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文檔簡介

以素養為導向的任務群單元教學設計——初中語文八年級上冊第三單元“山川之美，詩意人生”一、單元主題“山川之美，詩意人生”二、單元教學目標1.語言建構與運用?積累文言實詞、虛詞，掌握常見的文言句式，提高文言文閱讀能力。?品味優美、凝練的文言文語言，學習運用生動形象的語言進行描寫。2.思維發展與提升?通過對文言文的理解和分析，培養邏輯思維和形象思維能力。?比較不同作者對山川景色的描寫手法，培養批判性思維。3.審美鑒賞與創造?感受古代文人筆下的山水之美，體會作者寄寓其中的情感，提升審美品位。?嘗試模仿古人的寫作手法，進行山水景色的創作。4.文化傳承與理解?了解古代山水文學的發展脈絡，傳承中華優秀傳統文化。?理解山水文化所蘊含的人文精神，增強文化自信。三、單元任務群設計1.任務一：誦讀經典，感知文意?活動1：反復誦讀本單元的文言文，注意字音、節奏和語調。?活動2：結合注釋和工具書，初步理解文章大意。2.任務二：賞景析情，品味語言?活動1：找出文中描寫山水景色的語句，分析其描寫方法和表達效果。?活動2：體會作者在文中所表達的情感，探討景與情的關系。3.任務三：比較閱讀，探究異同?活動1：將本單元的幾篇文言文進行比較，從寫作手法、情感表達等方面找出異同點。?活動2：分組討論，交流各自的發現和體會。4.任務四：文化探尋，傳承經典?活動1：查閱資料，了解古代山水文學的發展歷程和特點。?活動2：舉辦“山水文化”主題活動，展示探究成果。四、教學過程1.第一課時?導入：展示一些優美的山水圖片，激發學生興趣。?介紹本單元的學習內容和目標。?學生初讀課文，教師正音。?布置課后作業：熟讀課文，借助注釋初步理解文意。2.第二至三課時?檢查學生的預習情況，重點字詞講解。?引導學生逐句翻譯課文，疏通文意。?分析文中的寫景語句，體會其精妙之處。3.第四至五課時?深入探討作者的情感，理解景與情的融合。?比較不同文章在寫景和抒情上的異同。?課后作業：選擇一篇課文，模仿其寫景手法進行片段寫作。4.第六至七課時?學生分組展示比較閱讀的成果，教師點評。?講解古代山水文學的發展，引導學生思考其文化內涵。?布置作業：收集有關山水文化的詩詞或文章。5.第八課時?舉辦“山水文化”主題活動，學生展示收集的成果并分享感受。?總結本單元的學習內容，進行知識梳理。五、教學評價1.誦讀評價：通過課堂誦讀、小組誦讀等形式，評價學生的誦讀水平。2.作業評價：對學生的文言文翻譯、寫景片段寫作等作業進行評價。3.課堂表現評價：觀察學生在課堂討論、發言中的表現，

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