本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年和樹談心讀后感我看了一本叫做《和樹談心》的書。它的是金波。

《和樹談心》一共分為四個部分，第一部分：《新年的賀卡》，其次部分：《做一片美的葉子》，第三部分：《查找幸運花瓣兒》，第四部分：《和樹談心》。

第一部分講了他小時侯的生活。其次部分說了兒時的同伴、老師和的媽媽，讓我們體會到友情，師生情和母愛。第三四部分敘述了大自然的萬物，讓我們親近大自然，由于大自然的學問是無窮無盡的。

這是一本讓人受益非淺的書。

其次篇：和樹談心讀后感

和樹談心讀后感

和樹談心讀后感鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書古今中外關于讀書的名言數不勝數，可見讀書、讀經典對一個人的一生有著多么重要的影響。炎炎夏日，我又讀了好幾本書，其中有一本新書，它那如同山間小溪一般清亮的文字，再一次洗滌了我的心靈，這就是金波爺爺寫的《和樹談心》。和那些中外經典名著相比，《和樹談心》顯得很微不足道，它沒有華麗的辭藻，沒有曲折的情節，但我卻認為《和樹談心》背后蘊含的深刻意義，是特別經典的。和樹談心，聽起來好像不行思議，其實這種溝通是在悄悄地進行著的，是人類專心靈的語言在和樹談心。仔細閱讀完這本書，你會發覺當你懷著一顆漂亮的心，用微笑去凝視世界時，世界也會向你微笑點頭；你會懂得自然界中的每一種動植物都是有知覺，有情感的，也能表達自己的心里的感受，只不過方式不一樣而已。悄悄地感受大自然，你會發覺你的心感到說不出的暖和：你會明白動植物的心是相通的。從書中的每個章節，我都能感受到金波爺爺專心傾聽大自然的情感，從每個小故事中，我都模糊體會到一個道理：和樹談心，源于情感，源于內心，只要有心，肯停下匆忙的腳步，你自然會聽到樹木以及花鳥蟲魚那些簡樸而富有深意的奇妙聲音，我要感謝金波爺爺為我們寫了這么一本經典的書，為我們敘述了那么多漂亮的自然與人的故事，看完這本書我總在想:假如我們國家每個人都去植一棵樹，那么過幾十年放眼望去，十三億大樹綠濤如海，無邊無際。從今，再也不會有那些可怕的地震、海嘯、泥石流、龍卷風︹θ擻牖肪常擻胱勻皇敲懿豢煞值模夢頤切鶚擲矗餐の頤搶狄隕嫻拇笞勻話桑

第三篇：《和樹談心》

《和樹談心》讀后感

散文能滋潤我們的心靈，能給我們很多遐想，《和樹談心》讀后感。金波的散文--《和樹談心》，就是從我們身邊的小事寫起，給了我們想象的空間，讓我們與大自然親密地溝通。

《獻給母親的康乃馨》是回憶小時候在母親的愛中成長的經受，所以現在他從母愛中學會了回報，要獻給母親一束布滿自己愛的康乃馨，讀后感《《和樹談心》讀后感》。在他的眼里媽媽頑強、愛自己、善解人意……為他打開了通往生活的大門的鑰匙。媽媽永久走了，但在夢中時常夢見媽媽的身影。讓他想起母親對自己的愛有多深。

這篇短文讓我感受到，每一個母親都深愛自己的孩子，她們無私得為我們付出了一切。她們是這個世界上與我們最親的人，我們要珍惜與母親共度的那段時間，感受那暖和，去用愛回報母親。

讀了《和樹談心》的人，我想你應當再也不會去隨便采摘一片樹葉、一朵花兒、一根枝條……再也不會去破壞大自然吧！由于大自然也是有語言的，它們懂得悲歡離合。假如我們細心觀看，悄悄傾聽，去專心感受，想象一草一木，就會走進大自然，讀懂它們的心聲。

第四篇：和樹談心

和樹談心

河北省任丘市孔亞茹樹守護著大地，像永不離崗的人，人像一棵走到的樹。——金波

初次接觸兒童作家金波的《和樹談心》，我首先被他的這個書名深深吸引，然后帶著奇怪與疑問走入書中。讀過幾篇散文后，我沉沉的心情一下子被什么激發似的興奮起來，只感覺內心充盈著一份感動和一份驚喜所帶來的奇異的愉悅，這是偶遇相知好友的親切依靠之情。

我迫不及待地邊讀邊寫感受，我想真實記錄下內心流淌出的感覺，生怕這種感覺會一閃即逝。

他的散文不長，多為短句，內容都是日常點滴心情的傾訴，他的日常所見所聞所感好像俯拾皆是，然后信筆寫來，流瀉于筆端，便成了言語淺顯而生動讓人品嘗不盡的美麗散文。用散文一詞好像還覺得生硬抽象，倒不如說是心靈細語更貼切，或者說是在揮灑一種至真至純的童趣。

孩子讀其散文，讀出的或許是一種趣味，一種喜愛自然、親近自然的奇妙體驗，而成人的我們讀其散文，讀出的或許是一種心境一種情懷。心境，是一種把心交給自然、并從中收獲和諧安靜的心境；情懷，是一種無關年齡、童趣不泯、童心如花的溫順動人的情懷。

他的語言自然、親切、嚴厲，自然的像風兒緩緩吹來，

親切的如耳語軟軟貼心，嚴厲的像一個戀戀的眼神、一只溫軟的小手輕撫你的心扉，他的語言與其說是用筆寫出的，不如說是從純澈的心底汩汩涌流出來的，而且帶著音樂的節奏美感，帶著沿途花草的芳香氣息。他的語言，使我極想來誦讀、來摘抄，又極想介紹給我的好友，以共同來共享感受這份輕躍的歡樂與獨特的幸福。

他的每一句話何不就是一朵嬌嫩的散發著縷縷暗香的小花，在文中輕輕搖曳，燦然多姿。

他的每一句話何不就是一棵掛著露珠、帶著微笑、蓬勃著朝氣的青青小草，以一片翠綠激躍著讀者的胸懷。

該是怎樣的一顆純潔的童心及不竭的童趣，該是怎樣的一種喜愛生命的情懷及敏感如琴的心弦，才寫出了如此輕柔如風、親切如耳語又意蘊悠遠的動人文字啊。

讀他的文字，日漸庸俗的心靈是在接受陽光雨露的洗禮。

讀他的文字，飽經憂患的心靈會重新煥發迎接朝陽的盼望。

讀他的文字，我們會隨他一起去聽風聽雨、觀花觀石，會隨他一起去與樹談心、與自然呼吸，一起去感悟一種無聲又有聲的溝通。

讀他的文字，我們會重拾過往歲月里，被幾欲塵封掩埋的記憶珠貝、被輕易遺擲的生命花朵。

讀他的文字，我們的生命會突然漂亮如花、閃亮如星；我們的情感會倏忽而唱響為一首清朗悅耳的歌謠。

讀他的文字，我們會走向我們寵愛而憧憬的境界——那是清風徐來、鳥語花香的境界；那是人與人真誠溝通、人與自然和諧相處的境界；那是淡泊安靜的幽雅清爽的境界。

他的文字里有我們需要的心靈勸慰，勸慰著我們日漸被世俗所累所擾的喧囂的心靈世界。

第五篇：《與體育老師談心》讀后感

讀《與體育老師談心》有感

李春雨2022年12月20日

這個學期，我讀了《與體育老師談心》這本書。是胡增老師主編的，其實這書我買了好長時間了，始終沒有認仔細真的閱讀，這個學期利用空余時間我仔細讀了此書。參加編寫此書的都是對課程標準有較深理解的省市級教研員，本書的名目：引言、新課程、新理念、新進展；試驗新課程，促進老師隊伍素養全面提高；試驗新課程，促進老師轉變教育觀念；試驗新課程，促進老師投入教學創新；試驗新課程，促進老師置換教學角色；試驗新課程，促進老師構建教材體系；試驗新課程，促進老師創建教法；試驗新課程，促進老師討論學習評價。

我感到此書最大的特點是在新課改前提下，寓創新思維和規律思維在新的理念下的有機體現，以前大多數的文章多是理論性太強，多數老師多不愿意看，而此書的特點是在前面的理論講解時，不是一味的空理論，而是結合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語和獨到見解的小札記。他主要體現在思想和思路上的創新。拓展的范圍很廣，能舉一反三，把老師和同學的潛力也最大限度的挖掘出來了。語言上，簡捷易懂生動形象。內容上我感覺到不看不知道，一看書中真奇異，我最喜愛和讓我受啟發和思索最多的是案例，由于他來自我們教育的第一線，里面有許多的閃光點，能借簽和啟發我們的東西許多，后面的成長記錄卡很值得我借簽。

“心盲可悲”，在《談心》中說了一個小故事，是講一個盲人超

過一座木橋時，突然橋面塌了，盲人掉了下去，還好，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，才不至于落下去。這時盲人特別可怕，由于他不知道橋的下面是什么，是萬丈深淵？是湍急河流？他舍命地喊：救命！救命！，好簡單有一個過路人走過，告知他下面就是平地，你一松手就可以遇到地面了。可是盲人不敢，過路人也走了。再也沒有別人路過了，盲人手實在抓不住了，一松手，以為自己將跌入萬丈深淵的盲人，竟然就站在了地面上。這個小小的故事能告知我們什么呢？在課程改革的道路上，有人等待，有人徘徊；有人視而不見，有人心有疑慮。上面的一個小故事不過是說了一個盲人的固執，這是由于他眼盲，眼盲還情有可原，心盲則是特別悲傷的。對面前的大好形勢，全國如火如荼的課程改革視而不見，充耳不聞。站在局外，事不關已，高高掛起，這將給自己帶來巨大的損失。

書中還寫禪師續水小故事所揭示的，以前是體育教學的專家和能手，他的杯里的水太滿了，不倒掉更新，現在怎能適應新課程的要求？

書中的很多例子也解決了不少自己遇到的問題整本書沒有空洞的說教，只用深化淺出的一個個小故事和鮮活的案例，對于新課程的理解就會更加深刻。

胡教授寫這本書的目的是為了解決體育老師在新課程改革中消失的迷惑、彷徨與觀望的狀態，并且在兩種不同的教育理念抗爭中，大膽地向廣