關于記敘文閱讀技巧與答題策略1、標題

2、詞語的表達效果3、句子含義

4、關鍵句段的作用5、語言賞析6、表達方式及其作用7、記敘的人稱及作用

8、記敘的順序及其作用9、文章的表現手法10、記敘的詳略11、文本內容概括主要內容歸納中心思想分析人物12、開放性試題

一.記敘文考查要點第2頁,共45頁，星期六，2024年，5月

讀懂會答第3頁,共45頁，星期六，2024年，5月1.閱讀題的解題步驟和訣竅。2.答題時的三種意識。第4頁,共45頁，星期六，2024年，5月

學會閱讀文章和掌握審題技巧閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？二是要審清題干，明確方向。別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，明了表達。整體感知：標題把握文章主旨，領悟情感理清思路：線索，結構（注意標志性語句、段落）揣摩字句：寫法探究。賞析第5頁,共45頁，星期六，2024年，5月第6頁,共45頁，星期六，2024年，5月1、題目的含義;2、題目的作用

3.概括文章主要內容方法。4.歸納中心思想的方法。5.景物描寫的作用。6.人物描寫及其作用。第7頁,共45頁，星期六，2024年，5月(一)、對于題目的考查

常考題型：1、題目的含義;2、題目的作用

例如：1、請說出文章標題的含義。（談談你對這個題目的理解）例子：記敘文閱讀《陽光地帶》參考答案：陽光地帶既指陽光充足的地方，又寫出了母愛的溫暖。1.題目的含義答題規律：

表層意思+深層含義第8頁,共45頁，星期六，2024年，5月2、題目的作用：揭示中心高度概括文章的主要內容

激發讀者的閱讀興趣線索作用指出文章的主要人物一語雙關提示：一個題目往往同時具備多種作用，答題時需全面分析第9頁,共45頁，星期六，2024年，5月概括文章主要內容

（1）題目擴展法例如：《從百草園到三味書屋》一課的標題適當補充一下：本文回憶了作者童年時代在百草園和三味書屋的一段難忘的生活經歷。（二）.概括文章內容：

第10頁,共45頁，星期六，2024年，5月（2）要素歸納法—找出記敘的六要素。

例如：《最后一課》一文的要素：時間普法戰爭期間，地點是法國阿爾薩斯省一個鄉村學校，人物是小弗朗士和韓麥爾先生，事件是韓麥爾先生給孩子們上最后一堂法語課。概括這四要素可得出主要內容：普法戰爭期間，法國阿爾薩斯省一個鄉村學校里，小弗朗士在韓麥爾先生的最后一堂法語課上受到了深刻的愛國主義教育。第11頁,共45頁，星期六，2024年，5月

（3）段意合并法

在初次閱讀時，先劃出重點詞語，然后概括每個自然段的段意，最后把內容相同的合并。例1：《故鄉》一課，可分為三部分，段意分別是：（1）回故鄉（2）在故鄉；（3）離故鄉。根據各部分段意可歸納為：本文主要記敘了“我”回到故鄉后在故鄉的見聞和感受以及離開故鄉時的復雜心情。

第12頁,共45頁，星期六，2024年，5月（4）在文章中，認真劃出文章的重點語句。第13頁,共45頁，星期六，2024年，5月（三）歸納中心思想1．抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。2．抓住文結尾處的議論抒情句。第14頁,共45頁，星期六，2024年，5月（三）歸納中心思想1．抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。2．抓住文結尾處的議論抒情句。第15頁,共45頁，星期六，2024年，5月例1：《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。例2：《變色龍》通過記敘警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件，刻畫了一個見風使舵、欺下媚上的反動警察形象，揭露諷刺了俄國警察制度的反動和虛偽,批判了它反人民的本質。第16頁,共45頁，星期六，2024年，5月

例如：《走一步，再走一步》結尾“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”就可以作為總結中心的參照。第17頁,共45頁，星期六，2024年，5月各類文章表達中心思想的一般句式:

a、本文通過記敘……表達了（贊頌了）……精神（品質）（批判了……）。〔寫人、記事類〕b、本文通過描寫……抒發了（表達了）……思想感情。〔寫景、狀物類〕c、本文通過講述……故事，說明（告訴）了……道理。〔寓言、童話類〕第18頁,共45頁，星期六，2024年，5月開頭：①渲染氣氛；②奠定感情基調；③為下文埋伏筆；④為下文作鋪墊；⑤設置懸念；⑥引起讀者的興趣或思考；⑦開篇點題；⑧總領全文；⑨與下文形成對照；⑩揭示主題。考查語段所在位置的作用第19頁,共45頁，星期六，2024年，5月中間：①呼應前文（后文）；②承上啟下；③總結上文；④引出下文；⑤推動情節發展；⑥為下文埋伏筆；⑦為下文作鋪墊；⑧補充交代考查語段所在位置的作用第20頁,共45頁，星期六，2024年，5月結尾：①照應開頭；②照應前文；③篇末點題；④總結全文；⑤點明中心，升華主題；⑥含蓄雋永，引人深思。考查語段所在位置的作用第21頁,共45頁，星期六，2024年，5月一.理解句子的含義第22頁,共45頁，星期六，2024年，5月(一).句子的含義—明確句子位置文章重點句子一般指這么幾種：①用做文章標題的句子②有深層含義的句子（通常與中心有關）③運用了修辭方法的句子④過渡句⑤記敘文中的議論抒情句⑥景物描寫句（見景物描寫的作用）⑦人物描寫句（見塑造人物的手法及作用）第23頁,共45頁，星期六，2024年，5月

二）.理解文中重點句子的含義例：《故鄉》中“我知道我在走我的路”，用雙關的修辭方法，表面是說“我”在回北京的路上，實際是說“我”在自己的人生之路上探索、跋涉。

句子含義答題格式：表面意思+深層含義

另外，注意修辭手法的運用第24頁,共45頁，星期六，2024年，5月（三）記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結全文，深化中心；3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。第25頁,共45頁，星期六，2024年，5月首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句；第三，結合段意理解句子，準確性更高。總之，要注意句子所處的具體語言環境。詞不離句，句不離篇。

總結方法第26頁,共45頁，星期六，2024年，5月二.賞析類試題的關鍵：

修辭抓角度用詞（煉字）寫法內容情感等

第27頁,共45頁，星期六，2024年，5月（一）.如何賞析課文中所喜歡的句子：1)、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2)、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……)3)從語言風格上（豪放、婉約……）4)、從用語、遣詞準確傳神巧妙5)、從蘊含的哲理，給你的啟示。6)、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。第28頁,共45頁，星期六，2024年，5月1.詞語的表達效果答題格式：159頁（1）詞語的本義+生動準確(生動形象/妥帖傳神)+語境義（2）明確修辭+修辭作用+作者情感(二)、詞語的表達效果第29頁,共45頁，星期六，2024年，5月(三)、詞語的表達效果分析下面句子中加線詞語的表達效果例1：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。朱自清《春》解答：動詞“鉆”是“長出、冒出”的意思，這個詞生動準確地寫出了小草旺盛的生命力。例2：在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。2011河北中考解答：運用擬人（或貶詞褒用）的修辭手法，生動形象地描寫出花草炫耀風姿的情景。第30頁,共45頁，星期六，2024年，5月(四)、語言賞析159頁題型：1、分析加點詞的表達效果。2、原句和改句比較3、找出富有表現力的語句試作分析。4、試分析劃線句的表達效果。第31頁,共45頁，星期六，2024年，5月鏈接：常用修辭手法及其作用比喻：把……比作……生動形象地寫出……擬人：將……人格化，生動形象地寫出了……夸張：強調突出……反復：強調突出……排比：句式整齊，節奏鮮明，增強語勢設問：引起讀者的注意，啟發讀者思考；激發讀者共鳴

或留下鮮明的印象反問：加強語氣，表意堅定，發人深思對偶：句式整齊勻稱，節奏感強，語言凝煉，言簡意豐。第32頁,共45頁，星期六，2024年，5月問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。第33頁,共45頁，星期六，2024年，5月五、記敘的人稱及作用記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱（有時第二人稱也穿插出現在第一人稱或第三人稱的敘述中，是出于直接抒情的需要）。

第一人稱使人感到親切自然，增強文章的真實性。第二人稱與讀者拉近距離，便于直抒胸臆。第三人稱不受時空限制，能從多角度自由敘述，無所顧忌。第34頁,共45頁，星期六，2024年，5月六、記敘的詳略確定記敘的詳略標準應是文章的中心思想。詳寫：是指對能直接表現中心思想的材料進行具體的敘述和描寫。作用：使文章中心突出，形象生動感人，體現文章的深度。略寫：對表現中心思想有關但不是直接表現中心的材料進行概括式的敘述。作用：使主體全貌清晰，文章結構完整，敘事脈絡清楚，起輔助、補充、突出中心的作用。提示：在材料安排上要做到詳略得當第35頁,共45頁，星期六，2024年，5月七、開放性試題

中考開放性命題形式有：①談看法、感受或啟示（感悟型）②對文中人物進行評說（評價型）③針對文中現象提合理化建議（獻策型）④聯系生活實際談對文章內容的理解（聯系實際型）⑤發揮聯想、想象補寫相關內容（聯想型）⑥對文中的藝術手法或美點進行賞析。（賞析型）第36頁,共45頁，星期六，2024年，5月這類題是開放性和限制性的統一解題思路和答案的多元化基于文章的主旨和作者的寫作意圖語言表述很關鍵提示：答題時出現標志性詞語例如：（感悟型、評價型）我認為……（我贊同……我不認同……）因為……//感受頗深……//受到了深刻的啟示……（聯系實際型）在現實生活中……在學習中……當今社會……（獻策型）建議如下……第37頁,共45頁，星期六，2024年，5月

評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。

一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。第38頁,共45頁，星期六，2024年，5月問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C、所以我們應該怎樣怎樣

第39頁,共45頁，星期六，2024年，5月開放性試題應注意：

①平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。②“談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。

③“談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。第40頁,共45頁，星期六，2024年，5月第41頁,共45頁，星期六，2024年，5月參考答案：13.（4分）(1)小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭(2)小姐妹被斜尖扎破腳板（每空2分）14．（4分）（每小題2分）(1)“黏稠的夢”在句中指農人們渴望黃豆有一個好收成的愿望。(2)“慵懶”的本義是困倦、懶惰。句中指已收割后灰禿禿的平坦田地帶給人心理上的感受。

15.（4分）運用比喻和擬人的修辭手法，將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”，并賦予黃豆“躺”這一人的行為，形象生動地寫出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛的情態，表現了小姐妹的喜悅之情。（修辭2分，形狀和情態1分，喜悅之情1分）16.（4分）[來源:學.科.網]①小姐妹到田地里拾黃豆來發豆芽，給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯。濃濃的孝心體現了二人長大。②小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭，救危險中的小妹妹。臨危不懼的品格表明她長大。③姐妹倆用細土撫慰被斜尖扎破腳板帶來的傷痛。豐富的生活經驗表明她們長大。（答到其中二點即可得4分）17.（4分）①作為線索貫穿全文。②暗示了文章的主題。③激發了讀者的閱讀興趣。闡述：略。（答出其中二點得2分，結合內容闡述2分）第42頁,共45頁，星期六，2024年，5月答案：1.（1）陳葉第一次接到父親在北京打來的電話（陳葉與同在北京的父親只通過一次電話）關注點：陳葉與父親通電話（1分），第一次（或“唯有一次”）通話（1分）。

中國@大學網www.1dab，閱讀@材料（2）陳葉看見父親不敢相認。關注點：陳葉看見父親（或“父親就在眼前”）（1分），陳葉沒與父親相認（1分）。2.示例一：舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯，形成對比（2分），表現了陳葉的失落、無奈、羨慕等復雜的情感（2分）。

copyright1示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比（2分），表現陳葉的羨慕之情（2分）。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關愛，卻不希望父親來看她，形成對比（2分），這種矛盾的心理表現了她的虛榮（2分）。

1示例四：舍友的父母經常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比（2分），表現了陳父的怯懦（2分）。3.（1）（2分）這里有分明、明顯之意（1分），既形象地表現出“話吧”老板對陳葉的歧視（或“老板的勢利”）（1分），也表現了陳葉的敏感（1分）。本小題最多得2分。

（2）（2分）這里有固定不動之意（1分），形象地寫出父親的出現使陳葉極度震驚（或“尷尬”、“不知所措”）（1分），表現了陳葉想認又不敢認父親的矛盾心理（或“認還是不認父親的猶豫”）（1分）。本小題最多得2分。4.小說的結局是陳葉父女最終沒有