

研究方法：觀察、考察、參觀、閱讀、思考、實驗、制作、表演、

競賽、宣傳、義務勞動等。

研究對象與措施：

對象：（1）描述語言的準確性及好詞佳句的積累；

（2）細心觀察周圍的事物。

措施：（1）從語言問題開始，激發學生主動學習的動機。語文活動

課以語文知識中的基本概念或原理在生活中的表現形式〃問題〃作為

活動的開始，不僅可以使學生產生濃厚的探索興趣，而且使由興趣而

來的學習動機變成穩定的、持久的探索動機。

(2)強化自我意識，端正主動學習的態度。語文活動課是建立

在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力

度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學生逐漸地形成主動

學習的心理傾向。具體要求：

①活動前自找資料、自我準備；

②活動中自我表現、自我發揮；

③活動后自我總結、自我評價。

(3)采用交流方式，激勵主動開拓的精神。活動教學強調群體間

的經驗交流，相互啟發，以產生更多的探索愿望，形成自信、自強的

精神。同時一，同伴之間的交流還能使學生逐漸改變自我為中心的態度,

養成接受不同意見的習慣，從而使謙虛和自信有機結合起來。

研究的具體過程及成果形式：

具體過程：

1、為學生提供必要的指導說明。

2、指導學生收集、整理相關資料，如：觀察、訪問、調查等

方法。

3、提供問題引發學生思考，生成新問題。

成果形式：

1、美文評比

2、演講展示

研究人員及其分工：

1、教師：負責主題的選定；

2、三年一班全體學生：分成12個研究小組。

(1)小組成員共同承擔完成共同任務中的個人責任，對個人完

成的任務小組進行再加工；

(2)對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

保證條件：

1、全員參與；

2、教師指導；

3、小組的成員能有效的進行溝通，相互信任、有效地解決

組內沖突；

4、所調查的周圍社區的大力支持；

活動形式有：班級、小組活動及個人活動等形式

課題4:在尋訪中感受美的魅力

一、問題的提出

法國藝術大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不

是缺少美，而是缺少發現。”在漫長的歲月里，人們除了在自然界、

社會生活和藝術領域中進行著多種多樣的創造之外，還要通過美育，

實現自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教

育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學生過上美的

生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業，

學生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對于學

生來說，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過于簡單狹隘。

七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習后，我忽

然想，何不讓學生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發現美、

欣賞美和創造美呢？在尋訪中感受美的魅力！

二、活動的具體目標

知識目標：

激發學生的求知欲，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，

欣賞文學藝術作品，從而獲得對美的認識與理解。

情感目標：

讓學生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發現美、欣賞美和創

造美的過程中感受到美的魅力，使學生內心自然產生對美的向往和追

求。

能力目標：

培養學生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各

方面的能力。

三、活動實施的具體過程、方式

（一）、活動階段構想:

第一階段：學習《春》、《濟南的冬天》等文章后讓學生談談什么是美？

學生的回答可能較簡單狹隘，教師可以提出一些疑問，開闊學生的眼

界，激發學生的求知欲。如：教師可問學生《巴黎圣母院》中的卡席

莫多美不美？一個長相一般的人，當他在花樣滑冰時動作優美自然舒

展，這時你覺得他美不美？一個殘疾的人美不美？為什么斷臂的維納

斯讓人不能不驚嘆她的美麗和端莊？夢娜麗莎的微笑又美在哪里，讓

人那么著迷？學生的眼界打開后，求知欲被激發后，再讓學生搜集資

料，談談對美的新的認識；

第二階段：準備階段一一人生天地之間，大致說來，主要有三種不同

形態的美，那就是自然美、社會美和文學藝術美。讓學生按照研究興

趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。

第三階段：實踐尋訪階段一一通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛

發現美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可借助相

機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進行資

料的整理加工，進行獨具特色的成果設計（采用制作幻燈片、錄象帶

或編雜志、畫冊等形式）。讓每個學生都充分地表現自己，充分地發

展自己。

第四階段：成果匯報：讓學生代表主持班會，分組展示作品，交流在

尋訪“美”的過程中的心得體會。

第五階段：評價總結：請學生寫下對自己的評價（自己有哪些收獲，

有待改進的地方在哪里），對小組成員的評價。

（二）、活動操作流程：

第一階段：確定研究主題

目的美的形態，大致說來，有自然美、社會美和藝術美。學生根據自

己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進行

研究。

過程：

一、學習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個主

題。請學生談談自己對“美”的認識。教師只需作簡單的引導，目的

只在于開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發學生的求知欲。

（可介紹學生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）

二、學生帶著疑問上網，到圖書館查閱資料或請教有關方面的專家后

再請學生談談對美的新的認識。

三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。如尋訪

感受的是文學藝術的美的學生，可以分工合作，可分為美的散文，美

的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等。可

以