小學(xué)心理健康教育教師招聘試

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2021年福建教師招聘考試一一小學(xué)心理健康教育真題

一、選擇題（20題，每題2分）

1、小學(xué)生學(xué)完了漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母的發(fā)音形成干擾，這是知識學(xué)習(xí)的

（）

A、正向遷移B、負(fù)向遷移C、前攝抑制D、倒攝抑制

2、學(xué)生嚴(yán)格遵守班主任制定的班規(guī)，這種現(xiàn)象是（）

A、依從B、從眾C、服從D、認(rèn)同

3、學(xué)生掌握一類事物共同的本質(zhì)屬性，這學(xué)習(xí)是（）

A、命題學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、程序?qū)W習(xí)

4、“羅森塔爾”效應(yīng)又被稱為（）

A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、預(yù)言自動實現(xiàn)效應(yīng)

5、某餐廳開業(yè)時故意讓人等候，制造生意隆重的假象，商家利用了從眾動機(jī)中

的那一種現(xiàn)象？（）

A、減少壓力B、行為偏差C、行為參照D、偏離恐懼

6、“秀色可餐”這種現(xiàn)象反映了人際吸引因素是（）

A、熟悉B、相似性C、才能D、外貌

7、“入芝蘭之室久而不聞其香”說的是哪種感覺現(xiàn)象？（）

A、聯(lián)覺B、感覺對比C、感覺后像D、感覺適應(yīng)

8、一般意義上，10-12歲兒童保持注意力集中的時間平均為（）

A、15分鐘B、20分鐘C、25分鐘D、30分鐘

9、提出情緒“評定-興奮”說的心理學(xué)家是（）

A、阿諾德B、艾利斯C、巴普洛夫D、艾賓浩斯

10、小青向朋友透露了一點小秘密，兩人的溝通也越來越廣泛，但彼此間仍保持

一定的行為界限，他們的人際關(guān)系進(jìn)入了（）

A、穩(wěn)定交往階段B、交往定向階段C、感情交流階段D、情感探索階

段

11、美國一位亞裔母親因打自己的孩子被起訴，她很不理解,這種認(rèn)知失調(diào)源于

(）

A、邏輯違背B、文化價值沖突C、觀念層次沖突D、新舊經(jīng)驗矛盾

12、在心理測驗中，可以對稱名變量進(jìn)行差異檢驗的是（）

A、T檢驗B、F檢驗C、X2檢驗D、方差分析

13、在標(biāo)準(zhǔn)化測驗中，含有E、N、P、L分量表的測驗是（）

A、艾森克人格問卷B、明尼蘇達(dá)多相人格測試C、卡特爾16PFD、愛

德華個性偏好量表

14、團(tuán)體心理咨詢中，團(tuán)體鞏固與穩(wěn)定的特征是（）

A、團(tuán)體氣氛B、團(tuán)體類型C、團(tuán)體凝聚力D、團(tuán)體人數(shù)

15、實驗發(fā)現(xiàn)，老鼠為了逃避電擊，除了習(xí)得鈴聲預(yù)示電擊痛苦外還要習(xí)得（）

A、適應(yīng)電擊的痛苦B、回避痛苦和恐懼C、形成對電擊的聯(lián)想D、辨

別電擊的痛苦和恐懼

16、一般而言，神經(jīng)性貪食患者最常見的補(bǔ)償行為是（）

A、對食物的強(qiáng)迫性關(guān)注B、對食物的限制C、內(nèi)疚和自我否定D、導(dǎo)瀉

行為

17、根據(jù)艾里克森人格發(fā)展階段理論，小學(xué)兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）

A、基本信任對不信任B、勤奮和自卑C、主動對內(nèi)疚D、自主對羞怯與

懷疑

18、行為治療理論認(rèn)為，個體在習(xí)得行為的工程中并未直接得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)產(chǎn)生

的過程大多數(shù)是（）

A、觀察模仿B、適應(yīng)C、行為塑造D、自我調(diào)控

19、認(rèn)知療法認(rèn)為，人的內(nèi)心痛苦源于（）

A、人的自我實現(xiàn)傾向B、認(rèn)知偏差的結(jié)果C、應(yīng)激事件的創(chuàng)傷D、刺激-

反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

20、老師批改學(xué)生作業(yè)后及時告知學(xué)生批改結(jié)果，這種激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法是

（）

A、利用反饋激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)動機(jī)C、外部動機(jī)為輔D、

內(nèi)部動機(jī)為主

二、多選題（5題，每題3分）

21、中小學(xué)心理教育的主要內(nèi)容包括（）

A、認(rèn)識自我B、情緒調(diào)適C、人際交往D、開學(xué)擇業(yè)E、學(xué)會學(xué)習(xí)

22、教師采用下面哪些做法會讓學(xué)生態(tài)度更容易發(fā)生轉(zhuǎn)變（）

A、站在自我犧牲的立場B、能操控學(xué)生C、教師樹立自己的威信D、

對學(xué)生有同理心E、找來學(xué)生認(rèn)同的教師一起來說服

23、下列反映數(shù)據(jù)分布集中趨勢的有（）

A、均值B、標(biāo)準(zhǔn)差C、中位數(shù)D、眾數(shù)E、方差

24、小學(xué)兒童的人際關(guān)系主要包括（）

A、上下級關(guān)系B、同伴關(guān)系C、師生關(guān)系D、同事關(guān)系E、親子關(guān)

系

25、在團(tuán)體心理咨詢實施過程中，出現(xiàn)團(tuán)體成員不投入行為的原因有（）

A、性格問題B、被迫參加C、內(nèi)心不安全感D、注意力集中E、不

愉快的團(tuán)體經(jīng)歷

三、填空題（10題，每小題2分）

26、個體在長期職業(yè)壓力下，因缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生身心耗竭狀態(tài)被

稱為職業(yè)倦怠。

27、嬰兒根據(jù)奶嘴不同而改變自己的吮吸行為以適應(yīng)環(huán)境，這是無條件反射。

28、抽樣分為簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣和整群抽樣。

29、早上起床看到窗外的雪，判斷是昨晚下雪了，這是思維的間接性。

30、小學(xué)兒童思維的基本特點是從集體形象思維過渡到抽象思維。

31、在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基提出了三個重要的問題：最近發(fā)展區(qū)、教

學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。

32、團(tuán)體心理咨詢是團(tuán)體情境中提供心理幫助和指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形

式。

33、皮亞杰曾用“三座ft”實驗證明了幼兒思維的自我中心，即幼兒習(xí)慣于把自

己的想法和體驗投射到他人身上。

34、經(jīng)歷異乎尋常威脅性或者災(zāi)難性應(yīng)激事件或者情境導(dǎo)致出現(xiàn)并且長時期存在的

精神障礙稱為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

35、精神分析學(xué)派代表人物弗洛伊德將焦慮分為現(xiàn)實焦慮、神經(jīng)癥焦慮、道德焦

慮。

四、簡答題（共三題，每題5分，共15分）

36、簡述影響效度的因素。

（1）測驗題目的質(zhì)量（難度、區(qū)分度等）

（2）施測的條件（環(huán)境、被試等）

（3）測驗長度

（4）被試自身的影響因素

37、簡述心理咨詢的一般程序。

（1）信息的收集

（2）心理的診斷

（3）信息的反饋

（4）確立咨詢目標(biāo)

（5）幫助和改變

（6）結(jié)束

38、簡述導(dǎo)致人們放棄合作而走向競爭的原因。

（1）競爭與合作各有特點

（2）人們傾向于競爭

（3）合作與競爭的關(guān)系

五、材料分析題（共三題，每題20分）

39、閱讀材料，回答問題

某城鄉(xiāng)結(jié)合一所小學(xué)聘請心理健康教育專家指導(dǎo)“心理健康教育周”，發(fā)現(xiàn)一些

“有趣”的現(xiàn)象：心理咨詢室與德育合二為一；把學(xué)生好動，注意力不集中，上

課愛說話等行為，認(rèn)為是心理問題；學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育，內(nèi)容單一化，

片面化；心理健康教育活動課上，老師以講解為主，較少進(jìn)行師生互動。因擔(dān)心

早熟，保衛(wèi)處干脆拒絕社區(qū)工作人員進(jìn)校開展青春期心理知識宣傳，在家長座談會

上，很多家長承認(rèn)自己是用暴力手段逼迫孩子學(xué)習(xí)……

問題：

（1）對該校心理健康教育存在的問題進(jìn)行原因分析。（6分）

（2）根據(jù)學(xué)校心理健康教育的理念，針對該校存在的問題，提出解決辦法。

（12分）

1、存在問題的原因：（結(jié)合材料回答）

。、學(xué)校的誤解：沒有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點、將德育等同于心理輔導(dǎo)

0、心理老師：教學(xué)方法不夠靈活

9、學(xué)校與社區(qū)：

4、家長的粗暴：

2、心理健康教育的理念：（結(jié)合材料回答）（1）、理念之------學(xué)校心理健康教

育不是關(guān)注“健康”與“不健康”的教育，而是關(guān)注人的教育，是以促進(jìn)人的發(fā)

展為其根本宗旨的教育。

2、理念之二一一學(xué)校心理健康教育的對象不是專指有心理障礙的學(xué)生，

而是全體成長中的、正常的、健康的幼兒和中小學(xué)生。認(rèn)識誤區(qū)一

9、理念之三——心理健康教育同德育既有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不能相互替

代。在中國目前的國情之下，心理健康教育是納入德育系列的，但這不等于說，兩

者存在著包含關(guān)系。

4、理念之四——研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生的心理特征和成長規(guī)律去

教書育人，是每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的本分與天職。

0、理念之五——教育不是萬能的，德育也不是萬能的，心理健康教育同樣不

是萬能的。對心理健康教育功能、作用的過高估價是不恰當(dāng)?shù)模煌瑯拥牡览恚?/p>

對心理健康教育的成效提出苛求也是不切實際的。

總結(jié)：學(xué)校家長老師的相互協(xié)調(diào)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

40、某小學(xué)五年級一名男生，自從得知自己期中考試成績不理想后，一反常態(tài)，

開始幾天上課時常說肚子疼，頭疼，要請假回家，家長帶他到醫(yī)院檢查沒有查出病

癥。后來，他就以肚子疼，頭疼為由，拒絕上學(xué)。被家長逼著送進(jìn)學(xué)校后，又哭又

鬧，不聽課，也不做作業(yè)，要求回家。在家看書，不寫作業(yè)，也不出去玩耍，總是

睡覺或者看電視，這種情況已持續(xù)了三周，為此，家長和老師都很焦慮。

問題：

（1）對該生的心理問題作出診斷，并簡要說明理由。（6分）

（2）對該生心理問題產(chǎn)生的原因做簡要分析（6分）

（3）用適合的心理咨詢方法對該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。（8分）

1、為小學(xué)生厭學(xué)癥。理由：（1）帶去醫(yī)院檢查無礙，無器質(zhì)性問題；（2）智力

正常，非學(xué)習(xí)困難；（3）對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)癥的表現(xiàn)。

2、有以下幾方面原因：

（1）學(xué)校：看重分?jǐn)?shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)也只看分?jǐn)?shù)，并容易因成績不好而產(chǎn)生挫敗

感。

（2）教師：沒有及時關(guān)注學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生。厭學(xué)問題不是一下子出現(xiàn)，而是經(jīng)

多次受挫后的累積效應(yīng)。

（3）家長：不站在孩子的角度體諒孩子的心理，強(qiáng)制要求去學(xué)校。

（4）孩子：認(rèn)知偏差，抗挫能力低。

3、咨詢輔導(dǎo)措施：

（1）老師：合理情緒療法；放松訓(xùn)練強(qiáng)化法；建立信任；學(xué)習(xí)策略等

（2）家長：家庭咨詢，改變教養(yǎng)方式。可采用繪畫療法、箱庭療法等，增加孩

子的自我掌控能力。

（3）總結(jié)：學(xué)校家長老師的共同努力。

41、閱讀下面材料，回答問題。

以下是某教師設(shè)計的一堂小學(xué)心理健康活動課，請仔細(xì)閱讀后作答：

【活動主題】我的情緒我做主

【活動目標(biāo)】...

【活動對象】小學(xué)五年級學(xué)生

【活動時間】40分鐘

【活動場所】團(tuán)體心理輔導(dǎo)室

【活動過程】

一、熱身導(dǎo)入：“情緒招牌”（5分鐘）

1、教師制作卡片若干張，卡片上分別寫上高興、憤怒、恐懼、悲傷等等。

2、請幾位學(xué)生上臺隨機(jī)抽取卡片并表演卡片上描述的情緒，要求表演者盡可能

夸張地把這種情緒用肢體語言表達(dá)出來，并將最后的動作定格3分鐘。

3、請臺下的學(xué)生判斷臺上的學(xué)生所表達(dá)的情緒。

4、教師小結(jié)：...

（過渡語：...）

二、主題活動：“我的心情我來畫”（15分鐘）

1、請學(xué)生講自己所畫的作品與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流，并說說作品中自己的情緒

狀態(tài)。

2、請幾位學(xué)生上臺分析自畫作品中的情緒（喜、怒、哀、懼……）

3、教師提問：……

四、總結(jié)延伸（5分鐘）

問題：

（1）寫出本節(jié)課活動的目標(biāo)。（4分）

（2）寫出熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動形式，并列舉3個其他的活動形式。（4分）

（3）寫出熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)與主題活動間的過渡語。（6分）

（4）在交流分享環(huán)節(jié)中，設(shè)計教師提問的3個問題。（6分）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解積極情緒、消極情緒。

（2）體驗各種不同情緒，提高情緒的掌控能力，保持快樂情緒。

（3）學(xué)生能真正體驗到自己是情緒的主人。

2、采用的是角色扮演。另外三種：游戲法、故事法、行為訓(xùn)練法

3、（過渡語注意：夸贊學(xué)生、老師的口氣）

4、分享環(huán)節(jié)的問題：

（1）同學(xué)們看看身邊同學(xué)畫的是什么。

（2）自己的情緒是好的還是壞的。

（3）情緒的主人是誰？怎樣對待？

小學(xué)三年級心理健康教育教案(1到5課)

2005-09-2712:39星期二

第一課興趣是求知的動力

一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因

為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他

的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并

為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把

蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這

些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)

都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和

你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。

通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分

利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事

配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情

不好，請大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中

的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？

(2)模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表

演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

(3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后［實踐園］中的話讀給媽

媽聽聽，再把［實踐園］中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加

一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方

面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)

習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的

習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2.學(xué)文明理

(1)教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考,：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)

該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。

(2)教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培

養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.活動明理

(1)演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔

細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服

缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語、才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)

生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。

4.總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課學(xué)會與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與

人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；

學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2.學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同

學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計［咨詢臺］中的話，看一看是否有道理。

3.活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽

又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上［實

踐園）中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美

麗。

第五課做情緒的主人

一、教學(xué)目的：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)

會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖

動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做

一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良

情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做

情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時

間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

小學(xué)三年級心理健康教育教案(6到10課)

2005-09-2712:50星期二

第六課學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高

注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人

的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要

專注》。

(二)學(xué)文明理

(1)教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注？)

(三)學(xué)生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽

邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細(xì)看、B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要

動口，敢發(fā)言。E、要動手，認(rèn)真寫。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”

或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的

習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意

排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的

警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課

時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞：當(dāng)老師在抄

板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結(jié)全課

第七課樹立自信心

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞

自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同

學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，

不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我

們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信

心的力量”!

2,然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲

得成功。

2,議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)：后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的

表現(xiàn)。

指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹

立自信。

第八課學(xué)習(xí)的樂趣

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變"要我學(xué)''為"我要學(xué)克服學(xué)習(xí)上

的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)

中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣，后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因為基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫

助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

（三）活動明理

1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的

學(xué)科?；ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點突出興趣的特征--一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)

興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性，小

學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡

的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

第九課要尊重他人

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

同學(xué)們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定"老頭”或"老太太”，

人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今

天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，

這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭著要榮譽(yù)，所以大家

都對她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對人有禮貌、

尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠。B、對同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。.

當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師

要注意糾正。

（三）活動明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對方的需要，不能只顧自己

玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實踐指導(dǎo)

實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些

不正確的做法時，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。

他們應(yīng)該：

小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。

東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號。

晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。

小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。

小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

第一題B、C對，小欣應(yīng)該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。

第二題C對，見對方有錯誤，應(yīng)善意地提出批評，這樣不會影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛

護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動讓大家認(rèn)識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同

學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第十課遇到危機(jī)要冷靜

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法，學(xué)會自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：在現(xiàn)實生活中，常常會有些意想不到的事情發(fā)生.比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔

了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，

題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。

（-）學(xué)文明理

1、教師找同學(xué)讀一遍課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)討論。

小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教

師要結(jié)合課文講清以下觀點：

A、遇到危機(jī)情況，不要慌張，要

第十一課不要任性

一、教學(xué)目的：通過表演和活動，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個

性。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較

聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)

新的一課，題目是《不要任性》。

(-)學(xué)文明理

(1)讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀［檔案館］和［咨詢臺］兩部分內(nèi)容。

(2)說一說［檔案館］里邊的小A是怎么任性的？

(3)議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結(jié)

(1)家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。

(2)自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

(3)還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

(4)討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：

(1)靠集體約束

(2)靠自我約束

(3)靠輿論壓力和幫助

(~)活動明理

(1)按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。

(2)表演時要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。

5、討論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

第十二課知己知彼進(jìn)步快

一、教學(xué)目的：使學(xué)生了解自己的長處和短處，學(xué)會正確評價自己和他人。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學(xué)又總是低

估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認(rèn)識，往往會影響

自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知己知彼進(jìn)步快》。

(-)學(xué)文明理

1、［檔案館］里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人

的？它們的看法對不對？為什么？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補(bǔ)短，

才能把事情辦好。

2、［咨詢臺］講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人都具備呢？

七種能力是：A、語言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運動

能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項比較強(qiáng),

另外兩三項又比較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應(yīng)該全面認(rèn)識自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，

取長補(bǔ)短。

（三）活動明理

活動：同學(xué)們心目中的我

步驟：

A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評價。

B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，但要實事求事，不要夸大

事實。

C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

D、受評價者聽完同學(xué)們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。

為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學(xué)到前邊先做示范。

教師小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要

找出自己的不足，才能繼續(xù)前進(jìn)。

（四）實踐指導(dǎo)

1、想一想

第一題的正確答案是2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了不足，還

堅持老毛病，或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進(jìn)步。

第二題的正確答案是應(yīng)該向個別同學(xué)說出自己的意見，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要

報復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。

2、做一做

這題有兩個小題，應(yīng)該從不同方面，用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填：

A、我從前愛偷懶，而現(xiàn)在愛勞動。

B、我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)該堅持下去。

3、答一答

這題包括兩個小題。

第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學(xué)克服缺點，不斷進(jìn)步。

如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第二小題：當(dāng)你聽到表揚時，是否飄飄然，當(dāng)你聽到批評時，是否為自己辯解，這不利于自己的進(jìn)步。

可答：不是。因為驕傲就會影響進(jìn)步，容易停止不前。當(dāng)聽到批評時，如果批評得對，就要改正，不

能為自己的缺點、錯誤辯解，這不利于自己的進(jìn)步。

（五）總結(jié)全課。

第十三課天才出于勤奮

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮'’的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們

認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?？是天分嗎？（討論?/p>

出示課題：“天才出于勤奮

（二卜講授新課

1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂？

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？

3、你知道愛因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？

4、小組活動

A、聽“方仲永的故事”。

B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天

分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

（三）活動明理

建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

（四）總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于

勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上?！?/p>

祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

第十四課交知心朋友

一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人知道什么是真正的

朋友嗎？

同學(xué)的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)

入正題：我們在交友時，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正的朋友。板書：交知心朋友。

（二）學(xué)文明理

1、默讀一遍課文，請班上1-2名學(xué)生講［檔案館］里的故事。

2、想一想［檔案館］里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對？

從欣欣身上，我們學(xué)到了什么？

3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原則性

B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

D、說一說：

［活動區(qū)］里小強(qiáng)幫助小蘇沒有，為什么？那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問題的呢？小蘇和小強(qiáng)是不是

真正的朋友？為什么？

教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。

E、做一做

［實踐園］里有兩道題，讓學(xué)生做?做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際，增強(qiáng)針對性和實效性，幫助學(xué)

生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違反

考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考

試紀(jì)律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對，一個人難免犯錯誤,

但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯誤，不敢于糾正錯誤,

也是不誠實的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做？

此題屬于聯(lián)系實際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請舉一例，某某同學(xué)對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的實例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的

友誼？

（三）總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

第十五課防止上當(dāng)受騙

一、教學(xué)目的：同教師用書中的教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

社會上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童，他們利用物質(zhì)引誘、謊言欺騙等辦法使涉世不深的少年兒童

信以為真，從而上當(dāng)受騙。我們要警惕那些披著人皮的狼，警惕那些偽裝和狡猾的狐貍。今天，我們就學(xué)

新的一課《防止上當(dāng)受騙》

（-）學(xué)文明理

1、教師讀一遍課文，啟發(fā)同學(xué)思考。

A、毛毛家為什么被盜？

B、從毛毛家被盜我們應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？

教師小結(jié)：通過毛毛家被盜，我們應(yīng)該提高警惕，對于陌生人，我們不能輕易相信，更不能告訴他家

里的情況。

接著，導(dǎo)入［咨詢臺］里邊的內(nèi)容。

師：遇到陌生人，我們怎么才能不上當(dāng)受騙呢？

（三）活動明理

1、演一演

通過對劇中人物假警察、小強(qiáng)和旁白的扮演讓學(xué)生體會

第十六課養(yǎng)成良好的性格

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注

意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處：在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對不利于良好性格形

成的行為進(jìn)行自我約束。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂錄音故事、動物圖片

一、導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事）（3分鐘）

2、活動明理

（1）教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí)，覺得她之所以對人

類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

（學(xué)生分別議論后回答）（教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)

生回答不全，教師及時加以補(bǔ)充。）

（2）教師：老師今天為同學(xué)們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個動物具備什么

樣的性格特點?？春昧艘院螅驼埬銓⑦@個動物的圖片貼在這個性格牲下面。（學(xué)生邊說邊貼圖片）

（3）說一說

自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？

（4）演一演

A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景；

B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情景；

C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情景。

（5）說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進(jìn)行幫助。（幫助措施要具體可

行、）

（6）動動手

教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫出自己的性格特征。

（7）猜猜看

教師將學(xué)生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰？并

對猜中的同學(xué)加以獎勵。

教師：能迅速猜出的同學(xué)，說明你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中是一個細(xì)心的人。同時，被猜中的同學(xué)，

說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。

三、總結(jié)全課

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣

的人，其實并不難，只要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的［實踐園］中的

方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。

在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。

如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂，共同培養(yǎng)良好性格。

第十七課挫折是成功之母

一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)

學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；幫助學(xué)生認(rèn)識遇到挫折后要積極向成年人尋

求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強(qiáng)；在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到

困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補(bǔ)短；學(xué)會遇到挫折后彩正確的方法解

決，學(xué)會怎樣幫助。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事；學(xué)生書寫個人經(jīng)歷挫折的白紙；寫有戰(zhàn)勝挫折

的名人名言的書簽。（此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白）；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，今天上課我們先來共同思考以下的兒個問題：1、我們從小長到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)

順的嗎？2、有誰遇到過困難？當(dāng)時你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。

教師；聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難

與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫

折發(fā)生的時候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學(xué)們一定會有正確的答案。

（二）學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精

神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對不

怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。（學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫

折的事。）

（三）活動明理

1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學(xué)

生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學(xué)生要及時給予表揚。因為這樣的學(xué)生能夠做到有問

題采用正確的方法向別人尋求幫助。）

2、將學(xué)生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽到了別人

的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？）

3、現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做個放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑）

4.分別進(jìn)行情景表演（情景表演1~4）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，

請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

（四）總結(jié)全課

教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己

健康成長的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活

中，希望同學(xué)們學(xué)會運用今天所學(xué)到的知識，遇到挫折和困難時，不要煩惱，不要害怕。遇到時首先要做

到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會向有經(jīng)驗的人尋求幫助，

最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也

查到了自己所喜歡的名名言，就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長

尢（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書簽。）

第十八課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性

-、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測，是生活中無處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力；知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)

習(xí)成為快樂的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：畫好活動內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

（二）學(xué)文明理：教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說：如果沒有第一只走下樹來

的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有

今天的生活，都是因為人類的創(chuàng)造，我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能

進(jìn)行創(chuàng)造呢？我們來聽聽同學(xué)講的故事。（學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對同學(xué)們

有所啟發(fā)。其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動、游戲中都會不創(chuàng)造。

（三）活動明理

1、做看誰畫得最美的活動（時間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫

都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關(guān)。

2、誰來幫助小兔子。（學(xué)生用書中的“動動腦”游戲）。（此活動需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論）。教師：小

兔子脫離了危險，我們也來放松一下。（播放輕音樂）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學(xué)生用書中的活動，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字

進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字（教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、

4、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上）。教師：現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽，看誰能想得多、想得好、

想得妙。（教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）

（四）總結(jié)全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)造的能力，

在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，

在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。（此課活動很多，教師在講課前可

以做出自己的選擇。）

第十九課要學(xué)會寬容

-、教學(xué)目的：教育學(xué)生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠懇、友善、不

計較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn)；學(xué)會寬容有助于自己的身心健康.知道待人寬容是美德，是高尚的

行為；遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅（一幅上

色，一幅不上色）。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入：播放輕音樂（兩分鐘）

教師：同學(xué)們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音

樂，也會覺得不愉快減輕了一些。

（~）學(xué)文明理

教師：在集體生活中，有時會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因為同學(xué)之間的誤

會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時，我們應(yīng)該怎么樣做呢？請同學(xué)們聽一聽在我國流傳了千百年的

故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗

的知錯就改.在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們

的做法對個人和集體有什么好處。

（三）活動明理

1、請同學(xué)們選擇（學(xué)生用書中的活動1）（三分鐘）

2,出示風(fēng)景畫，請學(xué)生做對比后引出小強(qiáng)與

第二十一課意志是成功的保證

一、教學(xué)目的：使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),

做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

二、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請聽配樂故事,

“加林杳終于成功了”。

（-）學(xué)文明理

1、分析加林查成功的原因

A、想一想：加林查為什么能成功？億成功靠的是什么？請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到

笑容。

B,議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代

表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出

加林查之所以成為一名超級球星，是因為他從小就想當(dāng)一名足球運動員，有了明確的目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)的

過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級球星。從這個故事

中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。（邊分析邊板書，最后板書課題）。

2、體驗意志是成功的保證

A、示范體驗：請6名學(xué)生分別示范各種動作，閉幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗：分組進(jìn)行，

單行組做動作時，雙行組保護(hù)并計時；雙行組做動作時，單行組保護(hù)并計時。

（三）活動明理

1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵，并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會和

感受。小結(jié)：通過游戲活動，同學(xué)們體驗到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意

志，使我們越來越堅強(qiáng)，意志是成功的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？

A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；（提示：做難題、提高成績、練字、讀書、、）。

B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、）。

有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓勵自己繼續(xù)努力。

3、評評、議議：A、分小組討論幾個事例，想想如果是你該怎么辦？B、小組代表匯報，教師適時引

導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長日久，

意志更堅強(qiáng)，成功也越多。

4-找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。

（四）教師總結(jié)

第二十二課克服嫉妒心理

一、教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方

式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對己的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，