/教學設計：14母雞（統編版語文四年級下冊）教學目標：1.知識與技能：學生能夠正確認讀和理解“咯、嗒”等10個生詞，會用“屏息凝視、無可奈何”造句。2.過程與方法：通過多種閱讀形式，提高學生的朗讀能力和理解能力，學會通過細節描寫表現作者情感的方法。3.情感態度與價值觀：了解作者從討厭母雞到喜愛母雞的情感變化，培養學生的愛心和責任感。教學內容：《母雞》是統編版語文四年級下冊的一篇課文，主要講述了作者老舍先生對母雞的喜愛之情，以及母雞作為母親的責任感和勇敢保護小雞的精神。教學重點與難點：重點：正確認讀和理解生詞，理解課文內容，培養朗讀能力。難點：學會通過細節描寫表現作者情感的方法，理解作者情感變化的原因。教具與學具準備：教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.激發學生對動物的喜愛之情，引導學生思考自己最喜歡的動物。2.引入課文《母雞》，提示課題。二、自讀課文（5分鐘）1.學生自讀課文，注意生字的正確認讀。2.學生互相交流，討論生詞的含義和課文的整體內容。三、學習生詞（5分鐘）1.教師引導學生學習生詞，解釋詞語的含義。2.學生跟讀，加強記憶。四、理解課文（10分鐘）1.教師引導學生通過細節描寫，理解作者對母雞的喜愛之情。2.學生討論，分享自己的感受。五、朗讀練習（5分鐘）1.學生分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達。2.教師指導，糾正發音和表達不當的地方。六、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：母雞屏息凝視無可奈何勇敢保護責任感作業設計：1.熟讀課文，鞏固生詞。2.寫一篇關于自己喜歡的小動物的短文，用上今天學的細節描寫的方法。課后反思：通過本節課的教學，學生能夠正確認讀和理解生詞，通過細節描寫理解作者對母雞的喜愛之情。在朗讀練習中，學生能夠注意語氣和情感的表達。但在課堂討論中，部分學生對于作者情感變化的原因理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。重點關注的細節：在課文《母雞》中，作者老舍先生描述了母雞在保護小雞時的勇敢和責任感，這一細節是學生理解作者情感變化的關鍵。補充和說明：在《母雞》這篇課文中，作者老舍先生通過細致的觀察和生動的描繪，展現了母雞在保護小雞時的勇敢和責任感。這一細節是學生理解作者情感變化的重要線索。課文中描述了母雞在孵化小雞時的專注和耐心。作者寫道：“母雞整日整夜地坐在雞蛋上，不肯離開一步，連吃飯也是匆匆忙忙地吃幾口就又回來了。”這里的細節描繪了母雞對小雞的關愛和責任感，母雞愿意放棄自己的休息和食物，只為了保護孵化中的小雞。課文中還描述了母雞在危險來臨時保護小雞的勇氣。作者寫道：“有一天，我家來了幾只陌生的雞，母雞立刻變得警惕起來，她屏息凝視著陌生的雞，隨時準備著保護小雞?！边@里的細節展現了母雞面對危險時的勇敢和果斷，她不顧自己的安危，時刻準備保護小雞免受傷害。通過這些細節的描繪，作者傳達了他對母雞的敬佩和喜愛之情。以前，作者對母雞并沒有太多的關注和喜愛，甚至有些討厭。但通過觀察母雞在保護小雞時的勇敢和責任感，作者對母雞的看法發生了徹底的改變。他開始欣賞母雞的無私奉獻和堅強勇敢，對母雞產生了深厚的感情。在教學過程中，教師應該引導學生關注這一重要細節，通過討論和思考，讓學生理解作者情感變化的原因。學生可以通過觀察和體驗，感受到母雞的關愛和責任感，從而培養自己的愛心和責任感。教師還可以通過拓展活動，讓學生進一步深入理解母雞的勇敢和責任感。例如，可以讓學生收集關于母雞保護小雞的真實故事，分享給大家，以此激發學生對母雞的敬佩之情。同時，教師也可以引導學生將母雞的勇敢和責任感延伸到自己的生活，鼓勵學生在面對困難和危險時，勇敢地保護自己和身邊的人。通過關注課文中的這一重要細節，學生可以更好地理解作者情感變化的原因，培養自己的愛心和責任感。同時，教師也應該在教學中引導學生關注生活中的細節，將母雞的勇敢和責任感融入到自己的行為中，成為一個有愛心和責任感的人。1.母雞的守護行為：課文中提到母雞在孵化小雞時的專注和耐心，以及危險來臨時保護小雞的勇氣。這些行為體現了母雞作為母親的直覺和責任感。教師可以引導學生思考，母雞為什么會表現出這樣的行為？這是因為母雞的本能還是因為它們知道有小雞需要保護？這樣的討論有助于學生理解動物行為背后的生物學原理。2.母雞行為的象征意義：母雞保護小雞的行為在文化中往往具有象征意義，代表著母愛和犧牲精神。教師可以引導學生探討這種象征意義在人類社會中的體現，例如父母對孩子的保護、教師對學生的關懷等。通過對比，學生可以更好地理解母雞行為的深層含義。3.情感變化的轉折點：課文中的一個重要轉折點是作者從最初對母雞的討厭轉變為對母雞的喜愛和敬佩。教師可以引導學生關注這個情感變化的轉折點，探討是什么因素導致了作者情感的變化。是通過觀察母雞的行為，還是通過與其他動物的比較？這樣可以幫助學生理解作者情感轉變的過程。4.情感共鳴與反思：教師可以引導學生思考，作者的情感變化是否也引起了他們的情感共鳴？學生是否也能從日常生活中找到類似的情感轉變經歷？通過個人經歷的分享，學生可以更深入地理解課文內容，并反思自己的情感和行為。5.拓展閱讀與討論：為了加深學生對母雞保護行為的理解，教師可以推薦相關的閱讀材料，如關于鳥類保護行為的科普書籍、動物行為學的研究文章等。同時