10古詩三首《竹石》教學設計-2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為《竹石》這一古詩。該詩選自2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版教材第四單元“古詩三首”，本節(jié)課是這一單元的第二篇古詩。詩的內容是描述詩人對竹子和石頭的贊美，寓意著堅韌不拔的精神。主要內容包括詩中描寫的竹子和石頭的形象，以及詩人所表達的堅韌不拔的品格。通過學習這首詩，學生可以感受和理解古詩的意境，體會詩人的情感，同時培養(yǎng)自己的審美情趣和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.理解古詩《竹石》的內容和意境，把握詩中的竹子和石頭形象，體會詩人表達的堅韌不拔的品格。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)，通過欣賞古詩，提高對美的感知和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的文學表達能力，通過學習古詩，提高自己的寫作水平，能夠運用詩歌的形式表達自己的情感和思想。

4.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和合作，共同完成對古詩的理解和欣賞。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詩歌意境的理解，把握竹子和石頭的形象。

2.詩人堅韌不拔品格的體會。

3.學生審美情趣和文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

難點：

1.古詩中意象的把握，如竹子的堅韌和石頭的堅固。

2.學生對詩歌意境的深入理解和感受。

3.學生文學表達能力的提高。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，展示竹子和石頭的圖片，幫助學生直觀理解詩歌中的意象。

2.引導學生進行小組討論，分享對詩歌意境的理解，促進深入思考和感受。

3.安排寫作練習，讓學生嘗試用詩歌的形式表達自己的情感和思想，提高文學表達能力。

4.組織詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦體會詩歌的韻律美，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。

5.進行詩歌創(chuàng)作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和文學創(chuàng)造力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解詩歌的背景知識、作者生平和創(chuàng)作意圖，幫助學生更好地理解詩歌的意境和詩人的情感。同時，教師可以結合教材中的注釋和解析，深入講解詩中的關鍵詞匯和句子，讓學生更準確地把握詩歌的含義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌意境的理解和感受。教師可以提出一些引導性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。通過討論，學生可以互相借鑒和學習，共同提高對詩歌的理解和欣賞能力。

3.實驗法：設計一些與詩歌相關的實驗或活動，讓學生親身體驗和感受詩歌的意境。例如，可以讓學生創(chuàng)作一首與《竹石》相關的詩歌，通過實踐來鍛煉學生的文學表達能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示竹子和石頭的圖片，幫助學生直觀理解詩歌中的意象。通過圖片的展示，學生可以更生動地感受到詩歌中所描繪的景象，從而更好地理解詩歌的意境。

2.教學軟件：使用教學軟件提供的相關資源和工具，輔助教學活動的進行。例如，可以利用教學軟件中的詩歌朗誦功能，讓學生聽到專業(yè)朗誦者的朗誦，提高學生的語音語調和朗讀技巧。同時，教學軟件還可以提供詩歌創(chuàng)作的模板和指導，幫助學生進行詩歌創(chuàng)作的實踐。

3.互動式白板：利用互動式白板展示詩歌的內容，通過觸摸和操作白板，學生可以更直觀地參與到詩歌的學習中。教師可以在白板上標注關鍵詞匯和句子，讓學生進行討論和思考。同時，學生可以通過白板進行寫作練習，提高文學表達能力。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《竹石》這一首古詩。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過堅韌不拔的精神？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《竹石》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《竹石》這首詩的基本背景和作者。這首詩是……（詳細解釋背景和作者）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《竹石》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩中的竹子和石頭形象，以及詩人堅韌不拔的品格。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《竹石》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《竹石》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《竹石》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了《竹石》的基本背景、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《竹石》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.詩歌欣賞：除了《竹石》這一首古詩，學生可以進一步欣賞其他著名的古詩作品，如《靜夜思》、《春曉》等。這些詩歌同樣具有深厚的意境和豐富的情感，可以幫助學生更全面地了解中國古典詩歌的魅力。

2.詩人介紹：介紹與《竹石》作者相關的其他著名詩人，如李白、杜甫、白居易等。通過了解這些詩人的生平和創(chuàng)作風格，學生可以更好地理解不同詩歌的背景和內涵。

3.文學評論：推薦一些關于《竹石》的文學評論或解析，幫助學生更深入地理解和欣賞這首詩。這些評論可以來自專家學者的解讀，也可以來自普通讀者的感悟和體驗。

拓展建議：

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，可以選擇以竹子或石頭為主題，或者表達堅韌不拔的精神。通過創(chuàng)作詩歌，學生可以鍛煉自己的文學表達能力，同時也能更好地理解和感受詩歌的魅力。

2.美術創(chuàng)作：引導學生通過繪畫或手工制作的方式，將《竹石》中的意象表現(xiàn)出來。可以畫一幅竹子和石頭的畫作，或者制作一個與詩歌相關的手工藝品。通過美術創(chuàng)作，學生可以更好地理解和表達詩歌中的藝術形象。

3.詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，讓他們通過朗誦來表達自己對《竹石》的理解和感受。可以邀請學生自己選擇一段詩句進行朗誦，或者組織全班一起朗誦整首詩。通過朗誦，學生可以更深入地體會詩歌的韻律和情感。七、板書設計

1.詩歌標題：《竹石》

2.作者：鄭燮（清代）

3.詩歌內容：

-竹子：堅韌不拔，清高飄逸

-石頭：堅固耐用，堅定不移

4.詩人情感：贊美竹子和石頭的堅韌精神，表達自己堅韌不拔的品格

5.詩歌意境：通過竹子和石頭的形象，表達堅韌不拔的精神

6.學習重點：

-理解詩歌意境和詩人的情感

-培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)

7.學習難點：

-把握詩歌中的意象

-深入理解詩歌的意境

8.學習方法：

-講授法：講解詩歌背景和作者生平

-討論法：分組討論詩歌意境和情感

-實驗法：進行詩歌創(chuàng)作和美術創(chuàng)作實踐

9.學習建議：

-欣賞其他著名古詩作品

-了解其他著名詩人的生平和創(chuàng)作風格

-閱讀文學評論，深入理解詩歌

板書設計應簡潔明了，突出教學重點和難點，同時注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思

教學反思：

在這次《竹石》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩歌的理解和欣賞能力有了明顯的提高。他們通過討論和實踐，深入體會了詩中的竹子和石頭形象，以及詩人堅韌不拔的品格。特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們通過繪畫和手工制作，將詩歌中的意象生動地展現(xiàn)出來，這不僅加深了他們對詩歌意境的理解，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩歌意境時還存在一定的困難，他們難以把握詩歌中的意象和情感。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更多的實例和比較，幫助學生更好地理解詩歌的意境。同時，我也會加強對學生的個別指導，針對他們在理解上的難點進行針對性的輔導。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在詩歌創(chuàng)作和美術創(chuàng)作實踐中，還存在一定的創(chuàng)作困難。他們難以將自己的想法和情感通過詩歌或畫作表達出來。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多的創(chuàng)作指導和靈感啟發(fā)，幫助學生更好地將自己的想法和情感轉化為藝術作品。同時，我也會組織更多的實踐活動，讓學生有更多的機會進行創(chuàng)作實踐，提高他們的創(chuàng)作能力。九、典型例題講解

例題1：

題目：請結合《竹石》的內容，談談你對詩人堅韌不拔品格的理解。

答案：在《竹石》這首詩中，詩人通過描繪竹子和石頭的形象，表達了自己堅韌不拔的品格。詩中的竹子堅韌挺拔，不畏風吹雨打，象征著詩人不屈不撓的精神；而石頭堅固耐用，堅定不移，代表著詩人的堅定信念。詩人通過贊美竹子和石頭，表達了自己面對困難和挫折時不屈不撓、堅持不懈的品格。

例題2：

題目：請分析《竹石》這首詩的意境。

答案：《竹石》這首詩通過描繪竹子和石頭的形象，營造了一種堅韌不拔的意境。詩中的竹子挺拔堅韌，不畏風吹雨打，象征著詩人的堅韌精神；石頭堅固耐用，堅定不移，代表著詩人的堅定信念。整首詩通過竹子和石頭的形象，傳達出一種堅韌不拔、堅定不移的意境，使讀者感受到詩人的堅強意志和毅力。

例題3：

題目：請結合《竹石》這首詩，談談你對堅韌不拔精神的理解。

答案：《竹石》這首詩通過描繪竹子和石頭的形象，傳遞了堅韌不拔的精神。詩中的竹子挺拔堅韌，不畏風吹雨打，象征著詩人不屈不撓的精神；石頭堅固耐用，堅定不移，代表著詩人的堅定信念。通過這首詩，我們可以理解到堅韌不拔的精神意味著在面對困難和挑戰(zhàn)時不退縮、不放棄，堅持到底，永不言敗。

例題4：

題目：請結合《竹石》這首詩，談談你對詩歌中的意象的理解。

答案：《竹石》這首詩通過竹子和石頭這兩個意象，傳達了堅韌不拔的精神。竹子象征著堅韌挺拔、不屈不撓的精神，而石頭則代表著堅固耐用、堅定不移的品質。這兩個意象相互呼應，共同構建了詩中