家長學(xué)校教案(一年級(jí))

第一課時(shí)好習(xí)慣成就一生

教學(xué)目標(biāo)：

1、家長應(yīng)注意學(xué)生哪些習(xí)慣的養(yǎng)成；

2、家長認(rèn)識(shí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，辨析好與壞的習(xí)慣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影

響；

3、家長充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自

覺性；

4、通過活動(dòng)使家長在思想上逐步形成一種“好習(xí)慣可以成就自己的

未來”的意識(shí),從而引導(dǎo)家長在此思想引領(lǐng)下逐步克服學(xué)生不良習(xí)慣，慢

慢形成良好的行為規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成是相互促進(jìn)的。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引起家長興趣；

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，是訓(xùn)練出來的，那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)

該注重學(xué)生哪些習(xí)慣的培養(yǎng)？應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)呢？

二、學(xué)習(xí)新課，釋疑解難；

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣最重要的手段就是教育。

1、講解名人名言，讓學(xué)生家長懂得教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要手段。

幻燈片出示下列名句：

(1)教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣葉圣陶

(2)少成則天性，習(xí)慣成自然---------孔子

分析講解這兩句名言。

組織家長討論習(xí)慣包含哪些？

過渡：一說“習(xí)慣”就會(huì)使我們想起總有同學(xué)往地上丟廢紙的壞習(xí)

慣，也會(huì)讓我們想起有很多同學(xué)總會(huì)把自己學(xué)習(xí)筆記記得很完整，把自

己的書包、課桌理得整整齊齊的好習(xí)慣。如此等等在我們的生活學(xué)習(xí)中

隨處可見的好習(xí)慣。其實(shí)習(xí)慣應(yīng)該包含許多方面，大體可以分為行為習(xí)

慣和心靈習(xí)慣。

幻燈片出示：

行為習(xí)慣心靈習(xí)慣

作息習(xí)慣關(guān)愛尊重習(xí)慣

漱洗習(xí)慣珍愛生命習(xí)慣

服飾習(xí)慣自理自立習(xí)慣

飲食習(xí)慣自信自強(qiáng)習(xí)慣

閱讀習(xí)慣合作共贏習(xí)慣

思考習(xí)慣求真務(wù)實(shí)習(xí)慣

禮儀習(xí)慣審美創(chuàng)新習(xí)慣

鍛煉習(xí)慣堅(jiān)毅頑強(qiáng)習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)探究習(xí)慣

勞動(dòng)習(xí)慣律己負(fù)責(zé)習(xí)慣

，，，，，，，，

簡單分析。

小結(jié)：可見，習(xí)慣滲透在我們生活實(shí)踐的一切過程之中，無處不在,

無時(shí)不在。那么我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣呢？

2、好習(xí)慣為人生發(fā)展奠基

幻燈片出示：好習(xí)慣為人生發(fā)展奠基

萬丈高樓平地起，多高的墻就有多深的基，如果根基不牢，就會(huì)地

動(dòng)山搖。建筑如此，做人當(dāng)然也是這樣。

3、舉例說明好習(xí)慣為人生發(fā)展的重要性。

(1)諾貝爾的例子

小結(jié)：這個(gè)例子說明好習(xí)慣在小時(shí)候就該養(yǎng)成

(2)父母過分溺愛孩子的例子

小結(jié)：在孩子成長的道路上，往往存在一個(gè)個(gè)非常溫柔的陷阱，而

這是那些過分過分溺愛孩子的父母自己挖掘的。掉進(jìn)陷阱里的孩子，由

于被習(xí)以為常的不良習(xí)慣引導(dǎo)著生活，從而就失去了健康成長的機(jī)會(huì)。

(3)簡單介紹“當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊的時(shí)候”的故事

與家長一起探討：

(1)自己本身的一言一行對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，特別是對(duì)孩子要

誠實(shí)；

(2)一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，一定要重視，不能輕描淡寫的說一兩句就

完事，最好找一個(gè)比較空的時(shí)間，坐下來與孩子嚴(yán)肅認(rèn)真的交談，談話

最好用啟發(fā)式，如：你今天做錯(cuò)了什么事？錯(cuò)在哪里？

(3)創(chuàng)造和諧愉快的家庭氣氛，做任何事情都不要過分的強(qiáng)迫孩子,

常與他談心、玩，以達(dá)到心靈的溝通。

小結(jié)：好習(xí)慣對(duì)人的一生產(chǎn)生積極的影響，一本萬利，勝過萬貫家

產(chǎn)，而一旦形成壞的習(xí)慣，則后患無窮。毫無疑問，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

的神圣責(zé)任，別無

選擇的落到了我們父母的身上。

過渡：那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

4講解好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德品質(zhì)發(fā)展有四個(gè)階段：（幻

燈片出示）自我中心階段（2——5歲）、權(quán)威階段（6——8歲）、可

逆性階段（8——10歲）、公正階段（11一一12歲）。

講解各階段兒童習(xí)慣的特點(diǎn)。

那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

（一）習(xí)慣培養(yǎng)要訓(xùn)練；

訓(xùn)練習(xí)慣要注意以下幾點(diǎn)：（幻燈片出示）

（1）訓(xùn)練必須持之以恒；

（2）訓(xùn)練必須嚴(yán)格要求；

（3）訓(xùn)練中要調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

那么，我們家長是如何訓(xùn)練孩子的習(xí)慣的呢？

組織家長討論、交流。

小結(jié)：可見，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，只有痛苦的磨練,

才能養(yǎng)成好習(xí)慣。

（二）習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)過程；

既然培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長期過程，家長必須用心才行。

(幻燈片出示)：

(1)從小事抓起

(2)正確對(duì)待孩子的行為偏差

(3)營造良好的家庭文化環(huán)境

(4)制定家庭規(guī)范

組織家長討論應(yīng)該如何實(shí)施以上幾點(diǎn)。

交流。

小結(jié)：孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長時(shí)時(shí)處處注意，并加以適當(dāng)引導(dǎo)。

(三)著重培養(yǎng)孩子三個(gè)基本的良好習(xí)慣

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

我們應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)

A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

B、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、掌握學(xué)習(xí)方法

(2)培養(yǎng)孩子講文明的習(xí)慣；

(3)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

組織家長討論、交流如何培養(yǎng)以上習(xí)慣。

三、總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是健康人生之基，做人的許多美德源于習(xí)慣。美國

教育家斯特娜夫人說“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,，”播上行為的種

子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播

上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。”要想擁有美好的人生，就要有

良好的習(xí)慣。好習(xí)慣成就一生。

家長應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來學(xué)習(xí)。

一、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）

對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，

家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。

家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），

嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的

作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)

校教育的補(bǔ)充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭

教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的

教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)

調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人

頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,

德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來社會(huì)

的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是

好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂"（不冒險(xiǎn)）”應(yīng)

該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競爭與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必

須改變，應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精

神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的

發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：

3、①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達(dá),

攜苗助長，不僅無益，反而害之。

②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長的發(fā)展,

又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而

且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。

④說服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

⑤表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。

⑥感情與理智相結(jié)合。

⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合,,,，

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的

榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以

說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長

的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父

母的作用。

3、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說

的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條

件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康

的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)

立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)

孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)

起來的。在這個(gè)過程中，家長要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中

感受著勞動(dòng)的樂趣、獨(dú)立做事的快樂。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得

不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲

得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做

不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只

要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。

“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己

做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，

絕不能動(dòng)輒就說“我說你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見孩子做不好就

動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長應(yīng)予以鼓勵(lì)并給

予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛

煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先

生說過：

“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。”遵循這樣的原則

教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對(duì)

待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十

分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小

到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作

決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是

獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需

要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最

關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困

難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩

子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié),

依順孩子，從而前功盡棄。

因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服

困難的精神和精神。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去

走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，

深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅

僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。

很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩

子成為機(jī)警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚

惚，做事丟三落四，那么要求孩子培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小

事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書本或文具；上街購物得算清每

一筆帳；去公共場所須謹(jǐn)防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。

孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往

往會(huì)自覺地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么維漏。平時(shí)，大人可從

幫助其樹立責(zé)任感著手，也可通過游戲來訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓

孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等

事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。

再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)

付。甚至父母與孩子外出時(shí);可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子

會(huì)作出什么反應(yīng)。通過讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警

的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西;

外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊,”，看看

孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿自信。在孩子的“人

生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”小，

五、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、

總認(rèn)為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心

理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克

服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長處,

也都有他的短處。作為家長，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，

也能取得一定的成績，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)

去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的

短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖

擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)

差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要

改變對(duì)孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便

作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”

之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤

的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最

主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我

表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次

的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教

導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的

積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲;

付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種

才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之

長，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項(xiàng)，

取得更大的成績。

六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子

在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還

必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩

子無法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，

明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該””做“，而不只是

批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果

孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前,

不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則,

孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有

終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活

動(dòng)分成幾個(gè)簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的

理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

七、總結(jié)。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只

能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證

明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的

愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家長怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)之二

1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來學(xué)習(xí)。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜

樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說

從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的

培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母

的作用。

3、是家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里

說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)

條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健

康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)

立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)

孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)

起來的。在這個(gè)過程中，家長要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中

感受著勞動(dòng)的樂趣、獨(dú)立做事的快樂。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得

不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲

得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做

不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只

要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。

“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己

做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，

絕不能動(dòng)輒就說“我說你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見孩子做不好就

動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長應(yīng)予以鼓勵(lì)并給

予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛

煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先

生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。”遵循這樣的

原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性,

對(duì)待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中

十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。

小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己

作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也

是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)

需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，

最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困

難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩

子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié),

依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至

下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活

要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母

們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子

在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還

必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩

子無法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，

明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該””做“，而不只是

批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果

孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前,

不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則,

孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有

終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活

動(dòng)分成幾個(gè)簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的

理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只

能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證

明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的

愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

“在下一個(gè)路口等孩子”不只是一個(gè)形象生動(dòng)的比喻，更是一個(gè)透

徹明白、高度凝練而又極富智慧的教育理念。

“下一個(gè)路口”是什么？說得直白些，就是下一個(gè)問題，下一節(jié)課,

下一個(gè)學(xué)期；說得寬泛些，就是下一次參與，下一次拼搏，下一個(gè)輪回；

如果說得“實(shí)質(zhì)”些，“下一個(gè)路口”就是人生的下一步，人生的下一

站。

教育理應(yīng)這樣，但事實(shí)又并非如此。把一次考試作為“試金石”，

把一次排名作為“分水嶺”，這種陳腐極為殘酷的評(píng)價(jià)手段，曾長期盛

行于基礎(chǔ)教育的全過程，近些年雖遭“口誅筆伐”，卻是“死而不僵”，

在不少學(xué)校不僅“有處藏身”，而且依然唱著主角，甚至愈演愈烈。要

求“人人成才”，“一帆風(fēng)順”，要求“成方陣、齊步走”。考試稱作

“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”，排名次叫“危機(jī)激勵(lì)”。一次落后為“愚笨”，二次

為“差生”，三次為“弱智”。繼之是“歧視”并振振有詞：誰拖后腿

就是“丟臉”，“甩掉落后才算好漢”，常使白眼叫做“恨鐵不成鋼”。

最終是順理成章的“淘汰”：“毛病太多，不可救藥”，“如此大腦，

朽木難雕”，公然“逐客”，或是打入“另冊(cè)”，不再理會(huì)。

教育理應(yīng)是最具人文關(guān)懷的崇高精神活動(dòng)，而在某些人的理念中，

學(xué)校教育就是無情的“擂臺(tái)”，就是莊嚴(yán)的“法庭”，人與人就是要分

個(gè)前后高低。其實(shí)，“擂臺(tái)”尚能“下次再來”，“法庭”尚給“上訴

權(quán)利”；而以人的完善為宗旨的教育倒可以赤裸裸地?fù)]舞“終審裁定”

的大棒，卻貌似公允。

富有“人情味”的教育應(yīng)當(dāng)留給孩子，尤其是那些“智力晚發(fā)”的

所謂“差生”以一方晴空，一片希望，一條后路，以強(qiáng)烈的期盼之情，

在“下一個(gè)路口”等孩子。

能在下一個(gè)路。“等”孩子，你就舍棄了“苛求”，具備“寬容”。

你會(huì)嚴(yán)守孩子的隱私，呵護(hù)他的尊嚴(yán)；你會(huì)檢討自己，承擔(dān)責(zé)任；你會(huì)

給他機(jī)會(huì)，給他希望。能在下一個(gè)路口“等”孩子，你就遠(yuǎn)離了“歧視”，

學(xué)會(huì)了“包容”。你會(huì)告訴孩子：太陽每一天都是新的，每一天都是起

點(diǎn)；你會(huì)為地填平路上的坑坑洼洼，并在他困惑時(shí)指點(diǎn)速津。能在下一

個(gè)路口“等”孩子，那你就拋卻“淘汰”的理念，對(duì)孩子滿懷“期待”

之情。會(huì)像度格馬利翁一樣深情凝視并呼喚美女雕像的復(fù)活，告訴她“你

的明天可以更好”。

只要你真誠而耐心地等待，孩子就會(huì)來到你身邊，走進(jìn)你心中；這

個(gè)“路口”不行還有“下一個(gè)”，還有“下下個(gè)”。教育的神圣就是引

領(lǐng)著孩子到達(dá)一個(gè)個(gè)“驛站”，教育的藝術(shù)就是“不下結(jié)論”，“永遠(yuǎn)

不作結(jié)論”。

,為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績所提供的一種教育服務(wù)，開創(chuàng)了教

育行業(yè)教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特別推

出“教師教研和親友創(chuàng)富計(jì)劃”，為教師提供了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺(tái),

在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)

論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手,

共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。

培養(yǎng)孩子的十二個(gè)好習(xí)慣

首先，感謝我們的校長為老師和家長搭建這樣一個(gè)平臺(tái)。我們也非

常榮幸、非常高興能與家長們?cè)谝黄鹕逃懞⒆拥慕逃龁栴}。我們與家長

都朝著同一個(gè)方向前行，朝著同一個(gè)目標(biāo)奮斗，那就是把孩子們培養(yǎng)成

一個(gè)有用之才。當(dāng)我們，看到孩子們一雙雙明亮渴求的眼睛，看到家長

們一張張笑容滿面飽含期盼的臉時(shí)。我們教師就暗下決心，無論怎樣付

出，都要無愧于每一個(gè)孩子，無愧于每一個(gè)家長。

多少個(gè)早晨，當(dāng)人們還在溫暖的床上熟睡的時(shí)候，我們已經(jīng)顛簸在

了工作的路途中；多少個(gè)中午，當(dāng)人們舒服休息的時(shí)候，我們卻在教室

里守著學(xué)生吃飯、輔導(dǎo)、談話；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目

吸引的時(shí)候，我們還在燈下認(rèn)真地備課、批改作業(yè)。我們雖累，但樂在

其中。因?yàn)椋覀兪冀K相信每個(gè)孩子都有一雙洞悉世事的慧眼，作為他

們眼中喜歡的老師，只有嚴(yán)于律己，言傳身教才最具有說服力。一年

級(jí)是小學(xué)階段最重要的時(shí)期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是最重要的我想：現(xiàn)在,

我們的孩子最需要的是老師的正確引導(dǎo)，家長的幫助。所以，我們的教

育思想要一致，教育方法也要更適應(yīng)孩子。

一、教育孩子要蹲下身子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。孩子有很多方面值得

我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。

有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景,

一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，他問

參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用？孩子幾乎不假思索回

答：“給我自己用”。這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私

的孩子啊？可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為

什么呢？"孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回

來救飛機(jī)上所有的人”。

這位主持人是一個(gè)善于傾聽者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽到了一個(gè)

幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚

愧。

我說這個(gè)故事目的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們

的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的

世界。

其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、

強(qiáng)得多。孩子的同情心比大人強(qiáng)，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像

力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問參加會(huì)議

的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？結(jié)果被調(diào)查的

師生中，99%回答一只也沒有了，因?yàn)槎紘樑芰耍幸幻W(xué)生作了

精彩的回答，還有三只，因?yàn)槲逯圾B是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽

媽，還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶。

我想：我們老師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，

要和學(xué)生一起成長。我們的家長，也要善于蹲下身子欣賞孩子，走進(jìn)孩

子的內(nèi)心世界。傾聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長。

我覺得，“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志；“蹲下身子”是聰

明家長睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富

多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。

二、教育孩子要言傳身教，當(dāng)好孩子的一面鏡子。家長和老師是孩

子鏡子。孩子是我們的影子。在讀者文摘中我看了這樣一篇文章，讓我

感慨頗深。想說給家長朋友們聽。很久以前，有一戶人家，家里有五口

人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十

歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個(gè)包袱。兩人一商

量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一

個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管

時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山

里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么

要把籃子帶回家。兒子回答：”等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子

抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。”

爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再

也不敢不孝敬父母了。

從這個(gè)故事中我們知道，“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其

實(shí)，教育并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在學(xué)

校，老師要當(dāng)好學(xué)生的鏡子，為學(xué)生師表；在家里，父母也要當(dāng)好孩子

的鏡子，家長也要為孩子師表；設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，

他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定

事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，

他肯定愛發(fā)脾氣；你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)；你今天罵

孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，

明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯

定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。我覺得有兩句話說得非常好：”字寫得不好，不

能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子"。教育孩子需要我們言傳身教。

三、教育孩子要從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)好習(xí)慣。誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，

孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

上海地鐵一號(hào)線是由德國人設(shè)計(jì)的，二號(hào)線是由中國人自己設(shè)計(jì)的。

兩者初看上去并沒有什么特別的地方。但是運(yùn)營一段時(shí)間后，二號(hào)線運(yùn)

營成本卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線。原因在哪里？原來二號(hào)線忽略了一些細(xì)節(jié)。

從細(xì)節(jié)做起最重要的是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣是孩子

所儲(chǔ)存資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有

注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字做多少道題，時(shí)間

明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把

學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該

具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天

讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育

力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)老師的，，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，

學(xué)生會(huì)終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出學(xué)

生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃

性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。

所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一

看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。有時(shí)后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)

的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這

樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了

適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的

方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。

抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。

大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的

題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不

肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

10、錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、60來分的、不

及格的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？要找到可以接受的類型題、同等程度

的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。，小學(xué)生生應(yīng)該

會(huì)出小學(xué)生試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資

料。

以上，十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生以

學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。感謝家長

對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心、支持和理解。感謝您對(duì)孩子成長的關(guān)切和對(duì)教育的

重視。。家長們，讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的未來！

家長如何才能引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)校生活

尊敬的各位家長：

大家好！

首先我要感謝大家在百忙中抽空來參加這次家長會(huì)，其次我還要感

謝所有支持我們學(xué)校工作、配合學(xué)校工作的家長!

家庭，是孩子人生發(fā)展的的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，我們的家長已經(jīng)為他們的

發(fā)展做好了各方面的準(zhǔn)備。但是，孩子進(jìn)入一年級(jí)，開始接受有目的、

有計(jì).劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育，對(duì)于孩子，仍然是他們成長過程中的一個(gè)

新起點(diǎn)，必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化并

面臨許多新的問題。因此，為了使我們的孩子有更好的發(fā)展，也為了讓

我們的合作更愉快，更密切，我們針對(duì)孩子們?nèi)雽W(xué)這一個(gè)月所出現(xiàn)的問

題和家長普遍關(guān)心的事情，召開了這次家長會(huì)。

下面我要具體向各位家長匯報(bào)以下內(nèi)容：

第一方面是關(guān)于接送時(shí)間：

首先您要非常清楚的了解學(xué)校的作息時(shí)間。上午，學(xué)生是7：40到

校開始早讀，8：00上課。中午11：30放學(xué)。下午13：30到校，14：

00上課，16：25放學(xué)。在這兒我要提醒幾點(diǎn)：

(1)、請(qǐng)您一定要按時(shí)送孩子上學(xué)，千萬不要遲到，以您的實(shí)際行

動(dòng)教育孩子有時(shí)間觀念、遵守規(guī)章制度。同時(shí)，每天的上午第一、二節(jié)

課都是講授新知識(shí)的寶貴時(shí)間，孩子遲到，學(xué)習(xí)必然受到影響。

(2)、接孩子時(shí)不要來得過早或過遲，過早，你會(huì)等得不耐煩，浪

費(fèi)您的寶貴時(shí)間。過遲，孩子等急了，趁老師不注意溜出去，萬一出意

外了對(duì)誰都不好。

(3)、來接孩子的家長請(qǐng)?jiān)谛ｉT口等待，等孩子們排隊(duì)走出校門，

您再招呼自己的孩子回家，一定不要在門口擁擠，更不允許隨意進(jìn)出校

門。咱們學(xué)校低年級(jí)學(xué)生多，接送家長多，因?yàn)閾頂D出現(xiàn)混亂，出現(xiàn)任

何意外都是家長和學(xué)校所不愿看到的。為了您的孩子的安全，請(qǐng)一定理

解學(xué)校的工作，所有的規(guī)定都是為了孩子。有些家長對(duì)于學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)

定有些不以為然，依舊在門衛(wèi)不注意的時(shí)候就已經(jīng)進(jìn)入校園，把學(xué)校的

校紀(jì)校規(guī)不放在心上。你也許把這個(gè)看作是小事，可是無意識(shí)之中已經(jīng)

給你的孩子做了一個(gè)不好的榜樣。你一個(gè)大人都不能遵守學(xué)校的規(guī)定，

怎么要求孩子去遵守紀(jì)律呢？不要以為孩子小，他們什么都懂。短時(shí)間

內(nèi)是看不出什么壞的影響，但是長久下來，你是很難教育好自己的孩子

的。所

以作為我們家長要身正為范，才能教育好自己的孩子。

(4)你要控制好孩子休息的時(shí)間。最主要還是晚上睡覺的時(shí)間，

一定要控制好。一般來說，晚上9：00之前，一定要讓孩子睡了。這是

為了讓孩子們第二天精神好。

第二方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢與能力：

關(guān)于姿勢：我觀察過孩子們的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐

相。同樣是寫字，認(rèn)真的小朋友端端正正地；而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著

寫，有的趴著寫……在學(xué)校里，老師不常指點(diǎn)的話，他就這個(gè)樣子，如

果在家里，可能更加隨便了！我想，我們?cè)趯W(xué)校好不容易把正確的坐立

行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家里卻沒有人管，來到學(xué)校就“還

原”成原來不正確的姿勢，教育效果不好就是因?yàn)闆]有不斷的鞏固，家

長是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好

的時(shí)候，一定及時(shí)地指出來。沒有良好的姿勢，無論對(duì)學(xué)習(xí)，還是對(duì)身

體發(fā)育都非常不利。如果寫字姿勢不正確，眼睛近視了，帶了眼鏡，我

想，他們的不便是視力好的人永遠(yuǎn)無法體會(huì)的。

關(guān)于姿勢，關(guān)于禮貌等等，家長要在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩

子灌輸。孩子還小，自制力差，我們家長要不斷地跟他說，上課一定要

認(rèn)真聽講，回家一定要及時(shí)寫作業(yè)，要尊敬長輩，對(duì)人有禮貌……這些

話重復(fù)多少遍都不多，發(fā)現(xiàn)孩子哪一點(diǎn)沒做到一定要批評(píng)，千萬別太寵

孩子，遷就孩子并不是真正的“愛”，而是溺愛。所以，如果您真正愛

您的孩子，就一定要懂得適當(dāng)?shù)募s束孩子。

第三方面是關(guān)于自理能力.

我發(fā)現(xiàn)有很大一部分孩子在家里肯定什么也沒做過，這一個(gè)月教師

的值日都是老師陪孩子們一起做，手把手的教，即使這樣，有一部分孩

子還是不會(huì)掃地。我希望所有的媽媽們，把掃地的任務(wù)交給孩子來做，

一定告訴孩子，怎樣才能把地掃干凈，怎樣用畚箕……他們已經(jīng)是小學(xué)

生了，要慢慢培養(yǎng)他們獨(dú)立的意識(shí)。獨(dú)立能力強(qiáng)的孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)

就多，各方面進(jìn)步也快，這幾個(gè)孩子膽子就大，敢說，說得多了，口齒

就清楚，表達(dá)能力就強(qiáng)，在同學(xué)們當(dāng)中自然就有了威信。

另外，我在這里強(qiáng)調(diào)一定讓孩子盡快學(xué)會(huì)自己收拾書包，家長只動(dòng)

嘴，不要?jiǎng)邮郑墒菗?jù)我了解，我們有的家長到現(xiàn)在還在為孩子裝書包,

總怕孩子忘帶東西，總是不信任孩子，不給孩子自己鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至

有的家長到了校門口還要幫孩子把書包送進(jìn)來，被我們的值班老師制止

了才無奈地讓孩子自己進(jìn)去。這樣的家長其實(shí)是糊涂的家長。正是您的

“不信任”造成孩子日后的“不自信”，正是您的“勤快”造成孩子日

后的“懶惰”，正是您的“任勞任怨””讓孩子變得依賴、任性、自私、

沒有責(zé)任心。也許你認(rèn)為這只是小事一樁，但是，在教育孩子的問題上,

沒有小事之說，孩子的行為習(xí)慣和思想意識(shí)都是在日常的點(diǎn)滴小事上漸

漸形成的，且根深蒂固。因此，當(dāng)孩子有承擔(dān)責(zé)任能力的時(shí)候，家長要

拒絕對(duì)他提供幫助，這樣，您的孩子才能真正長大。

第四方面，是關(guān)于家長如何配合老師的家庭作業(yè)

家長要對(duì)老師留的任何作業(yè)都要重視。有很多家長認(rèn)為只有寫的作

業(yè)才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道

死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手能力強(qiáng)、表達(dá)能

力好的全面發(fā)展的人才。一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫、說、做、寫，

哪一樣作業(yè)家長都要積極配合，嚴(yán)格把關(guān)。

其實(shí)很多教育孩子的事情，我覺得家長不是做不到，而主要是家長

去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。往往有家長這么說：“我管不了這孩

子了，他只聽老師的話，請(qǐng)老師……”其實(shí)，老師一不能打二不能罵，

也沒有神奇魔力，孩子的信服歸功于對(duì)教師的信任。簡單說，就是8個(gè)

字：以身作則，賞罰分明。做到這8個(gè)字的家長，您的孩子一定是非常

幸福且幸運(yùn)的。

最后，希望家長回家認(rèn)真思考今天的開會(huì)內(nèi)容，希望我的努力和真

誠得到您的理解和尊重。再次感謝各位家長的合作！

高高興興上學(xué)去

-------培養(yǎng)孩子的入學(xué)適應(yīng)能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使家長明白孩子的適應(yīng)能力很重要。

2、通過教學(xué)，使家長掌握一些方法，能夠幫助孩子適應(yīng)新生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的入學(xué)適應(yīng)能力。

教學(xué)方式：交流討論。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.怎樣做才能讓孩子順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活呢？

首先，父母應(yīng)做一個(gè)入學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)間表，準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)涵蓋入學(xué)的生

理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩大部分。

生理準(zhǔn)備包括：培養(yǎng)早睡、早起的作息生活習(xí)慣；能吃足量、豐富、

營養(yǎng)的早餐；不挑食，洗漱、洗澡能自理，會(huì)隨天氣變化增減衣服；能

定時(shí)足量喝白開水。

心理準(zhǔn)備包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)包括閱讀能力培養(yǎng)，前書寫能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備等；社會(huì)

性適應(yīng)包括培養(yǎng)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)孩子的任務(wù)

意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)孩子完成任務(wù)與遵守規(guī)則的能力；培養(yǎng)孩子良好

的人際關(guān)系與交往能力；

以上準(zhǔn)備內(nèi)容中生理準(zhǔn)備和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)兩方面需要家

長多花心思和時(shí)間參與，而學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在教學(xué)質(zhì)量高的幼兒園基本可以完

成。

2.家長們看課本中的案例，說一說，案例中的孩子、父母是怎么做

的，他們這樣做好不好？

3.取長補(bǔ)短，互通有無。

第二課時(shí)

1.家長們互相討論案例。

2.教師跟家長一起來分析。

3.我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？看書中的提示。

4.學(xué)前準(zhǔn)備固然重要，但絕不可將上述時(shí)間表作為“課程表”一樣

機(jī)械、僵化地執(zhí)行而不顧孩子的興趣與承受能力。學(xué)前準(zhǔn)備也決不是孩

子一個(gè)人的“作業(yè)”，家長應(yīng)積極參與其中，并做出正確科學(xué)的表率，

給孩子以持久、堅(jiān)強(qiáng)的心理支撐。

5.布置大作業(yè)，希望家長認(rèn)真完成。

《我的手絹我來洗》

-------培養(yǎng)孩子的生活自理能力

教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)目的：

1.讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)輔助工具：多媒體

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，

被指定為留法預(yù)備生。

這本是一件好事，但他在語言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是

他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開了父母生活怎么

辦？”他就失眠。結(jié)果身體越來越差，最后只得休學(xué)。

家長同志們，當(dāng)你們聽了這個(gè)故事后，有什么感想啊？為什么會(huì)出

現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1.“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:

“幼年和少年時(shí)期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛

剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心。”

有這樣一個(gè)故事發(fā)人深省：一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食

無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎

皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。

主人以為鸚鵡從此會(huì)過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑

寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，

也是人類自身競爭最為激烈的時(shí)代。孩子長大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、

發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力,

不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì)像那只虎

皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。

2.“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，在日本，

從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。

日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個(gè)

小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又

是對(duì)將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家

長借鑒。

3.“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨(dú)生

子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔(dān)憂。比如：

入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做

飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一

個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

4.“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，江澤

民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、

自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的激烈競爭中

學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合

格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一

個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，

才可能逐步達(dá)到“五自”要求。

因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1.家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各

自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見）

2.提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴心理，

要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要

求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，

從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。

⑵在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂的手段。

如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長讓孩子“當(dāng)

一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日開展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子

們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，

增添生活的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存。”家長多給予孩

子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，

奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服

上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)再做嗎？

自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實(shí)際上是一個(gè)

自立問題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積

極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系。

可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。

父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精

神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個(gè)很好的榜

樣。

四、總結(jié)

21世紀(jì)是能力的社會(huì)，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們

今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì)在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)輔助工具：多媒體

與家長談?wù)剣飧改溉绾闻囵B(yǎng)孩子的自理能力

在中國父母眼里，外國孩子的自理能力總是很強(qiáng)，事實(shí)上就是如此。

在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母們普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)

精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)要求社會(huì)成員必須具備這種

能力和精神。請(qǐng)看外國人是怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

美國美國家長在孩子小的時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國南部

一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存能力，特別規(guī)定，學(xué)生必須不帶分文,

獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件近乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。

家長對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒有一位拖后腿、走后門、搞小動(dòng)作的。美

國中學(xué)生有句口號(hào)”要花錢自己掙”，美國青少年從小時(shí)候開始，不管

其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、

送報(bào)賺些零用錢，女孩子則做小保姆去嫌錢。

德國德國家長從不包辦或者代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到

14歲就要在家里承擔(dān)一些家務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不

僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

日本：日本家長教育孩子有句名言，除了陽光和空氣是大自然的賜

予，其它一切都要通過勞動(dòng)獲得。許多學(xué)生在課余時(shí)間都去外面參加勞

動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。

他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭

教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想,

不給別人添麻煩，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地

背上一個(gè)小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應(yīng)該自

己來背”。

中國的父母太嬌慣孩子，都上初中了，上補(bǔ)習(xí)班或?qū)W樂器等活動(dòng)都

得有父母接送，什么家務(wù)也不讓干，只要孩子學(xué)習(xí)好提出什么要求父母

都答應(yīng)，有的孩子都上大學(xué)了，換洗衣服還拿回來讓媽媽洗，普遍存在

著衣來伸手飯來張口的不良習(xí)慣。有一部分大學(xué)畢業(yè)了，不急于找工作,

大錢掙不來，小錢不愿掙，白天睡覺，晚上上網(wǎng)，養(yǎng)成了“肯老族”的

壞習(xí)慣，看著父母每天起早貪晚的工作，他們沒有一點(diǎn)愧疚感，認(rèn)為父

母養(yǎng)他們是應(yīng)該的，可是他們不想想父母能養(yǎng)他們一輩子嗎？

國外孩子為什么比中國孩子自理能力強(qiáng)，因?yàn)楦改覆粙蓱T孩子，從

小就養(yǎng)成自己的事自己做，咱們應(yīng)該好好向人家學(xué)習(xí)，教育好下一代，

不能再嬌慣孩子了。

興趣是最好的老師

——激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，

而是從人對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。

——愛因斯坦

授課目標(biāo)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是在心里上對(duì)學(xué)習(xí)

活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)

力。通過了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。

授課背景

目前，很多家長為了讓子女長大成材，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)

校緊張的學(xué)習(xí)外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是，效果甚微。有

許多家長反映，孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所,

反正總是有事，這根本原因就是沒有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,

當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子學(xué)習(xí)

好，首先就要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)

習(xí)本來是一件快樂的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀

念，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。

其實(shí)讓孩子快樂學(xué)習(xí)也不是一件難事，家長只要善于引導(dǎo)、有耐心，是

可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的接受。家長迫切的

盼望和殷切的希望讓他們忽視了對(duì)孩子本性的全面了解和認(rèn)識(shí)，所以，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)需要，尊重孩子的愿望，不壓抑

他們的個(gè)性成為目前有待解決的問題。

過程：

一、學(xué)習(xí)興趣與人的終生發(fā)展。

1、興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容或積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾

向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生

進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)大理想的起點(diǎn)。教育的核心就是做人。當(dāng)今社會(huì)，

孩子學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要。“做人”教育就是首先讓孩子樹立遠(yuǎn)大的理想

和抱負(fù)。沒有目標(biāo)，沒有理想，孩子就沒有成材的動(dòng)力。即使暫時(shí)有動(dòng)

力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過三個(gè)階段：有趣一樂趣一志趣。

志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實(shí)現(xiàn)理想的起點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。從古到今有多少有所創(chuàng)造

的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來啟動(dòng)的。

二、內(nèi)在直接興趣和外在的間接興趣

1、直接興趣：就是孩子對(duì)事物本身感動(dòng)需要而產(chǎn)生的興趣。每個(gè)孩

子的直接興趣因?yàn)椴煌男郧槎紩?huì)有所不同。（舉例）

2、間接興趣：就是孩子對(duì)事物本身沒有興趣，但由于外界刺激他去

接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來自于外界因素的影響。

3、直接興趣與間接興趣的相互轉(zhuǎn)換。（舉例）

三、小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子興趣的重要的時(shí)期

1、“最佳時(shí)期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展

某一意識(shí)或行為,0—9歲是兒童敏感期，家長必須根據(jù)孩子的具體情況,

耐心觀察，細(xì)心引導(dǎo)。

2、小學(xué)生興趣的特點(diǎn)

(1)敏感、好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們

的興趣，具有直觀性。

(2)孩子的興趣大多持續(xù)時(shí)間段，而且容易轉(zhuǎn)移，有不穩(wěn)定性。孩

子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興

趣，并逐步形成一個(gè)中心興趣，或主導(dǎo)興趣。

3、不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣要從生活中開始。

根據(jù)他們有意注意和無意識(shí)記的特點(diǎn)，要不斷地，不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)和培

養(yǎng)他們的興趣，使他們?cè)诓恢挥X中掌握知識(shí)，發(fā)展智力。

小結(jié)：當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長給予肯定和支持。

家長常常在孩子衣袋里發(fā)現(xiàn)幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時(shí)作為家長,

不要簡單指責(zé)他們，或干脆把東西統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾箱。應(yīng)借機(jī)問他們?yōu)槭?/p>

么會(huì)對(duì)這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂。時(shí)間長

了，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子興趣的萌芽的傾向，進(jìn)而加以引導(dǎo)和扶持，孩子

們興趣

就可能得到健康的發(fā)展。

家長培養(yǎng)孩子興趣的十條建議

1、善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣。

2、從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對(duì)

感興趣的事要刨根究底。為了培養(yǎng)孩子的