古詩(shī)三首公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2019年版

教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組

單元主題：家國(guó)情懷

授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：五年級(jí)語(yǔ)文組

目標(biāo)制定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

基于識(shí)字寫字:有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

基于閱讀：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

基于口語(yǔ)交際：在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。

2.教材分析

《從軍行》通過對(duì)邊塞戰(zhàn)事場(chǎng)景的描繪，表現(xiàn)了戍邊將士的崇高精神；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫了詩(shī)人在秋夜黎明時(shí)分走出籬門，想到北方中原地區(qū)尚為金人統(tǒng)治，心中無限感慨；《聞官軍收河南河北》寫出了詩(shī)人聽聞“安史之亂"即將結(jié)束，歸心似箭的喜悅心情。本課的教學(xué)中，意在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī)意，看插圖補(bǔ)畫面，展開想象，感受意境，從而感受詩(shī)人的一片赤子之心，體會(huì)不同時(shí)代詩(shī)人的責(zé)任感與愛國(guó)情懷。

3.學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在古詩(shī)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，課文所描寫的情景都與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，愛國(guó)之情濃烈，容易引起情感上的共鳴，進(jìn)而在閱讀古詩(shī)中獲得感知、想象畫面，提升理解能力、表達(dá)和感悟能力。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“渭、仞、岳、薊”等6個(gè)生字，會(huì)寫“仞、岳、摩"等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

3、借助注釋理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

評(píng)價(jià)任務(wù)一：借助課文注音，認(rèn)讀生字新詞。

評(píng)價(jià)任務(wù)二：多種形式朗讀古詩(shī)，體會(huì)情感，背誦古詩(shī)。默寫《從軍行》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過借助題目、注釋和相關(guān)資料理解古詩(shī)內(nèi)容，能體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)《從軍行》

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入解讀題目1.教師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)。板書并齊讀詩(shī)的題目。（板書：古詩(shī)三首）同學(xué)們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，屢立戰(zhàn)功。誰知道“從軍”是什么意思？（參加軍隊(duì)）2.每一個(gè)時(shí)代，都有愛國(guó)將士戍守邊關(guān)、殺敵報(bào)國(guó)的動(dòng)人事跡。今天老師和你們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王昌齡的邊塞組詩(shī)《從軍行》中的第四首詩(shī)。板書并齊讀詩(shī)的題目。（板書：從軍行）3、了解詩(shī)人

環(huán)節(jié)二：初讀古詩(shī)感知詩(shī)意1.整體通讀，把握詩(shī)境。（1）指名學(xué)生讀（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)），再指名學(xué)生讀。（2）教師小結(jié)提問：有感情地朗讀也是理解古詩(shī)的一種方法。除此之外，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還有哪些？（3）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法，默讀這首古詩(shī)。有不理解的地方做上記號(hào)，也可以邊讀邊與同桌討論。2.析字詞，明詩(shī)意。（1）“青海長(zhǎng)云暗雪山"：青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。（2）“孤城遙望玉門關(guān)”：邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。（3）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲"：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿了。（4）“不破樓蘭終不還”：他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。（完成目標(biāo)一、二）朗讀古詩(shī)，感知詩(shī)意。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二）

環(huán)節(jié)三：誦讀古詩(shī)感悟詩(shī)情1.感悟詩(shī)情。（1）“不破樓蘭終不還"這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到將士們?nèi)f丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？（預(yù)設(shè)：①也許兩鬢斑白的雙親拄著拐杖一次次在村頭翹首以盼。也許。。。。。。）（3）請(qǐng)你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。學(xué)生練筆、交流。2.總結(jié)全詩(shī)。（1）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。"由來征戰(zhàn)地，不見有人還。”即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此殘酷，可守邊的將士們卻黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（2）這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊將士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報(bào)國(guó)的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩(shī)。（完成目標(biāo)三）通過練筆，感受作者的愛國(guó)情懷。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

第二課時(shí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：理解詩(shī)題（1）這個(gè)題目這么長(zhǎng)，該怎么讀呢？（秋夜將曉/出籬門/迎涼有感）（2）這個(gè)“曉"指什么？（3）整個(gè)題目是什么意思呢？（完成目標(biāo)一）知曉字詞意思，幫助理解古詩(shī)意思。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

環(huán)節(jié)二：初讀詩(shī)歌感受韻律1.指導(dǎo)學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再指名學(xué)生讀.2.給這首詩(shī)劃分節(jié)奏3.教師指導(dǎo)朗讀：“又一年”，時(shí)間多么漫長(zhǎng)，讀最后一句語(yǔ)速應(yīng)該慢些。（完成目標(biāo)一、二）流利地朗讀古詩(shī)，逐步理解古詩(shī)意思。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二）

環(huán)節(jié)三：品讀古詩(shī)感悟詩(shī)情1.“遺民"是什么意思？他們是被誰遺棄的呢？這些遺民中有哪些人？2.“胡塵”指的是什么呢？（指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，借指金政權(quán)。）3.此時(shí)此刻，你的腦海中浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛看到金兵在干什么？你仿佛看到或聽到百姓怎樣了？4.教師引導(dǎo)：金兵橫行，遺民淚盡，國(guó)破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼啊！但是他們絕望了嗎？（沒有）他們?nèi)匀弧贤鯉熡忠荒辍Ｆ谕鯉熩s走金兵，收復(fù)失地.（完成目標(biāo)二、三）品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升1.想一想為什么把這三首詩(shī)放在同一篇課文中，這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？（這三首詩(shī)都是描寫家國(guó)情懷的）2.這三首詩(shī)在寫法上有什么共同點(diǎn)？（每首詩(shī)的前兩句都是寫景，借景抒情；后兩句都是寫人，通過對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心）3.教師總結(jié)：今天學(xué)的《古詩(shī)三首》告訴我們——茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵福^不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_。（完成目標(biāo)三）_____________，通過對(duì)比，深刻體會(huì)作者的愛國(guó)情懷。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

第三課時(shí)《聞官軍收河南河北》

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

導(dǎo)入一、揭題，知背景。1．今天，我們要認(rèn)識(shí)一位在中國(guó)詩(shī)壇上占據(jù)重要地位的偉大詩(shī)人，他與李白齊名，被稱為“詩(shī)圣”，認(rèn)識(shí)嗎？（杜甫）你對(duì)大詩(shī)人杜甫了解多少？學(xué)生介紹。2．揭題。杜甫的一生寫了許多詩(shī)，流傳至今的有一千五百余首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。今天要學(xué)習(xí)他的——《聞官軍收河南河北》。（板書課題）齊讀課題。3．解題。誰能說說詩(shī)題目的意思？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化。“河南河北”指的是河南省與河北省嗎？(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)4．了解背景，再次讀題。這首詩(shī)的背后有一個(gè)重大的歷史事件，你知道是什么事件嗎？“安史之亂"。“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩(shī)人心情如何？（喜悅，激動(dòng)）讓我們帶著喜悅激動(dòng)的心情讀課題。根據(jù)學(xué)生儲(chǔ)備的已有知識(shí)，結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)題的意思，從而引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，為體驗(yàn)詩(shī)情奠定基礎(chǔ)。

新課教學(xué)二、初讀，讀通順。1．指名讀詩(shī)，檢查易錯(cuò)讀音。薊北涕淚妻子（zǐ）（讀輕聲表示什么？）衣裳2．再讀古詩(shī)，注意壓韻。“裳、狂、鄉(xiāng)、陽(yáng)"3．齊讀，讀出節(jié)奏和韻味來。三、再讀，明詩(shī)意。1．書讀百遍，其義自見。再讀古詩(shī)，看看你能讀懂什么。遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，做上記號(hào)。2．質(zhì)疑問難。說說古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。3.用自己的話，簡(jiǎn)要說說詩(shī)的意思。教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。1．一首好詩(shī)，是一段歷史，一個(gè)故事，也總是蘊(yùn)含著一種心情！你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（喜欲狂）（板書）2．從哪里能體會(huì)到詩(shī)人這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)，細(xì)細(xì)地品味。_3．集體交流。A、對(duì)比感悟“悲喜交集”。（1）杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩(shī)之前，他也曾流過淚，你看！請(qǐng)生朗讀。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2）本是百花盛開的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）（3）在多年的生離死別、顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽到了勝利的喜訊，“初聞涕淚滿衣裳"又是怎樣的淚呢？（這是喜悅的淚、激動(dòng)的淚、感慨的淚……）B、想象感悟“欣喜若狂”。看課文插圖，請(qǐng)你展開想象的翅膀，把你見到的詩(shī)人一家欣喜若狂的樣子描繪一番。C、朗讀感悟“放歌縱酒"。（1）淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。指名讀。（2）想到在陽(yáng)春三月就要回到久別的故鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)的路上有做伴，有做伴，還有做伴，此時(shí)，詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。讓我們一起感受詩(shī)人的“喜欲狂”，與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。（板書：放歌縱酒）全班讀。D、體驗(yàn)感悟“歸心似箭"。（1）杜甫的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（洛陽(yáng)）（2）洛陽(yáng)美嗎？想不想到洛陽(yáng)走一趟？請(qǐng)生讀最后一句（評(píng)：還在巴峽流連），小組讀（評(píng)：到了巫峽），大組讀（評(píng)：到了襄陽(yáng)），全班讀（評(píng)：洛陽(yáng)到了！）（3）這是一條怎樣的歸鄉(xiāng)之路呢？師：大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉、千里迢迢。在這里詩(shī)人卻這樣說，你怎么理解？（4）詩(shī)人歸心似箭，（板書：歸心似箭）千里迢迢算什么，千山萬水算什么，在詩(shī)人的眼里，洛陽(yáng)就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前。讓我們一同感受詩(shī)人輕快愉悅的心情。齊讀。4．這是詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌，與千千萬萬欣