1《北京的春節(jié)》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《北京的春節(jié)》第二課時(shí)，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元。課文通過(guò)作者的視角，生動(dòng)地描繪了老北京人過(guò)春節(jié)的情景。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞語(yǔ)理解：教學(xué)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“熬臘八粥”、“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”等，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義及在課文中的用法。

2.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文描繪的春節(jié)氛圍。

3.課文理解：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

4.語(yǔ)文知識(shí)：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

6.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞語(yǔ)積累、課文朗讀、語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用等，鞏固學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《北京的春節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)他們的思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)，增強(qiáng)他們的文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，如貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學(xué)生深入了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化傳承意識(shí)。

6.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，如嘗試創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、故事等，提高他們的實(shí)踐能力。

7.人際溝通與合作：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與合作能力，如組織小組討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、修辭手法等，同時(shí)，他們對(duì)傳統(tǒng)文化也有一定的了解，能夠理解春節(jié)的基本習(xí)俗和意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，他們喜歡了解和學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日、習(xí)俗等方面的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)。此外，他們喜歡通過(guò)合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)課文《北京的春節(jié)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的詞匯和表達(dá)方式，如“熬臘八粥”、“貼春聯(lián)”等，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解。此外，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解可能不夠深入，需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些思維上的挑戰(zhàn)，如理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，這需要教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)來(lái)幫助他們克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描述，向?qū)W生傳授課文《北京的春節(jié)》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就課文中的傳統(tǒng)文化元素、修辭手法等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。

3.體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)模擬貼春聯(lián)、熬臘八粥等傳統(tǒng)習(xí)俗，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如“臘八仙”、“春聯(lián)小能手”等，通過(guò)角色扮演的方式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、故事等，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等，進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和拓展閱讀材料，拓寬他們的知識(shí)視野。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用以上教學(xué)方法與手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理調(diào)整，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《北京的春節(jié)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和傳統(tǒng)文化知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的傳統(tǒng)文化元素、修辭手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容梳理：《北京的春節(jié)》通過(guò)作者的視角，生動(dòng)地描繪了老北京人過(guò)春節(jié)的情景。課文詳細(xì)描述了春節(jié)前的準(zhǔn)備、春節(jié)當(dāng)天的慶祝活動(dòng)以及春節(jié)后的習(xí)俗。學(xué)生需要理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和傳統(tǒng)文化知識(shí)，如“熬臘八粥”、“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”等，以及作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

2.修辭手法梳理：課文運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解并掌握這些修辭手法的用法和效果。

3.傳統(tǒng)文化梳理：課文涉及了豐富的傳統(tǒng)文化元素，如春節(jié)習(xí)俗、民間傳說(shuō)等。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，深入了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力梳理：課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)流暢。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高自己的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式表達(dá)自己的思想和情感。

5.思維能力梳理：課文內(nèi)容豐富，涉及多方面的知識(shí)和思考。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

6.情感態(tài)度梳理：課文表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：熬臘八粥、貼春聯(lián)、放鞭炮等

-重點(diǎn)句子：描述春節(jié)準(zhǔn)備、慶祝活動(dòng)和習(xí)俗的句子

-重點(diǎn)修辭手法：比喻、擬人等

-課文結(jié)構(gòu)：春節(jié)前的準(zhǔn)備、春節(jié)當(dāng)天的慶祝活動(dòng)、春節(jié)后的習(xí)俗

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的插圖或符號(hào)表示春節(jié)習(xí)俗，如鞭炮、春聯(lián)等

-使用有趣的字體和顏色，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生猜測(cè)春節(jié)習(xí)俗的含義或扮演課文中的角色

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如在黑板上畫(huà)出春節(jié)習(xí)俗的插圖

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，積極參與課堂討論

-使用多媒體資源，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)課后作業(yè)1.詞語(yǔ)積累：請(qǐng)抄寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并解釋其意思。

2.課文理解：請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文《北京的春節(jié)》的內(nèi)容。

3.修辭手法：請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)比喻或擬人的句子，并解釋其修辭手法。

4.文化傳承：請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中所描述的春節(jié)習(xí)俗，并談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化的看法。

5.情感表達(dá)：請(qǐng)寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)之情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力和問(wèn)題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、課文內(nèi)容的復(fù)述和修辭手法的識(shí)別。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)課文知識(shí)的理解