2024學年小學迎接基層團隊的挑戰談談校園安全班會教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：2024學年小學迎接基層團隊的挑戰談談校園安全班會

2.教學年級和班級：四年級（4）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第3節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的公共安全意識和自我保護能力，促進學生安全素養的提升。具體目標如下：

1.知識與技能：使學生了解校園安全的基本概念，掌握應對突發安全事故的基本技能，如火災逃生、地震避險等。

2.過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高他們在面對安全隱患時的判斷力和應對能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生的社會責任感和集體榮譽感，使他們認識到維護校園安全的重要性，激發他們積極參與校園安全管理的熱情。

4.創新與實踐：鼓勵學生提出校園安全管理的創新思路，如設計安全標志、編寫安全口號等，培養學生的創新意識和實踐能力。

5.合作與交流：通過小組合作活動，培養學生與他人溝通、協作的能力，提高他們在團隊中的合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是校園安全的知識與技能。教師需要通過講解、演示和互動環節，使學生掌握以下重點知識：

a.校園安全的基本概念：教師需要向學生介紹校園安全的定義、重要性以及校園安全的各個方面。

b.突發安全事故的應對技能：教師需要向學生介紹火災逃生、地震避險等突發安全事故的應對技能，并演示正確的操作方法。

c.安全隱患的識別與預防：教師需要向學生介紹如何識別安全隱患，并提出相應的預防措施。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對突發安全事故的應對技能的掌握。教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點，如通過實際操作、模擬演練等方式，讓學生在實踐中掌握應對突發安全事故的技能。

a.火災逃生技能：學生可能對火災逃生的具體操作步驟不熟悉，需要通過實際操作和模擬演練，讓學生掌握火災逃生的正確方法。

b.地震避險技能：學生可能對地震避險的具體操作步驟不熟悉，需要通過實際操作和模擬演練，讓學生掌握地震避險的正確方法。

c.安全隱患的識別與預防：學生可能對安全隱患的識別和預防措施不熟悉，需要通過案例分析和討論，讓學生掌握如何識別安全隱患并提出相應的預防措施。四、教學方法與手段

1.教學方法

本節課的教學方法主要包括講授法、討論法和實際操作法。

a.講授法：教師通過講解，向學生傳授校園安全的基本概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等知識。

b.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對校園安全的認識和經驗，通過互動交流，提高學生的參與度和思考能力。

c.實際操作法：教師組織學生進行實際操作，如火災逃生演練、地震避險演練等，讓學生在實踐中掌握應對突發安全事故的技能。

2.教學手段

本節課的教學手段主要包括多媒體教學、互動式教學和模擬演練。

a.多媒體教學：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻和動畫，幫助學生更好地理解和掌握校園安全知識。

b.互動式教學：教師通過提問、回答、小組討論等方式，與學生進行互動，激發學生的學習興趣和主動性。

c.模擬演練：教師組織學生進行模擬演練，如火災逃生演練、地震避險演練等，讓學生在實踐中掌握應對突發安全事故的技能。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園安全的概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園安全的基本概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園安全的概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園安全的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園安全的基本概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、火災逃生演練、地震避險演練等活動，讓學生在實踐中掌握突發安全事故的應對技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、火災逃生演練、地震避險演練等活動，體驗校園安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園安全的基本概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握突發安全事故的應對技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園安全的基本概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等知識點，掌握突發安全事故的應對技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據校園安全的概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園安全的概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園安全的概念、突發安全事故的應對技能以及安全隱患的識別與預防等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《校園安全知識手冊》

《小學生自我保護手冊》

《火災逃生與自救》

《地震避險與自救》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.學生可以利用圖書館、網絡等資源，深入了解校園安全的相關知識，如交通安全、食品衛生安全等。

b.學生可以組織或參與校園安全主題活動，如舉辦安全知識競賽、開展安全宣傳周等，提高自己和同伴的安全意識。

c.學生可以與家長、老師一起制定家庭和學校的安全計劃，共同維護家庭和校園的安全。

d.學生可以進行安全技能的自主學習，如學習心肺復蘇、急救技能等，提高自己在緊急情況下的自救能力。

e.學生可以參與社區安全志愿服務活動，如幫助社區老人安裝防盜門鎖、宣傳交通安全知識等，為社會安全貢獻自己的力量。七、教學評價

1.課堂評價

-提問評價：教師通過提問，了解學生對課堂知識的掌握情況，針對學生的回答進行及時的反饋和指導。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，了解學生的學習狀態和理解程度，及時調整教學方法和節奏。

-測試評價：教師可以通過小測試、小組討論等方式，測試學生的學習效果，了解學生的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：教師認真批改學生的作業，及時發現問題并進行解決，對學生的作業進行詳細的點評和反饋。

-作業點評：教師針對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力，提高學生的學習積極性。

-作業反饋：教師及時將作業評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，引導學生改進學習方法和提高學習效率。

3.學生自評

-自我反思：學生對自己的學習過程進行反思，思考自己在學習中的優點和不足，提出改進的建議。

-同伴評價：學生之間進行互相評價，分享彼此的學習方法和經驗，相互鼓勵和支持。

-家長評價：家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，給予學生鼓勵和支持，與教師共同關注學生的學習進步。八、典型例題講解

例題一：請列舉五種校園安全隱患，并說明如何預防這些安全隱患。

答案：

1.食物中毒：預防措施包括選擇安全的食物來源，保持食品的清潔和新鮮，遵守食品儲存和處理的規定。

2.火災：預防措施包括遵守消防安全規定，定期檢查消防設施，禁止使用違禁電器。

3.地震：預防措施包括了解地震應急程序，進行地震演習，確保疏散路線暢通。

4.交通事故：預防措施包括遵守交通規則，注意行人和車輛的安全，避免在交通高峰期擁擠。

5.暴力行為：預防措施包括建立校園安全文化，加強師生間的溝通，提供心理健康支持和輔導。

例題二：假設你在學校遇到火災，請描述你的逃生計劃和步驟。

答案：

1.保持冷靜，迅速尋找最近的疏散出口。

2.沿疏散路線迅速前進，避免擁擠和踩踏。

3.關閉身后的門，防止火勢蔓延。

4.注意安全出口指示標志，跟隨其他同學一起疏散。

5.到達安全地點后，立即向老師報告自己的位置，并保持安靜等待進一步指示。

例題三：請解釋地震發生時，為什么我們需要蹲下并保護頭部。

答案：

地震發生時，建筑物可能會發生震動和倒塌，蹲下并保護頭部可以減少頭部受傷的風險。通過蹲下，可以減少身體與地面之間的距離，降低被落物擊中的概率。同時，保護頭部可以避免頭部受到重物的直接撞擊，減少受傷的可能性。

例題四：請描述如何正確使用滅火器。

答案：

1.確定火源類型（A類、B類、C類或D類），選擇相應的滅火器。

2.拔掉滅火器的安全銷，確保滅火器可以噴射。

3.站在上風向或側風向，距離火源約2-3米處。

4.用力壓下滅火器的壓把，對準火源根部噴射。

5.持續噴射直到火源被完全撲滅，然后觀察火源是否復燃，必要時重復噴射。

例題五：請解釋為什么保持緊急聯系信息的更新很重要。

答案：

保持緊急聯系信息的更新很重要，因為這些信息在緊急情況下可以迅速聯系到家人、朋友或緊急救援機構。如果緊急聯系信息不準確或不完整，可能會導致在緊急情況下無法及時獲得必要的幫助和支持。因此，定期更新緊急聯系信息，確保信息的準確性和完整性，是確保個人安全的重要措施。九、教學反思與總結

本節課的教學內容是校園安全，通過講解、討論和實踐活動的形式，讓學生了解校園安全的重要性，掌握突發安全事故的應對技能。在教學過程中，我發現以下幾個方面需要改進：

首先，在講解知識點時，我應該更加注重學生的參與和互動。通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與到課堂中來，提高他們的思考能力和理解程度。同時，我應該更加注重學生的反饋，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

其次，在實踐活動方面，我應該更加注重學生的參與度和體驗。通過設計有趣、實用的實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用知識，提高他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我應該更加注重學生的