朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國近代散文家，詩人，學者，民主戰士。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣，后隨祖父、父親定居揚州，自稱“我是揚州人”。主要作品有散文集《背影》《歐游雜記》和《倫敦雜記》《你我》，詩集《蹤跡》等

。匆匆朱自清空虛

頭涔(cén)涔淚潸(shān)潸挪(nuó)移

旋轉(zhuǎn)茫茫然

凝然

遮挽徘(pái)徊(huái)

薄(bó)霧

蒸融(róng)赤裸(luǒ)裸初讀領略結構美初讀領略構思美【語氣的輕重·語速的緩急·語調的升降】

燕子去了，有/再來的時候；楊柳枯了，有/再青的時候；?桃花謝了，有/再開的時候。

整體語速舒緩但是，聰明的，你告訴我，我們的日子—為什么一去/不復返呢？——是有人/偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？上揚拖音整體語速漸漸急促輕讀初讀領略構思美【語氣的輕重·語速的緩急·語調的升降】

整體語速舒緩上揚調拖音下沉調

在/默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水/滴在大海里，我的日子/滴在時間—的流里，沒有聲音/也沒有影子。第2段：

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？第3段：本文的構思脈絡是怎樣的呢？請用恰當的詞句填空。第一段：花紅柳綠引出問題：

_______________________________?第二段：追溯_______匆匆時光第三段：直面_______匆匆時光第四段：矚目_______匆匆時光第五段：再次發問：_________________________________?

我們的日子為什么一去不復返呢

我們的日子為什么一去不復返呢往昔提出問題不同時間角度，慨嘆歲月流逝強調發問，引人思索現實未來初讀領略構思美初讀領略構思美

層次清晰，首尾呼應，盡顯構思之美。

課文圍繞“匆匆”二字描寫時間流逝的蹤跡，先寫了日子一去不復返的特點。接著描寫了作者自己八千多日子的來去匆匆和稍縱即逝在此基礎上抒發了對光陰被虛度的無可奈何，揭示了年輕人覺醒又茫然的心情，最后發出警示，提醒人們要珍惜時間，不要“白白走這一遭”。小結

初讀領略結構美品讀賞析語言美本文語言細膩，清新典雅，風格獨特。你最喜歡的語句是什么呢？分享一下。

通過運用____（疊詞、句式、修辭手法等），寫出了時間的_________，表達了作者________的心情。提示：句式有整句、散句之分。整句是指形式相似，結構整齊的句子，如排比句。散句是指形式錯落，結構不整齊的句子。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?初讀領略結構美燕子可再來楊柳可再青花兒可再開逝去的日子不再回對比用形象化的對比有什么作用？引出日子一去不復返的特點。運用了排比的修辭手法初讀領略結構美

你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

文章開頭，連用設問和反問，點明題意，引出作者對時間匆匆流逝的感慨，奠定感情基礎，提醒讀者關注和思考關于時間的問題。讀課文第一段：

初讀領略結構美

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

讀第二段，你怎樣理解段中的句子？初讀領略結構美八千多日子像針尖上一滴水時間流大海對比

時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?比喻初讀領略結構美品讀賞析語言美

早上/我起來的時候，小屋里/射進兩三方斜斜的太陽。太陽—他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。疊詞體現語言節奏美聽覺角度，時間邁步的聲音是那樣的無聲無息、難以察覺。心情：不知所措、一絲驚慌品讀賞析語言美

默默時，便從/凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。句式體現語言流暢美心情：

無奈的情感。擬人，動作迅捷語速稍快

排比強化時間毫不停留地、迅速離我而去。品讀賞析語言美過去的日子如輕煙,被微風吹散了；如薄霧,被初陽蒸融了。有_____重量有_____厚度比喻體現語言繪畫美化虛為實問君能有幾多愁？

恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？——王建《十五夜望月》化虛為實只恐雙溪舴艋舟，

載不動許多愁。

——李清照《武陵春》

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？設問，惆悵設問，苦悶反問，苦悶徹底表露讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？品讀分析語言美品讀賞析語言美

疊詞、句式、擬人和比喻等修辭手法的運用，使文章語言呈現出節奏美、流暢美和繪畫美。由此，將無形的時間有形化，讓抽象的時間概念在日常生活的點滴中得以體現，時間逝去無痕，來去匆匆。考入北京大學預科，積極參加愛國運動。1916開始發表詩歌，是新文學運動初期的詩人之一，2月出版他的處女作詩集《睡吧，小小的人》。1919北京大學提前畢業。發起新文學史上第一個詩歌團體“中國新詩社”。1920與俞平伯等人創辦《詩》月刊，積極參加新文學運動。1922【“我”的匆匆歲月】品讀賞析語言美悟讀體味哲思美【寫作背景】

朱自清的散文《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。當時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望，而詩人心靈不平的低訴，也反映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒。但是作者在彷徨中并不甘心沉淪，而是渴望把握時間、積極進取，有所作為，有所追求。

品讀賞析語言美悟讀體味哲思美清醒的自我反思意識對人生意義的追問子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《論語》品讀賞析語言美悟讀體味哲思美“盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。”———陶淵明對時間匆匆流逝的惋惜、無奈與傷感，發出珍惜時間的慨嘆品讀賞析語言美悟讀體味哲思美仿照課文第3段排比句，寫出你對時間匆匆流逝的真情實感：_____時，日子從_____過去；_____時，日子從_____過去；_____時，日子從_____過去。

我不禁意識到時間的匆匆流逝，不禁感到頭涔涔而淚潸潸了。上學的時候，時間從輕快的腳步聲中穿過;考試的時候，時間從緊張的呼吸中溜過；放學的時候，時間從一聲聲歡呼中飛過；他過得如此匆匆，不得不讓我想要挽回。我開始試圖用手遮掩住他，可是他卻從我的袖口邊鉆過。睡覺時,