第26課《春望》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）-統(tǒng)編版語文八年級上冊《春望》教學設(shè)計

設(shè)計者：___執(zhí)教者：___備注：___時間：年月日所教學校：班級：

教學題目《春望》

學科：初中語文年級：九年級學時：2

參考：部編版初中語文八年級上冊教材、王榮生《閱讀教學教什么》

教學內(nèi)容簡介：《春望》是部編版初中語文教材八年級上冊第六單元“詩詞五首"其中之一，本單元以文言文為主，主題是古人的品格與志趣。教材中課下注釋已經(jīng)為這首詩的背景做了簡要介紹，并且涉及到一些字詞理解，例如“烽火”、“不勝簪"等，并且包含預習提示，一是查閱資料體會感情，二是讀出韻律。從教材的設(shè)置可以看出，本章節(jié)古詩詞教學重點在于朗讀、精讀、深讀，把握詩人的思想情感。《春望》作為杜甫安史之亂時期的一大代表作，其中蘊含的憂國憂民精神、思念親人的哀愁、對人生年華的感嘆等復雜交織，需要細細揣摩和體會。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》相關(guān)理論和要求設(shè)計此教案。

二、學生特征分析八年級學生此前已經(jīng)接觸過杜甫詩歌，這里不需要再重點補充杜甫的介紹，在學習《春望》前，前幾篇課文都已經(jīng)奠定了人格品質(zhì)、思想精深的基調(diào)，這篇憂國憂民的詩歌對于學生來講，最難理解的并不是詩歌內(nèi)容和表面的愛國情感，而是其中細微的復雜心情，以及詩歌中暗含的意境，需要通過特定的設(shè)計來引導學生準確把握。

三、教學目標與重難點教學目標：反復朗讀，體會詩歌韻律，感受憂國憂民的情感基調(diào)從“春”和“望"的全新視角，把握詩歌精煉語言藝術(shù)和深層意境。感悟詩人的胸襟和強烈的愛國主義情感。教學重點：反復朗讀，讀出韻律和感情，感受沉郁頓挫之美。教學難點：通過“春”和“望"的全新視角引導學生把握詩歌精煉語言藝術(shù)和深層意境，加強愛國精神教育。

四、教學資源與工具的設(shè)計

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件使用時間作用

PowerPoint（文字、圖片、視頻）45min直觀展示

智慧教室設(shè)備45min課堂實錄

《春望》有關(guān)拓展資料--輔助教學

注：根據(jù)實際情況選擇性使用。

五、教學活動過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

Ⅰ導入PPT展示①上課！同學們好②說起杜甫，同學們首先會想到哪些？請用一些詞語或短句進行概括。預：杜子美、詩圣、三吏三別、抑揚頓挫……③這節(jié)課，我們一起走進杜甫的名篇：《春望》，去看看詩人的遭遇和心路歷程。播放視頻：康震教授講《春望》。視頻鏈接：https://www./video/BV1Wd4y197JA/spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=4671baa002ac44ecf31731732df5d3f5重點要求學生注意視頻中的背景講解。【師】請同學們說一說，從題目上看，“春望”是什么意思？【明確】“春望"即春天所見。“春”點明了“望"的時間，“望”點明了人的行為。板書：《春望》完成上課儀式觀看視頻，思考問題。導入建議授課時長：5min

Ⅱ剖析PPT展示____________PPT展示探“春"①剛才我們說到，“春”首先代表的是時間，從詩中哪一句能夠看出來？【明確】首聯(lián)“國破山河在，城春草木深。"城春”一詞代表此刻是春天時節(jié)。然而不同的是城里面草木深深，似乎是許久沒有人清理和踏足一般，顯示出荒涼的景象。通過背景資料可知，現(xiàn)在正是暮春時節(jié)。可以歸納為“暮春"。②既然是“草木深”的春天，那么作者的情感是怎樣的？在他眼中這種春天是哪般滋味的春天？【明確】頷聯(lián)兩個詞“感時"和“恨別”最能體現(xiàn)作者的心情。“感時"就是這篇詩歌的寫作背景，安史之亂后一切荒蕪破敗，安史叛軍攻進長安，“大索三日，民間財資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟，這時候作者“感時"應(yīng)當是家國淪陷之痛。而“恨別”就如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏"那樣，昔日的繁華都已不見，自己也與家人離散，這種“別”是被迫的，充滿恨意的。綜合來說，可以歸納為“悲春"。③作者悲春，這種悲不僅僅是眼前的，更是心頭的，除了國家蒙難，山河遭殃，還有什么？【預】還有戰(zhàn)火連綿，對家人的思念，從頸聯(lián)得出。【師】如果用“春”的歸納，可以如何分析？【明確】作者悲春之后，又想到了整個春天的戰(zhàn)火，他也不知道這場戰(zhàn)爭究竟還要持續(xù)多久，朝廷究竟何時能夠平定叛亂收復失地。他意識到自己被俘，命運尚不可知，卻還在擔心妻子兒女的音信。“家書抵萬金"是沉甸甸的家書，一封家書現(xiàn)在比任何事物都珍貴，這里面飽含辛酸與無奈。可以歸納為“春愁”。④最后詩人杜甫寫了自己，他在經(jīng)歷國憂家愁，命運難料之后，不覺于極無聊賴之時刻，搔首徘徊，意志躊躇，青絲變成白發(fā)，說“白頭搔更短”，連發(fā)簪也插不住了。這是對自我處境的真實寫照，從白頭寫到頭發(fā)的稀疏，并且心中焦慮越是撓頭越是稀疏，年華逝去，戰(zhàn)爭不斷，這可以如何概括？【明確】青春、惜春。⑤請同學們自由朗讀，帶著這四種“春”意，進一步體會詩人的情感。說說看你還讀出了什么？二、展“望"一個“春”字，在這首詩中蘊藏著深意，是時節(jié)，是心情，是心境更是對自我與周遭的認識。那么“望"字，又會表達出怎樣的境界呢？詩人會“望”見什么？又是如何“望"的呢？請同學們小組間合作交流，探討全詩中的“望”，說一說詩人杜甫“望"到了什么？是如何“望”的。（交流分享時，注意講一處讓學生回讀一處，側(cè)重讀。）【明確】①從遠景上望：“國破山河在”，國家已經(jīng)被四分五裂，破碎風飄絮，但山河依然在。從遠景上看，似乎只有破碎的國家和依舊在的山河，告訴我們放眼眺望，只有山河在，其他那些民居、人民、動物等等都不在眼中，這是滿眼的蒼涼與無色，具有震撼人心的破敗感受。②從中景處望：詩人回到眼前的中景，這座昔日的繁華城池，如今草木叢深。與遠景相同的是，這里依然杳無人煙，看不見生命的活力，看不到人民，看不見煙火氣。③從近景里望：移步換景，這時候詩人注意到了細微之處的花、鳥，她們尚在，只不過見花開卻讓詩人流淚，聽見鳥鳴卻令詩人膽戰(zhàn)心驚。這時候，花和鳥已經(jīng)不再是從前的花和鳥，花開開出來的是枯萎頹靡的花朵，鳥鳴是撕心裂肺的喊叫。詩人望見的花和鳥，帶給他驚心動魄的感官感受。④從親人角度望：戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延整個春天，一封家書能抵萬金。詩人望不見妻子孩子，同樣的，他的妻子孩子也望不到詩人。他們不知對方生死如何，在天涯海角盼望著，望著望著，那是一種等待的凄涼。這種“望”將全詩灌注了動態(tài)的情境。⑤從自身角度望：望自己，首先不是拿著鏡子直接望，而是依靠手的觸感，身體發(fā)膚的稀疏感，詩人先對自己的狀態(tài)作出感知。然后，他望見自己的白發(fā)，望著插不進去的簪子，陷入沉思。2位學生回答問題2位學生回答問題___2位學生回答問題___2位學生回答問題朗讀全文每組1位同學回答，1位同學補充。學生之間相互補充學生之間相互補充學生之間相互補充學生之間相互補充___第一部分建議授課時長：15min____________第二部分建議授課時長：30min

Ⅲ拓展延“望"拓展資料：聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。《聞官軍收河南河北》作于唐代宗廣德元年（763年）春天。寶應(yīng)元年（762年）冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續(xù)八年之久的“安史之亂”宣告結(jié)束。請同學們自主朗讀這首詩，結(jié)合背景資料，談?wù)勗娙硕鸥Ρ磉_的心情。【明確】前半部分寫初聞喜訊的驚喜；后半部分寫詩人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準備，凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。與《春望》不同，這首詩全詩情感奔放，處處滲透著“喜"字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫“生平第一快詩”。拓展討論___教師評價第三部分建議授課時長：10min

Ⅳ總結(jié)總結(jié)本節(jié)課杜甫憂國憂民，目睹國破家亡，花鳥也驚心動魄。他真正地將對祖國的熱愛融入了血脈，將自己的命運和民族國家的命運聯(lián)系在一起。也正像如今疫情來勢洶洶，無數(shù)的人們用他們的責任與擔當為我們筑起歲月靜好的安全屏障，居安思危，人民至上，生命至上，我們的國家——中國，中華民族，中國人民都是偉大的。讓我們帶著最誠摯的愛國之情，再次朗讀《春望