2024學年中職生環境反過來影響人做一個有良好心態的學生班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中職生環境反過來影響人做一個有良好心態的學生班會

2.教學年級和班級：中職一年級全體學生

3.授課時間：2024學年第二學期第5周星期二上午第三節課

4.教學時數：1課時

核心素養目標1.增強學生環境意識：通過學習環境對人的影響，培養學生關注環境、保護環境的意識。

2.培養學生積極心態：讓學生認識到環境對心態的影響，學會調整心態，積極面對生活。

3.提升學生社會適應能力：通過探討環境與心態的關系，培養學生適應社會、應對挫折的能力。

4.增強學生團隊合作精神：組織學生分組討論，培養學生團結協作、互相支持的精神。

5.培養學生自主學習能力：引導學生通過查閱資料、小組合作等方式，主動學習相關知識，提高自主學習能力。

6.增強學生創新思維：鼓勵學生從不同角度思考問題，培養創新思維和解決問題的能力。

7.培養學生表達能力：通過組織學生進行小組討論、匯報等活動，鍛煉學生的表達和溝通能力。學情分析本課程面向的是中職一年級全體學生，他們正處于青春期，對周圍環境充滿好奇和探索欲望。在知識方面，他們已經具備一定的環境基礎知識，但可能對環境與心態的關系認識不足。在能力方面，他們具有一定的觀察、分析和解決問題的能力，但可能缺乏自主學習、創新思維和團隊合作的經驗。在素質方面，他們具備一定的社會責任感和環保意識，但可能缺乏積極的應對挫折、調整心態的能力。在行為習慣方面，他們可能存在沉迷網絡、拖延學習等問題，這些行為習慣可能影響他們的學習效果。

針對以上學情，本課程將注重培養學生的環境意識、積極心態、社會適應能力、團隊合作精神、自主學習能力、創新思維和表達能力。通過學習環境對人的影響，引導學生關注環境、保護環境，培養學生的社會責任感。同時，讓學生認識到環境對心態的影響，學會調整心態，積極面對生活，提高社會適應能力。在教學中，注重組織學生進行小組討論、合作學習，培養學生的團隊合作精神。引導學生通過查閱資料、小組合作等方式，主動學習相關知識，提高自主學習能力。鼓勵學生從不同角度思考問題，培養創新思維和解決問題的能力。組織學生進行小組討論、匯報等活動，鍛煉學生的表達和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課的主要教材是中職生環境反過來影響人做一個有良好心態的學生班會教材，內容包括環境對人的影響、心態的重要性、如何調整心態等方面的知識。學生通過閱讀教材，可以了解環境與心態的關系，認識到環境對心態的影響，學會調整心態，積極面對生活。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片可以展示環境污染對人類生活的影響，圖表可以展示環境質量與人們心態的關系，視頻可以展示人們在不同環境下的心態變化。通過這些輔助材料，學生可以更直觀地了解環境與心態的關系，提高學習的趣味性和效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課可能涉及一些簡單的實驗，如觀察不同環境下的植物生長情況，測量不同環境下的噪音水平等。通過實驗，學生可以親身體驗環境對人的影響，增強學習的實踐性和體驗性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。分組討論區可以促進學生之間的交流和合作，實驗操作臺可以提供學生進行實驗操作的場所。教室的布置應該有利于學生積極參與和互動，創造一個積極、開放的學習氛圍。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《環境反過來影響人做一個有良好心態的學生》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過環境對你的心態產生影響的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環境與心態關系的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解環境對人的心態影響的基本概念。環境包括自然環境和人文環境，它們通過影響人的感知、情感和行為，進而影響人的心態。環境對心態的影響是相互的，人的心態也會反過來影響環境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環境對人的心態影響的實際應用，以及如何通過調整心態來改善環境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調環境與心態的相互作用和心態調整的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環境對心態影響相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示環境對人的心態影響的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“環境對心態影響在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

內容：今天的學習，我們了解了環境對心態影響的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環境與心態關系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.環境對人的影響：環境包括自然環境和人文環境，它們通過影響人的感知、情感和行為，進而影響人的心態。

2.環境與心態的相互作用：環境對心態的影響是相互的，人的心態也會反過來影響環境。

3.心態調整的重要性：通過調整心態，人們可以更好地適應環境，提高生活質量。

4.環境保護與心態調整的關系：保護環境不僅有助于改善自然環境，還能促進人們的心態健康。

5.培養良好心態的方法：通過積極思考、正面情緒、健康生活等方式，培養良好的心態。

6.環境與心態的實際應用：在日常生活中，我們可以通過改變環境、調整心態來提高生活質量。

7.團隊合作與心態調整：通過團隊合作，人們可以互相支持、共同成長，進而調整心態。

8.創新思維與心態調整：創新思維可以幫助人們從不同角度看待問題，從而調整心態。

9.表達能力與心態調整：通過表達自己的想法和感受，人們可以更好地了解自己，進而調整心態。

10.社會適應能力與心態調整：適應社會、應對挫折的能力與心態密切相關，通過調整心態可以提高社會適應能力。內容邏輯關系①環境對人的影響

-重點知識點：自然環境、人文環境、感知、情感、行為

-重點詞：環境、影響、感知、情感、行為

②環境與心態的相互作用

-重點知識點：相互作用、心態影響環境、環境影響心態

-重點詞：相互作用、心態、影響

③心態調整的重要性

-重點知識點：適應環境、提高生活質量、積極面對

-重點詞：心態調整、適應、生活質量、積極面對

④環境保護與心態調整的關系

-重點知識點：環境保護、心態健康、互相促進

-重點詞：環境保護、心態健康、互相促進

⑤培養良好心態的方法

-重點知識點：積極思考、正面情緒、健康生活

-重點詞：積極思考、正面情緒、健康生活

⑥環境與心態的實際應用

-重點知識點：改變環境、調整心態、提高生活質量

-重點詞：改變環境、調整心態、生活質量

⑦團隊合作與心態調整

-重點知識點：團隊合作、互相支持、共同成長

-重點詞：團隊合作、互相支持、共同成長

⑧創新思維與心態調整

-重點知識點：創新思維、不同角度、調整心態

-重點詞：創新思維、不同角度、調整心態

⑨表達能力與心態調整

-重點知識點：表達想法、了解自己、調整心態

-重點詞：表達能力、了解自己、調整心態

⑩社會適應能力與心態調整

-重點知識點：社會適應、應對挫折、心態調整

-重點詞：社會適應、應對挫折、心態調整

板書設計：

1.環境對人的影響

2.環境與心態的相互作用

3.心態調整的重要性

4.環境保護與心態調整的關系

5.培養良好心態的方法

6.環境與心態的實際應用

7.團隊合作與心態調整

8.創新思維與心態調整

9.表達能力與心態調整

10.社會適應能力與心態調整教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，以引導學生學習環境對心態的影響，并培養他們的良好心態。回顧整個過程，我發現自己在教學方法和策略上還有待提高。

首先，在導入新課環節，我通過提問引導學生思考環境對心態的影響，激發了他們的學習興趣。但在新課講授環節，我發現自己在理論介紹部分講解得較為枯燥，未能充分調動學生的積極性。為此，我打算在今后的教學中嘗試運用更多生動案例和互動式教學，以提高學生的學習興趣。

其次，在實踐活動環節，我組織學生進行分組討論和實驗操作，讓他們親身體驗環境對心態的影響。這一環節收到了良好的效果，學生們積極參與，相互交流，提高了他們的實踐能力和團隊協作精神。但在學生小組討論環節，我發現部分學生討論不夠深入，對問題的分析不夠到位。為了提高討論效果，我計劃在今后的教學中加強引導，提出更具啟發性的問題，并給予學生更多的鼓勵和支持。

最后，在總結回顧環節，我讓學生們回顧本節課所學知識，并分享自己的心得體會。通過這一環節，我發現學生們在知識、技能和情感態度等方面都取得了明顯的進步。但在教學過程中，我也發現了自己存在的問題，如課堂管理不夠嚴格，導致部分學生注意力分散。為了改進教學，我將在今后的教學中加強課堂管理，提高教學效果。典型例題講解例題1：

問題：請舉例說明環境如何影響人的心態。

答案：環境可以通過多種方式影響人的心態。例如，一個安靜、整潔、綠化良好的學習環境能夠使人感到放松和愉悅，有利于提高學習效率；而一個嘈雜、混亂、污染嚴重的環境則可能使人感到焦慮和煩躁，影響心態和健康。

例題2：

問題：請說明心態如何影響環境。

答案：人的心態也會對環境產生影響。積極的心態可以促使人們更加關注環境保護，采取低碳生活方式，從而改善環境質量；而消極的心態可能導致人們對環境問題漠不關心，甚至破壞環境，加劇環境惡化。

例題3：

問題：請舉例說明如何通過調整心態來適應環境。

答案：當面對不利的環境時，調整心態是適應環境的重要方法。例如，當遭遇學習或工作壓力時，保持積極樂觀的心態，相信自己能夠克服困難，這種積極的心態有助于更好地應對壓力，提高適應能力。

例題4：

問題：請說明環境保護與心態調整的關系。

答案：環境保護和心態調整之間存在密切關系。一方面，積極參與環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，可以增強人們的責任感和成就感，有助于培養積極的心態；另一方面，擁有良好心態的人更傾向于關注環境問題，采取環保行動，形成良性循環。

例題5：

問題：請舉例說明如何在日常生活中培養良好心態。

答案：在日常生活中，培養良好心態的方法有很多。例如，保持積極樂觀的思考方式，關注事物的積極面，避免過度擔憂和消極情緒；保持健康的生活方式，如適量運動、保持良好作息，有助于身心健康，從而培養良好心態；同時，與積極向上的人交往，互相鼓勵和支持，也是培養良好心態的有效途徑。教學評價與反饋1.課堂表現：在本次課堂中，大多數學生能夠積極參與課堂討論，對環境對心態的影響表現出濃厚的興趣。他們能夠認真聽講，主動思考，并提出一些有深度的問題。然而，也有少數學生表現出注意力不集中，需要進一步引導和激勵。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現出良好的合作精神和積極的討論氛圍。他們能夠圍繞主題展開討論，并提出一些有創意的想法和解決方案。每個小組的代表在成果展示中表達清晰，能夠準確傳達小組的討論成果。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大多數學生對環境對心態的影響有一定的理解和掌握。他們能夠回答出環境對心態的影響的基本概念和相互作用，并能夠舉例說明如何通過調整心態來適應環境。然而，也有部分學生在測試中存在一些誤解和錯誤，需要進一步的鞏固和指導。

4.學生反饋：在課后，我收到了一些學生的反