/教案：六年級英語下冊U2GoodHealthtoYouLesson9Eatmorevegetablesandfruit冀教版（三起）一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：vegetables,fruit,doctor,exercise,healthy,meat,fish,rice,bread,cake,milk,water。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon't.和句子：—Howabout…?—It'sgood./It'sbad.（3）能夠理解并在適當的情境中運用本課所學句子描述健康飲食和鍛煉。2.能力目標（1）通過觀察、模仿、實踐，學生能夠掌握日常生活中關于健康飲食和鍛煉的交際用語。（2）學生能夠具備在生活中運用英語進行簡單交流的能力。3.情感目標二、教學內容本課主要學習有關健康飲食和鍛煉的詞匯和交際用語。學生通過觀察、模仿、實踐，掌握日常生活中的基本交際用語，能夠描述自己喜歡的食物和鍛煉方式，同時了解健康飲食和鍛煉的重要性。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能運用所學內容進行簡單交流。2.難點：正確運用疑問詞和回答方式進行交際。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、食物和鍛煉的圖片等。2.學具：課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.導入（1）師生問候，回顧上節課所學內容。（2）通過提問方式引導學生談論日常飲食和鍛煉，為新課學習做好鋪墊。2.呈現與練習（1）教師展示PPT，呈現本課的生詞和句子。（2）學生跟讀單詞和句子，教師糾正發音。（3）教師組織學生進行角色扮演，運用所學內容進行交際。3.課堂活動（1）學生分成小組，進行食物和鍛煉的圖片分類游戲。（2）每組選出一個代表，用英語描述自己喜歡的食物和鍛煉方式。（3）教師點評，給予鼓勵和指導。4.鞏固與拓展（1）學生完成練習冊的相關練習。（2）教師組織學生進行小組討論，探討健康飲食和鍛煉的重要性。（2）布置作業：用英語寫一篇關于自己喜歡的食物和鍛煉方式的小短文。六、板書設計板書設計如下：GoodHealthtoYouLesson9EatmorevegetablesandfruitVegetablesFruitDoctorExercise健康飲食健康生活鍛煉健康七、作業設計1.抄寫本課生詞，每個詞寫5遍。2.用英語寫一篇關于自己喜歡的食物和鍛煉方式的小短文。八、課后反思本節課通過生動有趣的教學活動，使學生掌握了有關健康飲食和鍛煉的詞匯和交際用語。在教學過程中，注重學生發音的糾正和實際運用能力的培養，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，通過小組討論和寫作練習，使學生更加深入地理解健康飲食和鍛煉的重要性。但在教學過程中，也發現部分學生對疑問詞和回答方式的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。五、教學過程1.導入（1）師生問候，回顧上節課所學內容。（2）通過提問方式引導學生談論日常飲食和鍛煉，為新課學習做好鋪墊。2.呈現與練習（1）教師展示PPT，呈現本課的生詞和句子。（2）學生跟讀單詞和句子，教師糾正發音。（3）教師組織學生進行角色扮演，運用所學內容進行交際。4.課堂活動（1）學生分成小組，進行食物和鍛煉的圖片分類游戲。（2）每組選出一個代表，用英語描述自己喜歡的食物和鍛煉方式。（3）教師點評，給予鼓勵和指導。5.鞏固與拓展（1）學生完成練習冊的相關練習。（2）教師組織學生進行小組討論，探討健康飲食和鍛煉的重要性。（2）布置作業：用英語寫一篇關于自己喜歡的食物和鍛煉方式的小短文。（3）教師鼓勵學生在課后進行健康飲食和鍛煉的實踐，如嘗試新的蔬菜和水果，參加學校的體育活動等。五、教學過程的補充和說明4.課堂活動（1）學生分成小組，進行食物和鍛煉的圖片分類游戲。在這個環節中，教師可以將學生分成若干小組，每組學生需要根據圖片中的食物和鍛煉項目，將其分類。例如，將蔬菜、水果、肉類、魚類、米飯、面包、蛋糕、牛奶、水等食物分類，將跑步、游泳、籃球、足球、瑜伽等鍛煉項目分類。這個游戲不僅能夠幫助學生鞏固本課所學詞匯，還能夠提高他們的觀察力和思維能力。（2）每組選出一個代表，用英語描述自己喜歡的食物和鍛煉方式。在這個環節中，每組學生需要選出一個代表，用英語描述自己喜歡的食物和鍛煉方式。例如，學生可以說：“Ilikevegetablesbecausetheyarehealthyanddelicious.Ialsolikerunningbecauseitmakesmefeelenergetic.”這個環節能夠提高學生的口語表達能力，同時也能夠讓學生了解彼此的健康習慣。（3）教師點評，給予鼓勵和指導。在學生完成描述后，教師需要對每個學生的表現進行點評，給予鼓勵和指導。例如，教師可以說：“Goodjob!Yourpronunciationisveryclear.Nexttime,trytousemorevocabulary.”這個環節能夠幫助學生提高自信心，同時也能夠讓他們知道如何改進自己的英語表達能力。5.鞏固與拓展（2）教師組織學生進行小組討論，探討健康飲食和鍛煉的重要性。在這個環節中，教師可以組織學生進行小組討論，探討健康飲食和鍛煉的重要性。例如，教師可以提出問題：“Whyisitimportanttoeatabalanceddietandexerciseregularly?”學生需要通過討論，得出結論。這個環節能夠提高學生的思維能力和團隊合作能力，同時也能夠讓他們更加深入地理解健康飲食和鍛煉的重要性。（3）教師鼓勵學生在課后進行健康飲食和鍛煉的實踐，如嘗試新的蔬菜和水果，參加學校的體育活動等。六、教學過程的深入分析4.課堂活動（1）學生分成小組，進行食物和鍛煉的圖片分類游戲。在這個環節中，教師可以進一步細化游戲規則，以增加學生的參與度和互動性。例如，教師可以設置一個時間限制，要求學生在規定時間內完成分類任務。教師還可以增加一個競爭環節，讓學生在小組之間進行比賽，看哪個小組能夠更快更準確地完成分類。這樣的設計不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的團隊合作意識和競爭意識。（2）每組選出一個代表，用英語描述自己喜歡的食物和鍛煉方式。在這個環節中，教師可以鼓勵學生使用更多的語言表達方式，如使用形容詞、副詞和連詞來豐富描述。例如，教師可以提供一些提示詞，如“tasty”、“nutritious”、“energetic”、“relaxing”，讓學生在描述時使用這些詞匯。通過這樣的方式，學生能夠提高自己的詞匯量和表達能力，同時也能更好地理解和運用所學知識。（3）教師點評，給予鼓勵和指導。在學生完成描述后，教師需要對每個學生的表現進行點評，給予鼓勵和指導。例如，教師可以針對學生的語言表達、詞匯使用和語法準確性等方面進行評價。同時，教師還可以提供一些建議，幫助學生進一步提高自己的英語水平。例如，教師可以說：“Yourdescriptionisverygood,butnexttimetrytousemoreadjectivesandadverbstomakeitevenbetter.”這樣的點評和指導能夠幫助學生認識到自己的優點和不足，從而激發他們繼續努力的動力。5.鞏固與拓展（2）教師組織學生進行小組討論，探討健康飲食和鍛煉的重要性。在這個環節中，教師可以提出一些引導性問題，幫助學生深入思考健康飲食和鍛煉的重要性。例如，教師可以問：“Howdoabalancedd