《快樂讀書吧：十萬個為什么》教學設計與指導課件（第三課時）_第1頁
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文檔簡介

讀后：交流分享，拓展提升1.在閱讀科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。2.能感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學目標我們閱讀了蘇聯作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》，還做了各種形式的閱讀記錄。很多同學養成了隨時閱讀的好習慣，還學會跟同伴分享自己感興趣的片段，真了不起！閱讀展示俗話說“不動筆墨不讀書”，我發現很多同學都有讀書做批注的好習慣。有的是符號批注，有的是文字批注。閱讀有方閱讀批注交流展示匯報交流閱讀計劃交流展示匯報交流你發現了什么？如果是你遇到問題了，你有什么方法可以解決？閱讀有方我會查閱資料幫助理解。閱讀交流遇到讀不懂的地方，我會做上記號，先跳過去，等讀完這一章節再來查閱相關資料幫助理解。閱讀交流我摘錄了書中一些有新鮮感的詞句。詢問他人，自己試一試。文本+思考=閱讀。（閱讀的另一半是你的思考，文本與思考放在一起才是閱讀）成果展示把班級分成幾個小組。隨機出現書中提到的問題，以小組為單位進行搶答。優勝組評選為“知識達人”小組。成果展示選一段你認為最有意思的知識片段，介紹給大家。成果展示4人一組，選定一個主題，做一期科學小報。推薦讀完的同學繼續讀李四光的《看看我們的地球》、賈蘭坡的《人類起源的演化過程》從而獲得更豐富的科學知識。讀的時候記得用上已

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