散文鳥18第1頁同學們：小課時期，我們曾跟隨巴金爺爺游覽過《鳥天堂》，我們領悟了鳥生活環境美好,今天，讓我們跟隨當代著名作家梁實秋先生，再去觀賞他筆下鳥，感悟鳥類不一樣風情。

第2頁梁實秋(1902－1987)，原名治華，字實秋，浙江杭縣(今杭州)人，生于北京。當代作家、文學評論家、翻譯家。國內第一個研究莎士比亞權威，其散文集創造了中國當代散文著作出版最高紀錄。代表作有散文集《雅舍小品》(一至四集)、譯著《莎士比亞全集》等。第3頁鳥喜，鳥悲，鳥生，鳥死，無不牽動著作者情思。抗戰后，梁實秋曾任北平師大教授。在北平，作者曾看到鳥類群集，這引發了他對鳥喜愛與觀察，所以就有了《鳥》這篇散文。第4頁《雅舍小品》是梁實秋一部散文集，其中“雅舍”，即作者居室。書中每篇作品不超出兩千字，寫都是身邊瑣事，生活隨筆，既不包括政治思想，也不談中西文化問題。全書都是獨立成篇文章，且題材多是隨手拈來。梁實秋散文常表現出一個閑和雍容雅態，《雅舍小品》正是這種精神寫照，小品集中，雅趣橫生。雅舍小品第5頁羽翮

鳴囀

摶扶搖而直上長喙

秾纖合度

襤褸感喟

一

讀一讀字音hézhuàntuánhuìnónglánlǚkuì第6頁二

寫一寫字形拖yè()

戰lì()jùn(

)俏xù()日不xiá()鼓zào()

昂cánɡ

()suō()衣斑lán()yōng()腫曳栗俊暇噪旭藏蓑斕臃第7頁三

記一記詞義1．圓潤：飽滿而潤澤。2.旭日：剛升起太陽。3．鼎沸：像水在鍋里沸騰一樣，形容喧鬧、混亂。4．胸襟：本課指鳥兒胸部羽毛。5．酸楚：辛酸苦楚。第8頁6．迷惘：因為分辨不清而迷惑，不知怎么辦。7．佇立：長時間地站著。佇立、聳立、屹立辨析：三個詞語都有立著意思。“佇立”側重長時間地站立，普通用于人，如：他佇立在窗前，陷入了沉思。“聳立”指高大而筆直地屹立。重點在直，直而高地立著。普通用于物，不用于人，如：一棵白楊樹聳立在那邊高山上，形成一道靚麗風景線。“屹立”指高聳屹立。像山峰一樣高聳而穩固地屹立著，慣用來形容人意志十分堅定。如：他們都是偉大軍人，那堅毅頑強軍魂，如松樹般蒼翠，屹立不倒！第9頁8．戰栗：戰抖。9．據為己有：將他人東西拿來作為自己。例句：日本抹殺歷史真相，妄圖將釣魚島據為己有行為是可恥。10．孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。例句：在鄰居們熱心幫助下，孤苦伶仃王奶奶得到了很好照料。第10頁

請同學們朗誦課文，并在書本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然格調。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好語句）用波浪線。4.有疑問地方，用問號標注。第11頁1.通讀全文，請分條概括作者喜愛鳥原因？【答案】（1）“我”愛鳥聲音。（2）“我”也愛鳥形體。（3）鳥給“我”悲苦也是讓“我”喜愛鳥原因之一。第12頁2.本文流露出作者怎樣情感？【答案】（1）對故土思念；（2）作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困社會，希望有個能夠自由地發展個性和才能人生。第13頁1.文章開頭段有什么作用？【答案】本題利用開頭句(段)作用分析法。文章開篇點題，以“我愛鳥”三字開篇，并獨立成段揭示題旨，一個“愛”字組成了整篇文章基本線索，表明了作者對鳥態度和情感，定下全文感情基調。第14頁2.“鳥到了這種地步，我想它苦悶，大約是僅次于粘在膠紙上蒼蠅；它高興，大約是僅優于在標本室里住著吧？”這一句議論有什么作用？【答案】

本題可利用記敘中議論作用分析法分析。以“粘在膠紙上蒼蠅”做類比，用兩個含“大約”問句，以看似平緩實則嚴峻語氣斥責了那些束縛鳥類“自由”閑人，表示了作者對囚籠中鳥同情。第15頁3.第2段中作者用了哪幾個修辭手法來說明“鳥苦悶”？并舉例說明。【答案】(1)反問：“胳膊上架著鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪里有半點兒瞵視昂藏神氣？”寫出了作者對空中霸主“鷹”遭遇同情。

(2)引用：“摶扶搖而直上”寫出了籠子里鳥可悲處境，表示了作者對籠中鳥同情。

(3)反語：“優待”，實則表示作者對這種做法反感和不認同。第16頁4.作者是怎樣展開對鳥聲細致描寫？【答案】利用擬人、比喻修辭手法，對大自然中鳥聲展開了細致描寫，筆觸生動而形象鮮明，寫出了鳥兒高興，與之前被束縛在籠子里鳥兒形成鮮明對比，表示了作者對自然界鳥兒喜愛之情。品析第3-5自然段第17頁5.“幾乎沒有例外，鳥身軀都是玲瓏飽滿，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣秾纖合度。”賞析這句話表示效果。【答案】“減一分則太瘦，增一分則太肥”，生動地說明了鳥美妙體形，顯示出鳥兒身體百分比勻稱，字里行間透露著作者對鳥兒喜愛。第18頁6.“我對鳥并不存任何幻想”原因是什么？“幻想”含義是什么？【答案】作者愛鳥只愛其聲音、形體，是一個冷靜和單純愛，而不是受人們賦予鳥身上各種文化意蘊影響。“幻想”是指在原有事實基礎上想象，在這里指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長久形容渲染而成象征意蘊。第19頁閱讀方法解密關鍵詞語含義了解法。了解“關鍵詞語”在文中含義，一是了解詞語在文中語境義(詞語感情色彩改變后在語境中確實切義，詞語隱含義、引申義，詞語特定義等)；二是了解詞語在文中指代義(指代內容、對象或范圍)；三是了解詞語在文中修辭義。本小題考查是詞語在文中指代義。第20頁7.第⑤段中作者寫了傳統文學里杜鵑、濟慈筆下夜鶯、雪萊詩中云雀，作者用這些例子想說明什么？【答案】作者想說明不論是傳統文學里杜鵑，還是濟慈筆下夜鶯或雪萊詩中云雀，都不是在寫鳥，而是在寫詩人自己，里邊所寫鳥不過是作者對自己幻想。同時，作者還表示了自己對鳥興趣是很單純看法，不喜歡將自己情緒強加給鳥。第21頁重難點小結這三自然段文字，生動細膩地描寫了鳥悅耳鳴叫和優美形體,表示了對鳥觀賞喜愛之情。作者利用大量修辭方法、動靜結合方法，向我們展現出一幅自由與生命友好結合圖畫,表示了梁實秋散文樸雅藝術格調。第22頁8.最終一段說“自從離開四川以后，不再輕易看見那樣多型類鳥跳蕩，也不再輕易聽到那樣悅耳鳥鳴”，字里行間蘊含思想感情是什么？【答案】“自從離開四川以后”，歲月飛逝，情況驟變，眼前所見麻雀、寒鴉等早已經失去了“天府之國”各種鳥類活潑多姿。最終一段，作者利用反襯表現手法，在盡情地贊美鳥兒自由、活潑、俊俏之后，又寫了鳥兒失去自由悲傷，點明了作者對自由自在、無拘無束生活向往。第23頁【答案】在內容上，利用反襯手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯那些生活在自由天地中鳥可愛，同時突出地表示了作者不滿于囚禁似籠中養鳥做法；結構上，首尾呼應，使文章形成一個整體，發人深思，回味悠長，深化了主題。1.【難點探究】文章2、7段在文中有什么作用？第24頁【答案】

協調。假如說1－4段是真實而生動地表示了作者“喜愛著鳥可愛”話，那么5、6兩段卻是訴說了作者悲苦著鳥悲苦，這一樣是作者“愛”，但較前者已經發生了很大改變，鳥兒們自在自為自然境界被打破，失去了最起碼生存條件，這不能不令人悲傷。作者又以這種令人悲傷鳥為參考物，聯想到垃圾堆上大群襤褸而臃腫人，與悲傷之鳥一模一樣，進而把目標指向人——現實中人命運悲傷，凸顯了文章主旨，這是一個對人與自然、環境關系更深層次思索愛，這種愛比1－4段表示得更深刻豐富。

2.【難點探究】文章1－4段寫作者對鳥喜愛，為何5、6兩段卻寫了“悲苦”“傷感”之情？這兩種矛盾感情出現在同一篇文章里是否不太協調？第25頁鳥處境:蜷伏、無法高飛(苦悶)鳴聲:清脆、凄絕(觀賞)形體:俊俏、玲瓏(喜愛)現實狀況:聽不到、看不見(悲傷)對囚籠般現實不滿對無拘無束生活向往第26頁本文描繪了鳥各種生動情態，而且由鳥及人，借物抒情，經過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信美好生活狀態向往和喜愛。第27頁1．綜合利用比喻、排比、引用等修辭手法，生動形象，增加了文章美感。如：“不過我發覺那麻雀羽毛尤其地長，而且是蓬松戟張著：像是披著一件蓑衣”，利用比喻，將鳥兒凍得全身羽毛蓬松戟張情態細致而生動地表現出來。“有曳著長長尾巴……有……斑斕花彩”，利用排比寫出了鳥兒種類繁多。“不過假如想要‘摶扶搖而直上’，便要撞頭碰壁”，“摶扶搖而直上”利用引用，寫出了籠子里鳥可悲處境。第28頁2．清峻、理智和洗練藝術特色，給人以樸雅之感。“清峻”指作者“愛”鳥、“悲”鳥，不是簡單抒情，也不是純粹說理。“愛”與“悲”事實與理由是相輔相成。“愛”由喜而生，“悲”為哀所出。“理智”指《鳥》這篇散文中所表現出來智慧、學問，尤其是《鳥》中對典故否定與批評，深入表現了梁實秋中外文化功力；“洗練”主要指語言格調方面，《鳥》中許多詞匯用語非常凝練含蓄、準確精彩，如：“摶扶搖而直上”“臨風顧盼”“不暇令人哀”等。第29頁寫鳥詩句1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）3.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）4.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）5.山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）6.山光悅鳥性，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）7.眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（李白《獨坐敬亭山》）8.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（賈島《題李凝幽居》）9.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《人若耶溪》）10.月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）第30頁經過對鳥形態、外貌、動作以及叫聲描寫，表示了作者對鳥喜愛，對大自然熱愛，寄托著作者對無拘無束生活向往和對囚籠般現實不滿。開頭結尾都寫到“籠中鳥”首尾呼應，表示了作者對籠中鳥不幸遭遇同情，對自由生活向往。一、第31頁二、因為單純觀賞鳥聲音和形體，就會涌現喜愛之情，而一旦聯絡起生活體驗和個人好惡，對于鳥感情就會復雜起來，就會或悲或喜。比如接下來作者說到杜鵑，實際上是一個把他人巢據為己有又豪橫無情鳥，這已經讓一些人以為沒有一點兒詩意了，說起來他們不是喜歡鳥，而是喜歡人給鳥附會上一些故事。而作者所說喜愛鳥，不帶有別附加成份。第32頁作者見過一只麻雀，“聯想到那垃圾堆上大群襤褸而臃腫人”，“那孤苦伶仃麻雀，也就不暇令人哀了”，作者對