全冊教學目標

中小學音樂教育是基礎教育，是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，

面向全體學生實施素質教育是中小學音樂教育的價值觀，本冊教學目標有以下幾點：

1、進入多聲部合唱練習。

2、鞏固小學期間學到的全部歌唱知識。

3、注意學生變聲期的嗓音保護。

全冊總課時：32課時

課題《同一首歌》

教學內容：聆聽《大中國》

表演《同一首歌》；編創(chuàng)與活動

教學目標：掌握歌曲并會演唱。

1、感受歌曲，了解音樂的性質，理解歌曲的主要內容。

2、激發(fā)兒童做一個中國人的自豪感。

教學重點難點：

教學準備：多媒體課件、電子琴、錄音機、彩帶

第一課時

教學內容及過程：

組織教學：師生音樂問好

新學期寄語：

同學們，新的學期開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，

伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好,

老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最

后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

復習上冊教材歌曲。

1

第二課時

一、新課導語：說說我們的大中國：

“我們進行了《我是中國人》的主題，大家已經了解了中國的許多知識，你覺得我們

中國是個怎樣的國家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂，感受音樂性質：

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?

讓我們聽一聽?！?/p>

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細傾聽）

提問：（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結）

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經過那個多少，那個風吹和雨打”是什么意思？（祖國經歷了很多磨難，才有

了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放MTV,欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的MTV,讓我們好好欣賞一下！”

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激

動、很自豪？

（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進一步激發(fā)情感小結：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用

舞蹈動作來表現一下這首歌！”

2

課題《同一首歌》

教學目標：

1.學唱歌曲《同一首歌》，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2.通過合唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的

能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

開始部分：

1聽音樂問好。

基本部分：

1聽范唱帶。

2教師范唱。

3讀歌詞。

4學習歌曲。

5隨音樂拍手。

6分段學唱。

7齊唱歌曲。

8指導不足之處。

9自評、互評。

1.聆聽歌曲《我的祖國》；討論

結束部分：小結。

3

課題：聆聽《美麗的草原我的家》

教學目標：

1.通過欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，三首不同風格的歌曲，感受了解蒙

古草原音樂的魅力并了解兩首樂曲產生的時代背景，表現內容、旋律特點及音樂形象。

教學重點：學唱欣賞曲的音樂主題。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

開始部分：

1聽音樂問好。

2發(fā)聲練習。

3節(jié)奏訓練。

4復習。

5導言。

基本部分：

1完整聆聽全曲。

2介紹演奏家。

3感受音樂所要表達的內容。

4復聽全曲，同時隨音樂打拍子。

5學唱主題音樂。

6表演。

三、結束部分：小結。結束全課。

4

課題：《小黃鵬鳥》

教學目標：學唱歌曲《小黃鵬鳥》，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。

通過合唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能

力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

開始部分：

1聽音樂部好。

2發(fā)聲練習。

3復習。

4節(jié)奏訓練。

5導言。

基本部分：

1.聽范唱帶。

2.教師范唱。

3.有節(jié)奏的讀歌詞。

4.學習歌曲。

演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子。

1、掌握音樂的強、弱。

2、齊唱。

3、自評、互評。

結束部分：小結。

5

課題：《銀杯》

教學目標：

1、學唱歌曲《銀杯》，培養(yǎng)學生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的美好感情。

2、唱歌曲的學習，培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。

在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。

教學重點：復唱時正確演唱。

教學難點：正確演里二聲部。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習。

3.節(jié)奏訓練。

基本部分：

1.完整聆聽范唱帶。

2.教師范唱。

3.隨音樂打拍子。

4.掌握音樂的強、弱。

5.齊唱。

6.指導不足之處。

反復練唱。

結束部分：小結

6

課題：《多彩的美洲》

教學目標：

1.通過欣賞平原我的心、化妝舞會、兩首不同風格的歌曲，感受了解外國音樂的魅力

并了解兩首樂曲產生的時代背景，表現內容、旋律特點及音樂形象。

教學重點：學唱欣賞曲的音樂主題。

教學難點：同上。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好。

2.發(fā)聲練習。

3.節(jié)奏訓練。

4.導言。

基本部分：

1.完整聆聽全曲。

2.介紹音樂的作者。

3.介紹音樂的風格。

4.體會音樂所表達的意境。

5.了解本曲。

6.隨音樂打拍子。

7.學著哼唱本課主題音樂。

結束部分：小結。結束全課。

7

課題：《紅河谷》

教學目標：

1.學唱歌曲《紅河谷》。學習應用抒情、優(yōu)美的聲音演唱這兩首歌曲。

2.能過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。

教學重點：準確視唱二聲部歌曲。

教學難點：高低聲部應使聲部均衡、協調。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好。

2.發(fā)聲練習。

3.復習。

4.節(jié)奏訓練。

5.導言。

基本部分：

1.完整聆聽范唱帶。

2.教師范唱。

3.有節(jié)奏的讀歌詞。

4.學習本課歌曲。

5.隨音樂打拍子。

6.掌握音樂的強、弱。

7.齊唱。

結束部分：小結。

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課題：<<紅河谷>>

教學目標：

1.學唱歌曲《《紅河谷〉.學習應用抒情.優(yōu)美的聲音演唱這這首歌曲.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.

教學重點:準確視唱二聲部歌曲.

教學難點：高低聲部應使聲部均衡.協調.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

基本部分：

1.完整聆聽范唱帶.

2.教師范唱.

3.有節(jié)奏的讀歌詞.

4.隨音樂打拍子.

5.掌握音樂的強.弱.

6.齊唱.

a.指導不足之外.

b.自評.互評.

結束部分:小結.結束全課

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課題：<<化妝舞會〉

教學目標：

1.通過欣賞《化妝舞會》對阿根廷的音樂表出能力和音樂特點有一個全面的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.

教學重點：指導學生為歌詞配旋律時，應注意小樂句與大樂句的關系.

教學難點：同上.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.節(jié)奏訓練.

4.導言.

基本部分：

1.完整聆聽全曲.

2.介紹音樂背景.

3.感受音樂的意境.

4.復聽全曲.

5.聽想唱做.

結束部分:小結.結束全課.

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課題拉庫卡拉查〉

教學目標：

1.學唱歌曲?拉庫卡拉查》.學習應用抒情.優(yōu)美的聲音演唱這這首歌曲.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.

教學重點:準確視唱二聲部歌曲.

教學難點：高低聲部應使聲部均衡.協調.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.節(jié)奏訓練.

4.導言.

基本部分：

1.完整聆聽全曲.

2.教師范唱.

3.有節(jié)奏的讀歌詞.

4.學習歌詞.

5.隨音樂打拍子.

6.掌握音樂的強.弱.

7.齊唱.

8.分段演唱.

a.自評.互評.

結束部分:小結.

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課題《茉莉花》

導入新課

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程：教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗

的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但

也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可

以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在

了她的刀下?？?，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個鞋粗國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對

圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷

慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那

樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神

祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉

花的旋律響起）

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸

正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正

是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本

是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起

來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇

《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,

可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書

里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。

（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮

花調》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民

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族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用

二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現有些同學聽得很

入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你

們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意

一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3

段之間過門提示學生唱一唱）

學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣

清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播

放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻

玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命

名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易

唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花

還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹

茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量

茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太

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高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水

壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字一一龍鳳三點頭。這樣就使茶葉

在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）

剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感

覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里

面也蘊藏著人生的哲理一一經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自

古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》

如何？

總結歌曲內涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精

致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情

感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結點題

今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上

的地位。作為一個江蘇人，我們？

（學生總結：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話一一越是民族的，越是世界的。我們更應該

將這首經久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱

會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界,

獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。

老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。

（起立）

小結：下課。

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課題：期中復習

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期中考核

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表

達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程:

一、組織教學：

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1、師生同唱："doremi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

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課題:聆聽"茉莉花>>

教學目標：

1.通過欣賞和演唱歌曲?茉莉花〉對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個

全面的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.

教學重難點:指導學生為歌詞不達意配旋律時，應注意小樂句與大樂句的關系.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知

道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！

（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）

老師的禮物你們喜歡嗎？

有誰知道這首曲子的名字？

生答：《茉莉花》

茉莉花美不美?。棵涝谀膬海?/p>

課件：茉莉花大幅照片。

學生從外形、香味等方面來討論。

茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許

多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。

出示課題：芬芳茉莉

下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。

課件：茉莉花費料、圖片。

錄音：童聲版《茉莉花》

（學生回答問題。）

課件：芬芳美麗滿枝梗，又香又白人人夸。

大家想不想和老師一起來唱一唱？

課件：《茉莉花》一段歌詞。

（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）

看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實，這首《茉莉花》是根據另外

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一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程

中，大家思考這么一個問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？

錄音：江蘇民歌《茉莉花》

這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。

分組討論。

（生回答問題，反饋討論的結果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關鍵詞：

節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……

好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第

一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。

出示兩首《茉莉花》主題旋律。

（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）

請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習成果。）

老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）

大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感

受？請同學們從節(jié)奏、旋律上來分析！

（補充問題：從學生回答的答案中提問。）

例如：為什么婉轉？---你能唱一唱嗎？分析

（生回答。）師抓住幾個關鍵詞：

節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……

（師生共同來總結）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為

平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二

首的風格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因

素。

來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。

課件：《茉莉花》歌詞。

（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）

接下來老師再提一個問題：

假設我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪

兒？

哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成

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了嗎？來，學給大伙兒聽聽！

（學生反饋課前作業(yè)。學全國各地的方言。）

大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，

江蘇說“采茶”說的是“……工

好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉

莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個省的？歌中有哪幾個字與咱們的

普通話發(fā)音不同？

錄音：江蘇民歌《茉莉花》

（生回答，師總結：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、

不、我、采、戴、將……

來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調易錯的字）

課件：拼音。

想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓

勵鼓勵。

（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）

怎么樣？大伙兒也來唱一唱！

（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）

誰來唱一唱？（抽各別學生演唱。）

唱得好不好??？（學生在演唱時，老師提一些小要求）

好，我們一起來唱一唱。

（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

剛才我們所學的方言其實就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不

愿聽浙江人說話?！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課

件：江南水鄉(xiāng)圖

大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？

（學生加入一些動作）

（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）除了江蘇以外，我國還

有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東

北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特

點？

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錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段東北民歌有什么特點啊？

（生答。師總結：東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

生答，師總結：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）

除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、

四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優(yōu)美,

很生動的表現了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意

大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律

為主題再現了神秘而美麗的中國。

說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契

尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題

音樂，于是就有了著名指揮家祖賓?梅塔與我國著名導演張藝謀合作在紫禁城的演出。

當時的票價被賣到了￥5000—6000元。但是，當正式進入到演出以后，由于歌劇全都

使用意大利原文演唱，因此，絕大多數的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大

家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的

時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。

課件：《圖蘭多特》劇照

大家想不想和老師一起來重溫當時的情景？錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲片斷

《聆聽東邊升起月亮》下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導演，

你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現出來？

（生討論，回答。）

我們來看看中國著名導演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘，

選用了哪些內容來將中國幾千年文化展現在世界面前的？

視頻：中國八分鐘

師小結：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才

是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉、優(yōu)美的歌聲中結束今天的課程。

20

課題:復唱"茉莉花〉

教學目標：

1.學唱歌曲"茉莉花>>.對學生進行中國民族音樂傳統教育，讓歌聲融于思想教育之

中.

2.指導學生進行編創(chuàng)活動,加強學生的音樂素養(yǎng),提高學生的欣賞能力.

教學重點:準確指導學生學唱的能力.

教學難點:準確視唱并學習吉劇的特有韻味.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

一.基本部分：

1.完整聆聽范唱帶.

2.教師范唱.

3.有節(jié)奏的讀歌詞.

4.復唱時要細心分辯音樂的強.弱.

5.要正確演唱并能表達出歌曲的意境.

6.齊唱.分組演唱、個人表演唱

7.聲音要協調.

二.結束部分:小結.結束全課.

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課題:。神奇的童話?

教學內容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《洛列萊》

三、編創(chuàng)與活動。

教學目標：

一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音

樂中的表情作用。

四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學生都能在活動中承擔任

務。

教材分析：

《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成

為德國最著名的一首藝術歌曲。

《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》

為題材。

《黃鶴的故事》是根據一個古老的民間傳說改寫的。

教具準備：

音樂教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機等。

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第一課時《洛列萊》

教學過程及內容：

一、組織教學師生問好

演唱《洛列萊》

1、師簡介歌曲背景。歌曲是C大調的，帶變化再現的兩段體結構的一首歌。曲調帶有

很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。

2、師講個故事。

3、播放歌曲范唱。

1）隨琴聲有感情的讀歌詞。

2）輕聲試唱歌譜。

3）唱詞。

4）完整演唱。

5）有感情的演唱。

4、師彈琴。

小結：下課

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第二課時

教學目標：

1.聆聽《魔法師的弟子》感受那優(yōu)美奇妙的音樂。

2.指導學生進行旋律創(chuàng)作,加強學生的音樂素養(yǎng),提高學生的欣賞能力.

教學重點:準確指導學生學唱<<洛列萊>>,準確視唱并學習旋律的特有韻味.

教學難點：同上.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

一.開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.節(jié)奏訓練.

4.導言.

二.基本部分：

1.完整聆聽范唱音樂.

2.隨音樂打拍子.

3.仔細聽范唱曲旋律.

4.分段進行模唱.

5.注意正確演唱.

6.唱好音樂的強.弱.

三、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，諧

謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結尾表示魔法師回來

了。

1、師簡介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現了幾次？

主題每次在情緒上有什么變化？

結束部分:小結

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課題：聆聽《黃鶴的故事》

教學目標：

1.聆聽《黃鶴的故事》感受優(yōu)美的樂曲曲調。

2.指導學于進行音樂創(chuàng)作,加強學生的音氏不素養(yǎng),提劉學生的欣賞能力.

教學重難點:準確指導學生學唱旋律選段,準確哼唱并學習旋律的特有韻味.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分.

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

基本部分：

6.介紹樂曲.

7.完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》.

8.說一說聽樂曲的感受

9.反復聆聽

10.一段段的模唱.

11.正確的進行模唱.

12.復唱《羅列萊》

結束部分:小結.結束全課.

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課題：<<勞動的歌>>

教學內容：

一、聆聽《連連夯》、《船工號子》。

二、表演《軍民大生產》、《翁嘿呀》。

三、編創(chuàng)與活動。

教學目標：

一、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌

曲。

二、演唱是要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

三、通過學習這些歌曲，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

四、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。

教材分析：

《軍民大生產》表現了邊區(qū)軍民的樂觀精神，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，節(jié)奏

堅定有力。

《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動歌曲，表現了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌

載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現出一派熱火朝天的勞動景象。

《連連夯》是一首打夯時唱的勞動歌曲。節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，節(jié)拍工整，重音突

出，音調質樸、開朗、雄壯，展現了一幅熱火朝天的勞動景象。

教具準備：電子琴、錄音機、電教媒體、音樂教材等。

第一課時10-2

導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、表演《軍民大生產》

1、簡介歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、師彈琴。

4、師生小結。

1、了解歌曲背景。

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2.聆聽歌曲范唱。

a.有感情的讀歌詞。

b.聽琴唱歌譜。

c.唱詞。

d.完整演唱。

e.用豎笛吹奏。師生小結。

《軍民大生產》表現了邊區(qū)軍民的樂觀精神，曲調健壯豪邁，有很強的動力感，節(jié)奏

堅定有力。

三、小結：

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第二課時《翁嘿呀》

導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、表演《翁嘿呀》。

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、師彈琴。

4、師生小結。

1、了解歌曲背景。

2、聆聽歌曲范唱。

1）有感情的讀歌詞。

2）聽琴唱歌譜。

3）唱詞。

4）完整演唱

4、師生小結。

《翁嘿呀》是吉林邊朝鮮族的一首勞動歌曲，表現了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌

載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現出一派熱火朝天的勞動景象。

三、小結：

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課題:復唱《＜軍民大生產》

教學目標：

1.學唱這首歌曲，進一步增強學生的視唱能力,并感受作品所表現的情感.

2.指導學生用準確的節(jié)奏和間高,來演唱這兩首歌曲.

教學重點：學唱歌曲時要注意三拍子和四拍子的拍子結構.

教學難點：同上.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

基本部分：

6.完整聆聽全曲.

7.隨音樂打拍子.

8.隨音樂分段演唱.

9.正確的表達音樂的情緒.

10.正確的演唱.

11.演唱時要唱出音樂風格.特點.

12.注意三拍子歌曲的特點.

13.齊唱.

14.自評,互評.

結束部分:小結.結束全課.

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課題:聆聽<<船工號子>>

教學目標：

1.欣賞男聲獨唱"船工號子?使學生感受男聲獨唱的特色，其風格瀟灑，充滿著青春

的活力.聆聽《連連夯》

2.體會作品所表現的形象.

教學重點:練習打擊樂合奏應用口念熟節(jié)奏,再合作.并逐漸由樂句過渡到樂段.

教學難點：同上.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分：

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

基本部分：

6.完整聆聽全曲.

7.介紹歌曲的作者.

8.介紹歌曲的背景.

9.讓學生感受歌曲.

10.復聽時隨著哼唱.

11.描述音樂內容.

結束部分:小結.結束全課.

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課題:編創(chuàng)與活動

教學目標：

1.學唱歌曲,進一步增強學生的視唱能力,并感受作品所表現的情感.

2.指導學生用準確的節(jié)奏和音高,來演唱這兩首歌曲.

3.聽想唱做通過視唱訓練,增加學生的音樂感受能力.表現能力.

教學重點:學唱歌曲時要注意三拍子和四拍子的拍子結構.

教學難點：同上.

教學準備：電子琴.錄音機.

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

二、聆聽《讓世界充滿愛》

1.介紹歌曲背景。

2.播放《讓世界充滿愛》

問：歌曲反映了什么內容？它的主題思想是什么？

3.再次播放

問：歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲？通俗歌曲再節(jié)奏上有什么特點？你能說

說唱唱嗎？

4.跟著音樂哼唱

5、請生講關于“友誼”的故事。

6、師生小結：“讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。”

1.了解歌曲背景。

2.聆聽歌曲，并回答問題。

3.再次聆聽并回答問題。

4.跟著錄音哼唱并即興表演。

5.講一講關于“友誼”的故事。

6.師生小結。這首歌曲反映了人們對和平的渴望，對友誼的珍愛，對美好未來的憧

憬和信念！

三、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉

手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓同學們進一步體

驗友誼永存。

唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂

感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情意。

欣賞樂曲《我們的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動

作。

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課題:聆聽<<蝴蝶泉邊?

教學目標：

1.學唱這首歌曲，進一步增強學生的視唱能力,并感受作品所表現的情感.

2.指導學生用準確的節(jié)奏和音高,來演唱這兩首歌曲.

3.聽想唱做通過三個聲部的視唱訓練,增加學生的音樂感受能力.表現能力.

教學重點:學唱歌曲時要注意三拍子和四拍子的拍子結構.

教學難點：同上.

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分.

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

基本部分：

6.聆聽音樂.

7.說一說你的感受.

8.正確演唱歌曲.

9.隨著音樂哼唱唱歌曲的旋律

10.反復聆聽歌曲.

11.正確哼唱歌曲

12.自評.互評.

二.結束部分:小結.結束全課.

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課題：。敖包相會?

教學目標：

1.指導學生用不同的感受力.演唱優(yōu)秀的歷史歌曲.

2.為歌詞配寫旋律,培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力.

教學重難點：用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《敖包相會》，了解感受蒙古族民歌風格特

點。

教學準備：電子琴.錄音機.

教學內容及過程：

開始部分.

1.聽音樂問好.

2.發(fā)聲練習.

3.復習.

4.節(jié)奏訓練.

5.導言.

基本部分：

6.完整聆聽全曲.

7.隨音樂拍拍子.

8.找出歌曲的難處.

9.正確處理歌曲.

10.分段練唱.

11.反復練唱.

12.自評.互評.

結束部分:小結.

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課題:山歌《什么結籽高又高》

教學目的：

1.通過學唱山歌《什么結籽高又高》，感受壯族民歌的風格特點。

2.簡單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

3.了解壯族的風俗歌會

4.教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重點：

用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風

格特點。

教具準備：

課件、歌片、多媒體、鋼琴。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話導入

師：同學們，你們去過桂林嗎？廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。廣西地

杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間

歌手，你們知道她是誰嗎？

生：……

師：對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于

用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。你們聽過她

的故事嗎？

今天，老師就來給大家講一講劉三姐的故事。

劉三姐，據說她原是唐代壯族的一位農家女。從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到

的東西編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽，水也來和。壯家人都稱她為歌仙。可見

她的歌聲已經達到了出神入化的地步，她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一

代。流淌在廣西的山山水水間。大家想先來聽聽劉三姐的歌嗎？

播放《山歌好比春江水》

師：但是三姐的才華也遭到了惡霸們的嫉妒，他們也來找三姐對歌，想刁難她，但每

次都被三姐比了下去，三姐為百姓們出了氣！

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播放《心想唱歌就唱歌》

［優(yōu)美的圖片、音樂伴隨著教師聲情并茂的敘述，學生走進美的意境。］

師：三姐是唱山歌的好手，那你們知道什么是山歌嗎？

（先指導學生從字面上理解。）

師：我們先來聽兩首山歌，找找山歌的真正含義。

師：先請大家閉著眼睛來聽首歌，聽聽看歌曲中唱了什么？歌曲的情緒怎樣？（播放

《太陽出來喜洋洋》）

學生討論分析

師：接著我們再去湖北看一看，看看那里發(fā)生了什么事？

（播放《龍船調》）

學生討論分析

得出結論山歌的定義（啟發(fā)學生從對山歌的內容上，發(fā)現對山歌和勞動人民的生產

生活緊密相關，已經成為人們的一種生活方式）。

［讓學生在饒有興趣的觀看中，主動發(fā)現音樂的特點，為后面的新歌教學做好鋪墊。］

二、學唱歌曲

師：現在我們知道了山歌的定義，我們再來看一下，在《劉三姐》這部影片中，有一

首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

2.聽什么結子高又高錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

師：你們說得都非常正確。這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據廣西壯族民間音樂

素材創(chuàng)作?！秳⑷恪酚捌簧嫌常@首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，

人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3.再聽，輕聲隨錄音唱。

師：老師有一個疑問，為什么今天聽的這首歌在開始提問和回答前要“哎一一”一聲

呢？（吆喝聲是山歌的特點之一，本歌的吆喝起著為提醒對歌方注意的作用。）

（引導學生模仿“哎一一”一句）

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記

譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

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師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現,

叫作“變換拍子”。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

4.難點解決（1、2、3、4依次出示）。

5.隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

學生隨錄音演唱歌曲。

6.視唱曲譜（詳細過程略）。

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜）。

7.唱歌詞，歌曲處理。

師：現在我們來做一個表情游戲，只做嘴型不出聲音，看