第4課各種各樣的形教學設計人美版（2012）美術一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：美術一年級上冊——各種各樣的形

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.審美能力：培養學生對各種形狀的審美感知和欣賞能力，使其能夠發現和表達生活中的美好形狀。

2.創造能力：引導學生運用想象力，自主創造出獨特的形狀組合，培養學生的創新思維和創造力。

3.觀察能力：通過觀察和描述不同的形狀，培養學生細致入微的觀察力，提高學生對周圍環境的感知能力。

4.表達能力：通過繪畫和語言描述，培養學生能夠用藝術的方式表達自己的情感和想法，增強學生的表達能力。

5.合作能力：在小組活動中，培養學生與他人合作、分享和交流的能力，培養團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的美術課程中已經學習了基本的繪畫技巧，如線條、顏色等。他們對一些常見的形狀，如圓形、正方形、三角形等有所了解，能夠識別和描述這些形狀。此外，學生在生活中也對各種形狀有了初步的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對繪畫和創造感興趣，他們喜歡通過動手實踐來學習。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察和思考來創造新的形狀。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過圖片、實物等來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習各種各樣的形這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

(1)對形狀的概念理解不深：學生可能對形狀的定義和分類不夠清楚，容易混淆。

(2)觀察能力不足：學生在生活中對形狀的觀察不夠細致，難以發現和描述形狀的美。

(3)創造能力的局限：學生可能在創造形狀組合時缺乏想象力，無法創造出獨特的作品。

(4)表達能力的限制：學生可能難以用繪畫和語言準確表達自己的思想和感情。

針對以上困難和挑戰，教師需要采取有效的教學策略，引導學生逐步克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：班級內的美術教學用具，如畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩等；投影儀、計算機、白板等教學設備。

2.課程平臺：人美版（2012）美術一年級上冊教材。

3.信息化資源：互聯網上的圖片素材庫，如形狀圖案、藝術作品等；教育視頻網站上的相關教學視頻。

4.教學手段：講解、示范、引導、小組討論、繪畫實踐等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“各種各樣的形”課題，設計啟發性和探究性問題，如“你能找出生活中常見的形狀嗎？它們有什么特點？”

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解“各種各樣的形”的概念和特點。

-思考預習問題：獨立思考并記錄對形狀的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等共享預習資源和監控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中的形狀案例，引出“各種各樣的形”課題。

-講解知識點：詳細講解不同形狀的特點和分類。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享生活中發現的形狀，并進行繪畫實踐。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考形狀的特點和分類。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享生活實例，進行繪畫實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解形狀的特點和分類。

-實踐活動法：通過繪畫實踐，讓學生掌握形狀的繪制技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解形狀的特點和分類。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與形狀相關的繪畫作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦形狀藝術的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成繪畫作業，鞏固形狀知識。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解形狀藝術。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的形狀知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握各種基本形狀的特點和名稱，如圓形、正方形、三角形等。

-學生能夠通過觀察和描述，識別生活中的各種形狀，并能夠用繪畫的方式表現出來。

-學生能夠運用想象力，創造出獨特的形狀組合，提高創造能力。

2.過程與方法：

-學生能夠在小組討論中，學會與他人合作、分享和交流，培養團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過觀察、思考和繪畫實踐，培養細致入微的觀察力和動手能力。

-學生能夠通過自主學習和反思總結，提高自主學習能力和獨立思考能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠對形狀產生興趣，感知形狀的美，培養審美能力。

-學生能夠在繪畫實踐中獲得成就感和快樂，增強對美術學科的喜愛。

-學生能夠通過創作和欣賞形狀作品，培養對藝術作品的欣賞能力和批判性思維。板書設計-用清晰的線條和符號表示各種形狀的特點和分類，如圓形、正方形、三角形等。

-用關鍵詞突出形狀的定義和特點，如“圓形：邊界流暢，對稱性高”等。

-用簡潔的句子概括形狀的分類和應用，如“形狀分類：幾何形狀、自然形狀、抽象形狀”等。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

-利用色彩和圖標，使板書更具視覺吸引力，如用不同顏色標出不同類型的形狀。

-創造有趣的圖形或圖案，將形狀與生活實例相結合，如用形狀拼出小動物的輪廓。

-設計互動式板書，讓學生參與進來，如讓學生上臺用貼紙貼出不同形狀的例子。

3.板書設計應結合學生的年齡特點和認知水平，使其易于接受和理解。

-使用簡化的圖形和符號，符合一年級學生的認知特點。

-避免過多的文字描述，以免造成學生的閱讀負擔。

-結合學生的興趣和經驗，選擇貼近他們生活的形狀實例，如用食物、動物等形狀進行展示。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：識別和描述形狀

題目：請在圖中找出五種不同的形狀，并描述它們的特點。

答案：圓、正方形、三角形、長方形、梯形。描述分別為：圓形無邊界、正方形四條相等的邊、三角形三條邊、長方形兩對相等的邊、梯形一對平行邊和一對非平行邊。

2.例題二：形狀的組合

題目：請用兩種或以上的形狀組合成一個新形狀，并描述它的特點。

答案：例如，將一個正方形和兩個三角形組合成一個類似飛機的形狀。這個新形狀具有對稱性和獨特的視覺效果。

3.例題三：創意形狀

題目：請創作一個自己設計的形狀，并解釋它的含義。

答案：例如，創作一個由五個小圓圈組成的星形，代表友誼的五種元素。

4.例題四：形狀與生活中的聯系

題目