六年級科學下冊《尋找生物的家園》教案

六年級科學下冊《尋找生物的家園》教案

教學目標

過程與方法

能夠通過收集資料討論生物和環境的關系。

能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環境之間的關系。

能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。

知識與技能

知道生物對環境的依賴關系。

知道生物棲息地的概念。

了解生物的伙伴和敵對關系。

情感、態度與價值觀

感受到生物世界的神奇。

感受生物之間伙伴關系和敵對關系的合理性。

教學重難點

本課重點引導學生去發現生物對環境的依賴關系，揭示環境對于生物的意義,

難點是要突出同一環境中生物之間的相互關系，包括合作關系和敵對關系。

教學準備

有關生物生存之間有伙伴關系和敵對關系的圖片與錄像。

課時安排

2課時

教學過程

教學內容教學改進

一、導入新課

出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置

有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。

請學生說說自己知道的生物生活的地方。

二、學習新課

1.觀察周圍環境里的生物，揭示棲息地的概念。

(1)出示P26頁的圖片，認識圖上的動物。

(2)提問：它們應該生活在什么樣的環境里？

(3)學生看圖辨析。

(4)提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生

活在那？在那會有獅子嗎？為什么？

(5)討論：其它幾種環境里分別只生活這一種動物嗎？還應該有哪些生物？

通過這幾幅圖，你發現生物與他的生活環境有什么關系？

2.觀察周圍環境里的生物，揭示棲息地的概念。

(1)出示一張包含豐富生物和非生物的自然風光圖片或錄像。

(2)提問：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？

(3)師生交流。

(4)在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。

(5)討論：這些生物為什么愿意長期生存在這樣的環境里？這些自然環境

為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？

(6)講解：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境

為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環

境被稱為生物的棲息地。

(7)講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一

下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。

(8)看書27頁學習觀察方法(提示學生要愛護樹木，就搖一搖夠的著的

樹枝，觀察結束，將搖下的生物放回樹上)。

(9)教師選擇觀察的樹木，學生分組外出調查，記錄。

(10)匯報調查結果，師生交流。

(11)討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹為它們的生存提

供了什么？

3.引導學生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關系和敵對

關系。

(1)提問：在同一個棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們

之間是朋友還是敵人呢？

(2)看28頁圖片，或提供有關生物間合作關系的錄像。

(3)提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？

(5)談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關系像什么？

(伙伴、朋友)

(6)你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？

(7)談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關系嗎？你知道

還可能有什么樣的關系？

(8)出示生物之間敵對關系的圖片或錄像。

(9)提問：它們之間為什么成為了敵對關系？是什么原因？

(10)討論：既然自然界中有這么多兇猛的動物，它們是些弱小動物的敵人,

那么我們是否應該消滅這些猛獸，而保護那些弱者？為什么？

三、鞏固應用

1.出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關

系？僅僅是一對一的敵對關系嗎？

2.請學生把圖上有敵對關系的動物列舉出來。

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