2024學年小學曝光斗毆杜絕暴力校園班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課的主題是“曝光斗毆杜絕暴力校園”，旨在培養學生識別和抵制校園暴力的能力。教學內容以人教版《道德與法治》四年級上冊第二單元“我們的學校”為基礎，結合校園暴力現象，引導學生正確處理同學間的矛盾沖突，創建和諧校園環境。

課程基本信息：

學科：道德與法治

年級：四年級

主要內容：識別校園暴力，學會預防和處理校園暴力

教學目標：培養學生識別校園暴力，學會預防和處理校園暴力，提高自我保護意識

教學方法：討論、案例分析、小組合作等

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、案例資料、討論問題等二、核心素養目標培養學生具備正確的價值觀和道德觀念，學會識別和抵制校園暴力，提高自我保護意識，增強社會責任感。通過案例分析，培養學生批判性思維能力和解決問題的能力，培養良好的溝通和合作能力，為創建和諧校園環境作出貢獻。三、重點難點及解決辦法重點：

1.識別校園暴力的表現形式和危害。

2.掌握預防和處理校園暴力的方法。

3.培養學生正確的價值觀和道德觀念。

難點：

1.引導學生正確處理同學間的矛盾沖突。

2.培養學生批判性思維能力和解決問題的能力。

3.提高學生的自我保護意識和社會責任感。

解決辦法：

1.利用多媒體課件展示校園暴力的案例，幫助學生直觀地理解校園暴力的表現形式和危害。

2.通過小組合作和討論，引導學生分享預防和處理校園暴力的方法，互相學習，共同提高。

3.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中掌握處理同學間矛盾沖突的技巧。

4.結合課堂討論和案例分析，培養學生批判性思維能力和解決問題的能力。

5.加強課堂互動，提高學生的參與度和積極性，培養學生的自我保護意識和社會責任感。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》四年級上冊電子教材。

3.信息化資源：校園暴力案例視頻、相關新聞報道、網絡教育平臺等。

4.教學手段：討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、小組合作等。

5.教具：校園暴力案例資料、討論問題、預防處理校園暴力的方法等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：向學生介紹校園暴力的概念、表現形式和危害，強調其對個人和社會的影響。

2.案例分析：通過分析具體案例，讓學生了解校園暴力的真實影響，增強對校園暴力的認識。

3.重點難點解析：強調預防和處理校園暴力的方法，通過舉例和比較，幫助學生理解如何正確處理同學間的矛盾沖突。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論如何預防和處理校園暴力，通過交流和分享，提高學生的自我保護意識。

2.實驗操作：通過模擬情景，讓學生學會如何面對校園暴力的情景，提高應對能力。

3.成果展示：每個小組展示他們的討論成果和實驗操作的結果，互相學習和借鑒。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生圍繞如何創建和諧校園環境展開討論，提出自己的觀點和想法。

2.引導與啟發：教師作為引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組選擇一名代表分享討論成果，記錄在黑板上或投影儀上，供全班同學學習。

五、總結回顧（用時5分鐘）六、學生學習效果1.正確理解校園暴力的概念，認識到其對個人和社會的危害。

2.掌握預防和處理校園暴力的方法，提高自我保護意識。

3.學會識別和抵制校園暴力，促進和諧校園環境的創建。

4.培養批判性思維能力和解決問題的能力，提高應對校園暴力的能力。

5.增強社會責任感，積極參與校園暴力的預防和處理工作。

6.提高溝通和合作能力，能夠與同學共同預防和處理校園暴力。

7.能夠在實際生活中靈活運用所學知識，正確處理同學間的矛盾沖突。

8.培養良好的道德觀念和價值觀，樹立正確的為人處事的態度。七、板書設計①校園暴力的概念、表現形式和危害

②預防和處理校園暴力的方法

③創建和諧校園環境的措施

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。八、作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的學習內容，請學生總結校園暴力的表現形式、危害和預防方法，并以小組為單位制作一份宣傳海報。

2.請學生思考如何在生活中實踐所學的預防和處理校園暴力的方法，并寫一篇短文分享自己的經歷和感受。

3.學生需要觀察和記錄校園生活中的和諧與矛盾，并分析如何通過溝通和合作來解決問題。

作業反饋：

1.教師將對學生的宣傳海報進行批改和反饋，評價其內容、創意和表達方式。對于存在的問題，教師將提出改進建議，如加強文字描述、增加圖片和色彩等。

2.教師將對學生的短文進行批改和反饋，評價其觀點、邏輯和語言表達。對于存在的問題，