新版蘇教版小學二年級數學上冊教案(全冊)新版蘇教版小學二年級數學上冊教案（全冊）蘇教版《義務教育教科書數學》二年級（上冊）根據2011年12月教育部發布的《義務教育數學課程標準（2011年版）》編寫，并于2013年4月獲得教育部批準通過。本教材內容涵蓋數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐等方面。在數與代數方面，教學內容涵蓋100以內的連加、連減和加減混合運算，解決實際問題中的多少關系，乘除法的概念，乘法口訣，利用乘法口訣進行表內乘法運算，求商，以及與平均分相關的簡單實際問題。在圖形與幾何方面，教學內容包括四邊形、五邊形、六邊形，以及對等四邊形的初步認識，線段的初步理解，常用長度單位厘米、米的認識，以及從不同視角觀察物體。在綜合與實踐方面，教學內容包括有趣的七巧板以及我們身體上的尺。教學目標包括正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，初步理解乘除法，掌握乘法口訣，熟練進行口算表內乘除法運算，聯系四則運算解決簡單實際問題。通過觀察、操作、思考和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形等平面圖形，初步理解線段，建立1厘米、1米的長度概念，能夠使用厘米和米進行長度測量，初步體會不同位置觀察物體形狀的差異。在數學思考方面，目標包括深入理解乘除法概念，掌握乘法口訣，運用乘法口訣進行表內乘除法運算，進一步豐富對100以內數的認識，感知不同的計算策略，培養數感和初步的抽象思維，提高運算能力。通過認識圖形、測量長度及觀察物體等活動，感知簡單平面圖形的特征，初步理解物體與其視圖的關聯，培養初步的空間觀念。在運用乘法口訣進行表內乘除法運算、解決簡單實際問題、求多少問題和長度單位選擇方面，目標是進行簡單而有條理的思考，嘗試表達思考過程，培養初步的推理能力。在解決問題方面，目標是在教師指導下，聯系數與數的計算、圖形等知識和方法，從實際情境中提出并解決簡單實際問題，培養初步的數學應用意識。在實際情境中收集和整理信息，解決問題的過程中，學生初步學會使用工具如算具、繪圖等方法來理解數量關系，選擇適當的已知條件解決問題，積累實際問題解決經驗，提高解決問題的能力。在測量物體（或線段）長度的過程中，學生初步學會選擇適當的測量工具、計量單位和測量方法，積累測量長度的經驗，建立長度概念。3.在拼圖形、測量長度和觀察物體等活動中，學生初步了解簡單的圖形變換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯系，進一步學會與同伴合作，學會與他人分享自己的想法和做法。4.學生初步學會表達解決問題的過程和結果，并在交流中加深體驗，提升認識。情感態度方面：1.在教師指導下，學生主動參與編制乘法口訣、觀察和發現簡單平面圖形的特征、測量物體或線段的長度等活動，獲得研究成功的體驗，感受乘法口訣的工整與簡潔美，培養對數學研究的興趣，初步樹立學好數學的信心。2.在用學過的計算解決實際問題、測量或估計物體長度的過程中，學生初步感受數學與生活的聯系，感受數學活動過程的探索性和數學結論的確定性。3.在教師的鼓勵和幫助下，學生主動克服數學研究中遇到的困難，逐步養成細心計算、自覺檢驗、發現錯誤及時改正等良好的研究慣。教學重點：1.理解乘、除法的含義，體會乘、除法的內在聯系。熟練正確地進行表內乘、除法的計算，并能解決相關的實際問題；感知線段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識別這些圖形。教學難點：1.編制乘法口訣以及利用乘法口訣進行表內乘除法的計算。課時安排：全冊共安排了53課時的教學內容，另外還安排了4課時的期末復，全學期大約有25%的教學時間留作機動。各單元的具體課時安排如下：100以內的加法和減法（三）：6課時平行四邊形的初步認識：3課時有趣的七巧板：1課時表內乘法（一）：13課時表內除法（一）：9課時厘米和米：4課時我們身體上的“尺”：1課時表內乘法和表內除法（二）：14課時觀察物體：2課時期末復：4課時第一單元100以內的加法和減法（三）第一課時：連加、連減教學內容：教科書第1-2頁教學三維目標：1.使學生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內的連加、連減算式。2.通過情境培養學生知識的應用能力。教學重難點：重點：連加、連減的筆算方法難點：理解算理教具準備：情境圖教學過程:一、復導入1、算式計算練：8+9+5=22，7+3+6=16，19-6-7=6，17-9-5=32、豎式計算練：19+27=46，90-25=65二、研究新知1、創設情境通過一幅圖來引入新課，讓學生描述圖中的場景。圖中是小朋友們在折紙船比賽，其中小紅折了19只，XXX折了27只，XXX折了26只。根據這些信息，讓學生思考一些數學問題。2、探索新知讓學生獨立計算一步計算的筆算，例如計算三人一共折了多少只紙船，答案是28+34+23=85.引出加減混合運算的概念，讓學生嘗試計算一些加減混合運算的算式。板書不同的計算方法，指導學生書寫格式。3、試一試出示一個加減混合運算的算式：90-25-28，讓學生試算并上臺板演。及時評價學生的方法，指出錯誤并糾正。三、鞏固練1、讓學生獨立完成想想做做第1題，再指名回答，集體評議。2、讓學生獨立完成想想做做第3題，再指名回答，集體評議。3、讓學生完成想想做做第4題。四、總結提升通過這節課的研究，讓學生掌握了加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內的加減混合運算算式。同時，通過情境培養學生知識的應用能力。總結了連加、連減運算的計算順序，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。五、布置作業讓學生完成想想做做第2題。課后反思：本節課通過創設情境引入新知，讓學生通過獨立計算和試一試的方式探索新知，同時通過鞏固練和總結提升來鞏固研究成果。在教學過程中及時糾正學生的錯誤，幫助學生掌握正確的計算方法。第三課時：練一在這節課中，我們將練100以內的連加、連減和加減混合運算方法。最終目標是讓學生能夠應用所學知識解決簡單的實際問題，并發展提出問題和解決問題的能力。練一：口算下面各題。4+2635-735+6?45-2068+970-8?練二：算出每條線上3個數的和，填在括號里。1.請指名說明題意。2.讓學生獨立完成。3.請指名回答并進行集體評議。練三：解決問題1.讓學生仔細閱讀題目。2.請指名回答，你從題目中得到了哪些信息？3.進行集體討論，問題是什么？4.讓學生獨立完成，并指名演示。5.進行集體評議（注意答題格式）。練四：思考題思考：交換哪兩筐，可以使兩車運的蘋果個數同樣多？練五：作業請完成P3上的第2題。總結提升：通過本節課的研究，你有哪些收獲？第四課時：簡單的加減法實際問題（1）在本節課中，我們將研究如何借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”的問題。通過這個過程，我們希望讓學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，并提高解決問題的能力。同時，我們也希望激發學生研究數學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養自信心。重點：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。難點：體會解決問題策略的多樣性。教學過程：一、創設情境，導入新課我們班要進行拔河比賽，你們愿意參加嗎？一隊有10人，二隊有6人，這樣公平嗎？為什么？怎樣才能讓比賽更公平呢？你們喜歡玩串珠嗎？今天我們就來研究關于串珠的數學問題。二、探究新知出示例3，提問：你能得到哪些數學信息（圖中說的是什么）？要解決什么問題（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法）？請說一說你是怎么想的？先用圓片擺一擺，然后和同桌交流。學生動手擺，教師巡視指導。匯報交流：三種方法。第一種方法：小軍再穿4個彩珠。第二種方法：把XXX穿的2個彩珠拿走4個。第三種方法：拿出XXX穿彩珠給小軍2個。總結并加強對比：你有什么體會？你喜歡哪種方法，為什么？教學內容:教科書第11-12頁教學三維目標:1.鞏固“求比一個數多或少幾的數是多少”的簡單實際問題的計算方法。2.培養學生的觀察能力和邏輯思維能力,提高解決實際問題的能力。3.激發學生研究數學的興趣和欲望,讓學生感受到數學的魅力。教學重點:掌握“求比一個數多或少幾的數是多少”的計算方法。教學難點:應用所學知識解決實際問題。教學過程:一、復舊知出示例題4,讓學生回憶解題方法,并檢查答案是否正確。二、探究新知出示例題5,讓學生觀察圖片,回答問題:XXX家里有幾個人?XXX有幾個兄弟姐妹?XXX家里有幾個孩子?引導學生思考:如果XXX家里有3個孩子,XXX有1個兄弟,那么XXX家里一共有幾個人?指導學生列式計算:XXX家里的人數=小明的兄弟姐妹數+XXX本人+XXX的父母數+XXX家里的孩子數XXX家里的人數=1+1+2+3=7啟發學生:如果XXX家里有4個孩子,XXX有2個兄弟,那么XXX家里一共有幾個人?指導學生:XXX家里的人數=小明的兄弟姐妹數+XXX本人+XXX的父母數+XXX家里的孩子數小明家里的人數=2+1+2+4=9三、練鞏固想想做做第1題:出示問題,讓學生思考:如果一個班級有24個學生,其中男生比女生多6個,那么這個班級有多少個男生和女生?指導學生:設班級中女生的數量為x,則男生的數量為x+6班級中的學生數=男生的數量+女生的數量=2x+62x+6=242x=18x=9班級中女生的數量為9,男生的數量為15想想做做第2題:出示問題,讓學生思考:如果XXX家里有4個孩子,其中男孩比女孩多2個,那么XXX家里有多少個男孩和女孩?指導學生:設XXX家里女孩的數量為x,則男孩的數量為x+2XXX家里孩子的數量=男孩的數量+女孩的數量=2x+22x+2=42x=2x=1XXX家里女孩的數量為1,男孩的數量為3想想做做第3題:出示問題,讓學生思考:如果一個班級有30個學生,其中男生比女生少4個,那么這個班級有多少個男生和女生?指導學生:設班級中女生的數量為x,則男生的數量為x-4班級中的學生數=男生的數量+女生的數量=x-4+x=2x-42x-4=302x=34x=17班級中女生的數量為17,男生的數量為13四、總結提升通過今天的研究,你有什么收獲?你覺得哪個題目最難?為什么?你覺得數學有趣嗎?為什么?課后反思:2.認識五邊形、六邊形等多邊形師:除了四邊形,還有其他的多邊形。請同學們自己動手畫一下五邊形和六邊形,然后在小組內交流一下。(教師巡視,了解學生的想法)3.判斷圖形是否為多邊形師:同學們,我們已經認識了很多多邊形。但是,如何判斷一個圖形是不是多邊形呢?請大家看一下這個圖形。(出示一個非多邊形的圖形)它是不是多邊形呢?為什么?(學生回答)非常好,這個圖形不是多邊形,因為它有一條曲線邊。三、總結提升通過這節課的研究,你們對多邊形有了更深入的認識,你們有什么收獲呢?四、作業:畫出一個七邊形和一個八邊形,并標出它們的邊和角。課后反思:本節課通過創設情境和主動探索的方式,讓學生自己發現多邊形的特點和判斷方法,提高了他們的研究興趣和思維能力。但是,在教學過程中,需要更多地引導學生思考和交流,讓他們更深入地理解多邊形的概念和特點。出示長方形和正方形的圖形，并指出它們的四條邊。教師引導學生摸一摸、數一數，并相互交流。然后出示“試一試”圖形，讓學生分類并展示分類結果。最后出示其他四邊形的圖形，指出它們也是四邊形，并引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形。教師讓學生拿出一張四邊形圖形，任意折疊并剪下來，然后讓學生取一個名字。引導學生觀察兩個畫好的五邊形，并數一數邊的跳數，說一說各有幾條邊，并出示話框，讓學生齊讀。最后讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。教師引導學生想一想、議一議六邊形的樣子，并讓學生動手折一折、剪一剪，數一數、說一說。教師出示“想想做做”第1題，讓學生分小組討論并匯報。然后引導學生回憶其他物體的面的形狀，并讓學生分小組討論并匯報。接著讓學生完成“想想做做”第2、3、4、5題，并在小組內交流、匯報結果。最后總結評價，讓學生反思今天學到了哪些本領。在第二課時中，教師教授平行四邊形的相關內容，讓學生通過觀察、比較等方法初步認識平行四邊形，并參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。在研究活動中，我們可以通過自主探究來積累對數學的興趣，同時也能夠培養交往和合作意識。本節課的教學重點是認識平行四邊形，難點則在于感悟平行四邊形的特征。首先，我們通過情境導入來引入本節課的主題。老師展示了一個平行四邊形圖，讓學生認識這個新朋友。接著，我們進行自主探究。學生們在生活中是否見過這樣的圖形呢？老師出示了一些生活中的四邊形圖案，讓學生們嘗試用兩塊完全一樣的三角尺拼出平行四邊形，并探討其與長方形、正方形的區別和聯系。學生們進行了動手操作，然后展示了自己拼圖的結果，并分享了自己的發現。在鞏固練環節，我們讓學生們完成一些題目，如“想想做做”第1-5題。這樣可以讓學生們更好地鞏固、應用所學知識。最后，我們進行全課總結，讓學生們分享自己的收獲和體會。通過這樣的方式，可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。在第三課時，我們進行了練三的教學。通過這個教學，我們的教學目標是讓學生認識多邊形的形狀，了解多邊形的名稱與邊數的關系，并在動手操作活動中進一步熟悉平行四邊形。在教學過程中，我們通過問題情境引入，讓學生們回憶所學知識，并分享自己的收獲、體會和快樂。接著，我們讓學生觀察教材16頁第2題，探討多邊形的邊和角之間的關系。通過這樣的教學方式，可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識，并且激發他們對數學的興趣。教學準備：學具導入新課：我們已經研究了加法和減法。從今天開始，我們要研究一種新的算法——乘法。這節課我們先來研究乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法）新授：1、教學例1.1）出示例1圖。2）提問：圖中有幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？如何求一共有多少只小白兔？板書：2+2+26（只）圖中有幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？如何求一共有多少只小雞？板書：3+3+3+3+12（只）3）老師指著算式提問：這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？結果是多少？4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3個2只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只？就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。2、教學“試一試”1）出示試一試圖。提問：橫著一排一排地看，每排有幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？如何求一共的根數？就是求幾個幾相加。2）學生填寫書面上的“試一試”，并集中交流。3、教學例21）出示例2圖。2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？（板書：2+2+2+28）2+2+2+28，表示幾個幾相加，得幾？3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘法計算，寫成2×4=8.像2×4=8這樣的算式是乘法算式，這個符號（“×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8.誰會讀這個算式？乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。誰先來說說加法算式各部分的名稱？學生答：2+2+2+2=8（加數）（加數）（加數）（加數）（和）5）老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。板書：4×2=8（乘數）（乘數）（積）同桌同學互相說說乘法算式中各部分的名稱。誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？6）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”、“4乘2”，等號前面的叫乘數，等號后面的叫積。4、教學“試一試”1）出示例圖，讓學生自己說說圖意。2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？1.一個翹翹板上坐了兩個人。問：有幾個2？答案是1個2.可以用乘法算式2×1來表示，因為1個2就是2，所以2×1=2，可以編成一句口訣“一二得二”。2.兩個翹翹板上坐了4個人。可以用乘法算式2×2=4來表示，因為有兩個2，所以2×2=4，可以編成一句口訣“二二得四”。3.一只秋千上坐了3個人，兩只秋千上坐了6個人。可以用乘法算式1×3=3和2×3=6來表示，因為有一個3就是3，有兩個3就是6，可以編成兩句口訣“一三得三，二三得六”。另外，三個3可以用乘法算式3×1=3來表示，可以編成一句口訣“三三得九”。4.一節車廂坐4個人，兩節車廂坐8個人，三節車廂坐12個人，四節車廂坐16個人。可以用乘法算式1×4=4、2×4=8、3×4=12、4×4=16來表示，可以編成四句口訣“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六”。在練中