2023-2024學(xué)年云南省臨滄市耿馬縣七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（16分）1．（8分）閱讀回答問題。與一知己在屋檐下品茶，看著池畦里的繁花嫩（nèn）葉映入眼簾，覺得已把最好的情懷捧在掌心了。那時，輕輕地，捧起白瓷茶盞（kuàng）的行為，只是淺淺地在唇邊啜飲著茶腦髓，猶如扁舟一葉暢懷地行在水上，與一輪的明月相伴。看人間那些匆匆奔忙的人熙熙攘攘地在里浮沉，更覺得一兩個知己相對品茶，自是難得的快慰。然而，也有著太多的楊柳岸曉風(fēng)殘月，不知不覺中，渴望步入心無所思的靜謐（mì）境界，也很純粹，更實在難得。驀然回首，總是有一段久別的重逢跋涉而來，與難舍的情思共嘗世間多情的甜蜜了裊裊輕煙，鞋底沾著云的痕跡，衣衫上納過一襟的秋涼，溫暖再次回來，回到一杯好茶一塊頑石一片花草之間，不甚感慨。經(jīng)過了水復(fù)山重，突然在歲月的渡口處再次相見了，情思依然，便渴望友誼之花一直綻（zhàn）放，一起品上一杯好茶好茶是不舍之愛，其味濃郁，其情醇厚。即使一個人在光陰的流轉(zhuǎn)里始終能保持著心情依舊，彼此就永遠(yuǎn)不會相忘。此生此世，彼此重逢之后，便不再分離。（1）文中注音不正確的一項是A.嫩（nèn）B.獷（kuàng）C.謐（mì）D.綻（zhàn）（2）文中加點詞語有錯別字的一項是A.池畦B.腦髓C.感慨D.純悴（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.隨意明亮喧囂漾起B(yǎng).愜意明亮喧鬧飄起C.愜意皎潔喧囂漾起D.隨意皎潔喧鬧飄起（4）對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是A.搭配不當(dāng)B.語序不當(dāng)C.缺少賓語D.句式雜糅2．（2分）下列內(nèi)容排序正確的一項是（）記得上五年級那年冬天的一個早晨，吃過早飯，和小伙伴有說有笑地走在河冰上，。。。。。但作為一個過客，我的疼痛已深入身心，苦楚已嵌入記憶①我羞紅了臉，慌忙拍了拍被摔得生疼的屁股②我一不小心，腳下一滑，失去平衡③又若無其事地背著書包，繼續(xù)和小伙伴馬不停蹄地去學(xué)校了④雖然棉衣厚，但起身之際，我發(fā)現(xiàn)身下冰面還是裂出一條細(xì)而白的裂紋⑤河冰，沒有言語，依舊迎來送往，“厚”待自己A．②①⑤③④ B．②④①③⑤ C．①④⑤②③ D．④③⑤①②3．（6分）名篇名句默寫。（1）日月之行，。（曹操《短歌行》）（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4），落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，飽含了詩人對王昌齡關(guān)切和同情的句子是：，。（6）《次北固山下》中，暗示了時光流逝，蘊含自然理趣，。二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）4．（4分）學(xué)習(xí)與探究。進入中學(xué)，同學(xué)們都會認(rèn)識新的朋友。為了規(guī)范交友行為，同學(xué)們展開了一場關(guān)于“中學(xué)生能否在網(wǎng)上交到真朋友”的主題討論發(fā)言人觀點發(fā)言內(nèi)容甲同學(xué)？網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，不用擔(dān)心對方泄露自己的秘密，可以隨時袒露心聲乙同學(xué)？網(wǎng)絡(luò)上的人魚龍混雜，中學(xué)生缺乏社交經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，不知道對方的真實身份。（1）根據(jù)表中所給的發(fā)言內(nèi)容，試著歸納甲、乙同學(xué)的觀點是怎樣的。（2）你的同學(xué)小王最近和社會上的不良青年交上了朋友。為了維持友誼討好他們，小王經(jīng)常變著法向家長要錢給那些人花。作為他的同學(xué)，你該如何勸說他遠(yuǎn)離那些人？5．（4分）名著閱讀。經(jīng)典名著可以讓我們看到作家筆下的各色人物，利于我們汲取精神養(yǎng)分，樹立正確的觀念。【文段一】我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，那么，該埋的不正是我嗎？如果一絲不走樣，那自然是如天之福，但是，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。【文段二】不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，藥就煎好。灌下去，卻從口角上回了出來。（1）文段一中的“我”是指的是哪位作家？這段文字作者想反映的思想是什么？（2）通過文段二這位醫(yī)生的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等表現(xiàn)，揭露了怎樣的實質(zhì)？6．（2分）觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。7．（2分）小篆是李斯創(chuàng)制并簡化的一種字體。其筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致。書寫時平衡對稱（）A． B． C． D．三、閱讀（32分）8．（4分）閱讀下面這首元曲，完成問題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）對這首小令賞析有誤的一項是A.“天凈沙”是曲牌名，與作品內(nèi)容沒有直接的關(guān)系。B.這首元曲運用了白描的手法，勾勒了一幅蒼涼蕭瑟的秋景圖。C.靜態(tài)的“流水”與動態(tài)的“小橋”相映，更顯出環(huán)境的幽靜。D.“斷腸”，在這里是形容悲傷到了極點。（2）這首小令與李白的《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”都寫到了秋天的景象，二者表達的情感有何不同之處？9．（10分）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）（節(jié)選自《論語》十二章）【乙】晉平公問于師曠①曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭②乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽，如日中之光；老而好學(xué)，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極高的造詣。②炳燭：點燃蠟燭照明。（選自《說苑》）（1）解釋下列句中加點詞的意思。①人不知而不慍②好之者不如樂之者③恐已暮矣④何不炳燭乎（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。②安有為人臣而戲其君乎？（3）請你結(jié)合【甲】文說說文中體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？（4）師曠想要告訴我們關(guān)于學(xué)習(xí)的道理是什么？這道理照應(yīng)了【甲】文中的哪句？10．（7分）閱讀下面文章，完成問題。猶記眼前景心遠(yuǎn)自芳菲陳澤①一股潺潺的清泉在路邊的溝渠里蜿蜒流淌，我置身于綠葉紛披的龍樹下，看清泉歡快流淌，感覺投射在龍樹上和溝渠里的陽光也是綠色的、溫潤的，拂面而來的風(fēng)，暖遍身心。目光所及，皆是生機蓬勃的鮮活之力……我被蔥蘢的詩意濡染浸潤，物我皆忘。②這是面對彌渡德苴花魚洞日夜流淌不息的清泉時，我在瞬間產(chǎn)生的思緒與意趣，綿延的情韻至今揮之不去。我一直篤信，如果有一塵不染的泉水相伴，有紅花綠葉每天都在抒寫不一樣的詩行，佳期如夢，衷曲如訴，豈不是更令人神往？③順著流水聲響亮的溝渠往北，便是花魚洞不竭的源泉。看上去水波不興，靜美自若。魚群在水下相伴悠游，偶爾浮上水面戲弄一下落葉，不期漾起些許漣漪，用嘴輕輕觸碰，偶爾不經(jīng)意地咬上一口。④果真，魚兒的自由與幸福、質(zhì)樸與率真，只有清泉最懂。至少在花魚洞，屬于清澈明亮的源頭活水；花兒搖曳繽紛的愛和追求，愈加高潔至美，綺麗多姿，折射在寵辱不驚的魚兒身上，綻放在花兒顧盼相期的目光中，美美與共，精彩絕倫！⑤在路的東面，是引人注目的花魚洞口。它四季被一潭安靜至性的柔波清流擁簇掩映，如不諳世事的混沌處子，然后消失在水底，經(jīng)年累月，知時序之更替，懂流年之真諦，不掩真趣，山河故人曾相憶，與一潭清波、一面危巖、幾許蒿草、幾叢藤蔓相映成趣。⑥每年春節(jié)，以及一些民俗節(jié)日，是花魚洞最熱鬧的時光，細(xì)細(xì)品嘗用甘洌的泉水煮出的米飯和各類特色湯菜。酒酣耳熱之際，唱起山歌小調(diào)，盡興而歡。⑦尤其是潑水節(jié)，人們相互灑水，追逐嬉戲，眉目傳情，笑容燦爛，給人留下了深刻的印象。很多人也呼朋喚友來到花魚洞野炊，休閑娛樂，汲取大自然的芬芳?xì)庀ⅲ瑢⒁磺磺殂夯癁閺涀阏滟F的潺潺流水，毫不保留；如果愿意，就變成一尾魚，一朵花，一同呵護這靈光閃爍的福地洞天……這是生命的家園，是夢想開始的地方！⑧到花魚洞，何妨痛飲一場天賜的忘情水，不去想紅塵滾滾、人情冷暖，讓它變得晶瑩剔透，干凈明澈，也不為看清人心。正所謂，猶記眼前景（1）請跟隨作者腳步，把下面空白處補充完整。①②（2）請從修辭角度對第③段中畫線句子作簡要賞析。魚群在水下相伴悠游，偶爾浮上水面戲弄一下落葉，不期漾起些許漣漪，用嘴輕輕觸碰，偶爾不經(jīng)意地咬上一口。（3）第⑥⑦段主要寫了什么內(nèi)容？在文中有何作用？11．（11分）閱讀下面的文章，完成問題。父親李義豐①父親，我們叫“阿叔”，不叫“爸爸”。這個在我出生那個年代，有二種說法：一是上世紀(jì)六、七十年代，生活條件艱苦，農(nóng)村有不少小孩在嬰幼兒時期就夭折。農(nóng)村有個說法，不能讓小孩與父母太“親”，這樣可以圖個吉利，所以很多人稱呼父母親為“阿叔”“阿姨”，甚至稱呼“阿舅”“阿妗”。第二種說法是因為“爸爸”“媽媽”是特定稱謂，也賦予特定的內(nèi)涵與責(zé)任，父母難于完全承擔(dān)養(yǎng)兒育女的責(zé)任，有自責(zé)之韻味，故不讓孩子叫“爸爸”“媽媽”。②父母不讓我叫他們“爸爸”“媽媽”，但從不缺乏父愛母愛。③父親1932年出生，小時候經(jīng)歷日寇占領(lǐng)，親眼見過日寇的殘暴。父親讀過些書，當(dāng)過小學(xué)民辦教師，改革開放后從事裁縫工作、種植和收購柑桔、蘑菇，努力工作，勤儉持家，家庭和睦，雖不算富有但從不挨餓。④父親重視教育，認(rèn)識到教育能改變命運。我們小時候，沒有義務(wù)教育，期末考試有不及格的要“留級”，記得我有個同學(xué)，后來還升不了二年級。在很多小孩眼里，讀書是最痛苦的事，只有二哥讀到高中畢業(yè)，其他的兄姐都是小學(xué)沒畢業(yè)。我姐是最不想讀書的一位，“不讀書以后‘眼瞎’看你后不后悔”，當(dāng)時她自己認(rèn)為，怎么會‘眼瞎’呢？”現(xiàn)在她才領(lǐng)悟到父親當(dāng)時的良苦用心，文盲確實堪比“眼瞎”。⑤父親重視孝道，雖言語不多但做事行為讓人愉快舒服。我的爺爺我沒見過，我的奶奶在我六歲時過世。自我有記憶以來，記憶最深的是每到奶奶床前，她必然會從枕頭邊的布袋里拿一塊餅干給我。奶奶最開心的時刻就是我父親母親的陪護，開口會讓奶奶很暖心；母親照顧很貼心，家里大事小事哥姐都爭著干，不管是生產(chǎn)隊還是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，是鄰里羨慕的對象。⑥父親重視信用，給鄰里和生意往來人員印象特別好。父親做生意主要在鄰里和隔壁鎮(zhèn)村。父親特別守信，約定的時間一定能做到從不打折扣，從不偷工減料，從不短斤少兩，在鄰里中有很好的口碑，回頭客特別多。父親堅持“買賣算分，一是一，二是二，絕不貪小便宜，寧可虧自己也不虧別人。⑦父親重視學(xué)習(xí)，干一行愛一行精一行干成一行。從事裁縫工作時，父親很嚴(yán)謹(jǐn)，裁剪很講究，針線很細(xì)膩，做了還會再找他做。無論是種植柑桔，從幼苗挑選、種植、施肥、噴藥到采摘等技術(shù)，從稻草與牛糞發(fā)酵、菇菌選用，到室內(nèi)擺放、空氣濕潤控制、采摘技巧等，樣樣講究，樣樣精通，更是精益求精，不斷創(chuàng)新。根據(jù)顧客的需要，不斷創(chuàng)新工具，改進鐵錘、線糟等，自創(chuàng)花紋，到出版社找鉛字直接印嵌印刷體文字到工藝品中，很受歡迎。⑧可惜，天有不測風(fēng)云。父親1991年得了病，需要手術(shù)。他自己知道病情很嚴(yán)重，帶著我大哥跑遍所有客戶，介紹認(rèn)識，然后專心治病，從不再過問生意。父親從手術(shù)到療養(yǎng)，我日夜在病床前照顧，從不離開。也因此，確實也是難得。可最終父親還是仙逝了。⑨父親曾對我說他的遺憾是，在他有生之年，可能吃不到我賺錢給他生活的那一天，當(dāng)時一直想找攝影師給父親拍張照，但怕增加他的心理負(fù)擔(dān)，最后只能找畫師畫了一張不太像的遺像。⑩寫到此，我的眼睛已經(jīng)濕透，無法再繼續(xù)寫下去了。我一生沒機會喊聲“爸爸”，我們這代人的一個印跡。父親，您永遠(yuǎn)活在兒孫們心中！（1）閱讀全文，概括出父親的人物形象。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。①請說說第⑥段加點字“從不”的表達效果。②請談?wù)勀銓x文最后一段畫線句的理解。父親，您永遠(yuǎn)活在兒孫們心中！（3）父母為什么不讓我叫他們“爸爸”“媽媽”？（4）如果你是文中的“我”，你會如何彌補父親及“我”的遺憾？四、寫作（40分）12．（40分）題目：溫暖心窩的話語。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）；（3）不少于600字。書寫工整，字跡清楚。13．題目：收起你的。要求：（1）須將題目補充完整；（2）立意自定（詩歌除外）；（3）不得在文中泄露個人和學(xué)校信息；（4）不少于600字。書寫工整

2023-2024學(xué)年云南省臨滄市耿馬縣七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（16分）1．【分析】（1）本題考查字音。ACD.正確；B.有誤，“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。故選：B。（2）本題考查字形。ABC.正確；D.有誤，“純悴”應(yīng)寫作“純粹”。故選：D。（3）本題考查詞義。“隨意”：隨著自己的意愿。“愜意”：滿意；稱心。“明亮”：發(fā)亮或發(fā)光；光線充足；耀眼的強烈光亮。“皎潔”：明亮而潔白。“喧囂”：聲音大而嘈雜。“喧鬧”：喧嘩熱鬧。“漾起”：蕩起、泛起。“蕩起”：搖動，泛起。根據(jù)上下文語境，可以判斷出：應(yīng)選C。（4）本題考查病句。關(guān)聯(lián)詞錯誤，應(yīng)把“即使”，去掉。故選：A。【解答】答案：（1）B（2）D（3）C（4）A【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。2．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】通讀全段話可知，它主要寫“我”在河冰上摔倒的事情，第①句寫“我”摔倒后的表現(xiàn)，第③句寫“我”起身后的行動。所以排序為：②①⑤③④。故選：B。【點評】做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。3．【分析】本題考查古詩默寫。【解答】（1）若出其中（2）思君不見下渝州（易錯字：渝）（3）不知何處吹蘆管（易錯字：蘆管）（4）正是江南好風(fēng)景（5）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（6）海日生殘夜江春入舊年【點評】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）4．【分析】（1）本題考查概括觀點。由“不用擔(dān)心對方泄露自己的秘密，可以隨時袒露心聲，顧慮較少”可知，甲同學(xué)認(rèn)為可以盡情向網(wǎng)友“袒露心聲”，網(wǎng)絡(luò)上容易交到真正的朋友；由“網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，難以辨別，不知道對方的真實身份”可知，乙同學(xué)認(rèn)為無法辨別網(wǎng)友的真實身份，網(wǎng)絡(luò)上很難交到真正的朋友，網(wǎng)絡(luò)交友應(yīng)慎重。（2）本題考查語言表達。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后從什么是真正的朋友的角度進行勸說，要注意語句連貫，語言得體。【解答】答案：（1）示例：甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)上容易交到真正的朋友。乙同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)上交不到真正的朋友，網(wǎng)絡(luò)交友應(yīng)慎重。（2）示例：小王，我知道你是一個大方仗義的人，真正的朋友不是靠金錢來維系的、互相尊重的朋友才是真正的朋友，你說對嗎？【點評】口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達到說話的目的。5．【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】（1）本題考查對名著人物的把握。根據(jù)情節(jié)。根據(jù)“最初實在替這孩子捏一把汗，這才覺得輕松，并且怕我父親去做孝子了，常聽到父母愁柴米，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，該埋的不正是我嗎，也掘出一釜黃金來，但是，似乎也明白天下未必有這樣的巧事”。（2）本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“不肯用靈丹點在舌頭上，自然？依然打不破水腫。還請一回陳蓮河先生，大洋十元”，草菅人命。答案：（1）魯迅。揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。（2）揭示了他故弄玄虛、勒索錢財、連蒙帶騙的實質(zhì)。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．【分析】本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力。【解答】人有悲歡離合陰晴【點評】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強。7．【分析】本題考查書法賞析。仔細(xì)觀察書法，然后結(jié)合選項分析做出正確選擇。【解答】A.筆畫橫平豎直，圓勁均勻，是小篆。B.是隸書。字形多呈寬扁，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。C.是楷書。形體方正，可作楷模。D.是楷書。形體方正，可作楷模。故選：A。【點評】書法欣賞的審美標(biāo)準(zhǔn)：（1）從整體到局部，再由局部到整體。（2）把靜止的形象還原為運動的過程，展開聯(lián)想。（3）從書法形象到具體形象，展開聯(lián)想，正確領(lǐng)會作品意境。（4）了解作品創(chuàng)作背景，正確把握作品的情調(diào)。三、閱讀（32分）8．【分析】此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。【解答】（1）本題考查詩歌賞析。ABD.正確；C.有誤，處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映。故選：C。（2）本題考查詩句思想感情的把握。“峨眉山月半輪秋，半輪明月高高地掛在山頭。在秋景里蘊含了自己即將離開故鄉(xiāng)時的內(nèi)心的憧憬。本詩用“枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬”再加上“夕陽西下”，巧妙地連綴起來，老，昏，古，西，瘦六個字。最后一句，一位漂泊天涯的游子，牽著一匹瘦馬，愁腸絞斷，表達了長期漂泊在外的游子孤寂愁苦。答案：（1）C（2）這首小令蘊含著作者長期漂泊異鄉(xiāng)的孤獨寂寞及思念家鄉(xiāng)的情感。李白則在秋景里蘊含了自己即將離開故鄉(xiāng)時的內(nèi)心的憧憬。譯文：天色黃昏，發(fā)出凄厲的哀鳴，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，頂著西風(fēng)艱難地前行，從西邊落下，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。【點評】理解詩歌內(nèi)容：1.了解詩歌基本意思；2.結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；3.注意重點句子。9．【分析】【參考譯文】甲：孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”乙：晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“為什么不拿蠟燭呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學(xué)習(xí)，就像拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢？”平公說：“說得好啊！”【解答】（1）本題考查詞語解釋。①句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍。②句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂，以……為快樂。③句意：恐怕已經(jīng)晚了。暮，晚。④句意：為什么不拿蠟燭呢？何，為什么。（2）本題考查翻譯。①重點詞：三軍，軍隊；奪。句意：孔子說：“一國軍隊，平民百姓的志向卻不可改變。”②重點詞：安，怎么；戲。句意：哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？（3）本題考查內(nèi)容的理解。由“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”句可知；由“溫故而知新，溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會。由“學(xué)而不思則罔，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，否則就會收效甚微。（4）本題考查內(nèi)容的理解。由“師曠曰：‘盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，如日出之陽，如日中之光，如秉燭之明，孰與昧行乎’”句得出：一個人要有活到老。什么時候都應(yīng)該抓緊時間學(xué)習(xí)，不舍晝夜”。答案：（1）①生氣。②以……為快樂。③晚。④為什么。（4分）（2）①孔子說：“一國軍隊，可以改變其主帥。”②哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？（3）①學(xué)習(xí)并且要按時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會。②只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，否則就會收效甚微。（4）①一個人要有活到老，學(xué)到老的精神。②逝者如斯夫，不舍晝夜【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。10．【分析】本文是一篇優(yōu)美的散文。作者漫游彌渡德苴花魚洞，在龍樹下被蔥蘢的詩意濡染浸潤，陷入夢想與遐思之中，物我皆忘；在清泉邊看寵辱不驚的魚兒和顧盼相期的花兒，感嘆造化天成，美美與共。作者也描述了春節(jié)和潑水節(jié)時人們在花魚洞暢游的幸福生活。文章表達了作者對花魚洞美景的贊美和喜愛之情，表達了對幸福美好生活的贊美和追求。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。文章第①段寫作者在龍樹下被蔥蘢的詩意濡染浸潤，感受到生機蓬勃的鮮活之力，物我皆忘；文章第③④段寫作者在花魚洞的源泉看寵辱不驚的魚兒和顧盼相期的花兒，不禁感嘆造化天成，精彩絕倫。（2）本題考查詞句理解賞析。畫線句運用了擬人修辭，“相伴悠游”“戲弄”“不經(jīng)意地咬上一口”等詞生動地寫出了魚兒的活潑悠閑，也表現(xiàn)了對自由與幸福。（3）本題考查句段賞析。第⑥段描述了春節(jié)時人們在花魚洞洗濯、品美食、跳民族舞、聚會野炊，表現(xiàn)了對美好家園的贊美和對幸福生活的追求。答案：（1）①陷入夢想與遐思之中，物我皆忘；②感嘆造化天成，美美與共。（2）運用了擬人修辭，生動地寫出了魚兒的活潑悠閑，也表現(xiàn)了對自由與幸福。（3）第⑥⑦段主要描述了春節(jié)和潑水節(jié)時，人們在花魚洞暢游的美好生活。【點評】句子賞析可從修辭手法、表達方式、寫作手法、關(guān)鍵詞、句式特點等角度進行賞析。1.從修辭手法角度入手。常用修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、通感、反復(fù)、反問、設(shè)問等。答題模式：這句運用了……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。2.表達方式角度（表達方式+作用）主要賞析描寫句（人物描寫、環(huán)境描寫、多種感官描寫、正面描寫和側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等）、議論句和抒情句。從人物描寫和環(huán)境描寫入手，揭示其描寫對象特點之間的關(guān)系或作用。答題模式：運用了……的描寫方法，細(xì)致生動地點明了（寫出了/抒發(fā)了/交代了）……。3.寫作手法角度（對比、欲揚先抑、襯托、象征、照應(yīng)、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等。答題模式：運用了……的寫作手法，寫出了（突出了/強調(diào)了）……，表達了……的情感（心情）。4.從關(guān)鍵詞角度入手。句中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，常常解釋事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息，賞析句子時可抓住關(guān)鍵詞，運用同義詞替換的方法來揣摩其在句中的表達效果。5.從句式特點入手。常見的句式特點有：長短句結(jié)合（錯落有致）、句子對仗工整、雙重否定句（加強肯定語氣）排比句、反問句、倒裝句（特意強調(diào)）等。11．【分析】本文記敘了父親一生艱苦創(chuàng)業(yè)，努力工作，勤儉持家，用行為影響和教育孩子，家庭和睦的故事，贊頌了父親重視教育、重視孝道、重視信用、重視學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。【解答】（1）本題考查人物形象。閱讀文段：父親對她讀書的訓(xùn)話，當(dāng)時她自己認(rèn)為，怎么會‘眼瞎’呢，文盲確實堪比“眼瞎”，父親是個重視教育的人，父親話不多但看望奶奶還是會說幾句，可看出；閱讀文段：父親特別守信，顧客的要求從不打折扣，從不短斤少兩，回頭客特別多，相請無論”，二是二，絕不貪小便宜，可看出；閱讀文段：父親重視學(xué)習(xí)。從事裁縫工作時，技術(shù)精湛，針線很細(xì)膩，做了還會再找他做，從幼苗挑選、施肥，還是培植蘑菇、菇菌選用、空氣濕潤控制，都很虛心請教農(nóng)技專家和有經(jīng)驗的“老農(nóng)”，父親是一個重視學(xué)習(xí)的人。（2）本題考查詞語和句子的作用。閱讀文段：父親做到，顧客的要求從不打折扣，從不短斤少兩，回頭客特別多，相請無論”，二是二，絕不貪小便宜，可看出；這里連用三個“從不”，一切以顧客為中心的高尚品質(zhì)，您永遠(yuǎn)活在兒孫們心中，“我們”非常懷念他、重視孝道、重視學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)時刻鼓舞著“我們”。“我們”兒女們自會繼往開來。（3）本題考查文本內(nèi)容。閱讀文段：一是上世紀(jì)六，生活條件艱苦，農(nóng)村有不少小孩在嬰幼兒時期就夭折，不能讓小孩與父母太“親”，這樣可以圖個吉利，也有稱呼為“阿伯”“阿姆”。第二種說法是因為“爸爸”“媽媽”是特定稱謂，在那個年代，有自責(zé)之韻味，故不讓孩子叫“爸爸”“媽媽”，一是農(nóng)村不能讓小孩與父母太“親”，這樣可以圖吉利，父母難于完全承擔(dān)養(yǎng)兒育女的責(zé)任，有“不夠格”之嫌。（4）本題考查閱讀拓展。如果是文中的“我”。“我”應(yīng)當(dāng)承襲父親重視教育、重視信用，認(rèn)真地做好自己的工作，按時祭奠父親。二是珍藏以前父親的“畫師畫了一張不太像的遺像”。通過詢問親人和朋友，委托照相館為父親制作大幅照片。三是繼承父親重視教育、重視信用，與兄弟姐妹和睦相處，重視兄弟姐妹學(xué)習(xí)。答案：（1）父親是個重視教育、重視孝道、重視學(xué)習(xí)的人。（2）連用三個“從不”，淋漓盡致地體現(xiàn)了父親重視信用的特點和一切以顧客為中心的服務(wù)宗旨。②父親雖然已經(jīng)仙逝，但優(yōu)良的個人作風(fēng)和閃耀的精神特質(zhì)深深根植于我們的靈魂里。兒女們自會繼往開來，好好地生活下去。（3）①農(nóng)村有個說法，不能讓小孩與父母太“親”，這樣可以圖吉利。②在那個物質(zhì)貧乏的年代，父母難于完全承擔(dān)養(yǎng)兒育女的責(zé)任，有“不夠格”之嫌。（4）①“我”應(yīng)當(dāng)承襲父親孝順、守信，認(rèn)真地過好未來的生活，告知父親自己取得的成果。②仔細(xì)查找，遍尋親友，如果有則沖印出來。③與兄弟姐妹和睦相處。【點評】從描寫的角度賞析句子：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。四、寫作（40分）12．【分析】這是一篇命題作文。審題可知，題目中的關(guān)鍵字為“溫暖心窩”“話語”。“話語”可以是父母飽含溫情的細(xì)細(xì)叮嚀，可以是師長嚴(yán)厲的鼓勵，可以是名人大家令你警醒的名言，可以是陌生人在當(dāng)時當(dāng)刻令你心生感動的平凡語句……可知這句很有哲理的話讓你很“溫暖心窩”，或者親人的話語對你來說很受感動，朋友的話語讓你改變了很多。所以，確定話語是前提，然后圍繞話語從生活中去選取材料，以真實的人物和事件來打動讀者和評卷老師。文章在結(jié)構(gòu)安排上可以采取總分總的形式，開頭開門見山提出記憶深處的那句話，文中寫人記事，要選取生活中的事件來體現(xiàn)話語對人物的影響力。文末總結(jié)全文，再次點題，使全文成為一個統(tǒng)一的整體。【解答】溫暖心窩的話語“記住。”這些年，暗處