小

學

年

級

上

冊

教

案

（數學）

2015秋小學數學三年級上冊教案

三年級數學上冊全冊備課

【一】學情分析

一、學生的學習情況分析

在經過了兩年的數學學習后，三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的

認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處

不在，生活中處處有數學。對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，

特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這為學生對本冊的

學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、學困生基本情況分析

本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠，今后首先還是加強學

習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。

[-]教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫

原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,

體現了前兒冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐

富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生

的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

【三】教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步

在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過加深學生對時間單位

的認識，發展學生的時間觀念養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

2.使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾

百幾十加減幾百幾十的筆算。

使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步

培養學生的數感及估算意識，體會算法的多樣化。

3.讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，

使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測

量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。認識長度單位分米，知道

1米=10分米，1分米=10厘米。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡

單換算。使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀

念，知道1噸=1000千克

4.會筆算三位數的加、減法（不進位、不連續進位、連續進位），會進行

相應的估算和驗算及在生活中應用

5.在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的兒倍”的含義，體會數量之

間的相互關系。經歷將“求一個數是另一個數的兒倍是多少”的實際問題轉化為

“求一個數里包含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法

來解決簡單的實際問題。

6.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行

估算

7.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長

方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；

能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8.初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名

稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

【四】教學措施

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛

一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關

注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回

答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學

困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識,

由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正

成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保

了各學段、各學科的教學質量的提高。

【五】教學進度一覽表

周次內容頁數周次內容頁數

1時分秒612多位數乘一位數72

2時分秒一萬以內加減法（一）1213多位數乘--位數78

3萬以內加減法1814長方形和正方形84

4萬以內加減法一測量2415長方形和正方形88

5測量3016分數的初步認識95

6測量3517分數的初步認識101

7萬以內加減法（二）4218分數的初步認識103

8萬以內加減法（二）4919數學廣角107

9倍的認識5520復習

10多位數乘一位數6021復習

11多位數乘一位數6622復習一考試

第一單元時分秒教材分析

一、單元教材分析：

本單元是學生第三次接觸時間，學生已經認識了幾時幾分，而本

單元主要在這些基礎上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。

教材在編排上具有如下特點：

1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。

2、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

3、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

二、單元教學目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一

些有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意

識和習慣。

三、單元教學重點、難點

使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一些有

關時間的簡單計算。

單元教學難點：初步建立時、分、秒的時間觀念。

四、課時安排：3課時。

1、秒的認識........1課時

2、時間單位的換算…1課時

3、時間的計算....1課時

第一單元《時、分、秒》教案設計2015.9.2

第1課時：秒的認識

教學目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自

主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1

分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒

秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學難點：體驗數學與生活的聯系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。

教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著

“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：岡U才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小

的單位一一秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（-）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的

鐘表，看看有什么發現。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法

進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴

答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得

最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④小結：岡［才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1

秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短

短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價

值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，

不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒？從數字

6走到8,表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12,這時經過多長時

間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所

以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位一一秒）有了秒針，

計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節課的時間是40()。

②小明跑100米要用19()。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通

過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、