如何在小學數學教學中滲透情感教育_第1頁
如何在小學數學教學中滲透情感教育_第2頁
如何在小學數學教學中滲透情感教育_第3頁
如何在小學數學教學中滲透情感教育_第4頁
如何在小學數學教學中滲透情感教育_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

如何在小學數學教學中滲透情感教育【摘要】情感是人對客觀事物的體驗、感受、反應，直接關系到人的態度、動機、狀態。小學生對客觀事物的情感頗為直接，積極的情感能夠調動學生的學習動機，激發學生學習的主動性、積極性。因此，在當前的小學數學教學中滲透情感教育十分必要。本文分析了小學數學教學中滲透情感教育的策略，以期對當前的小學數學教學有所啟發和幫助。【關鍵詞】小學數學教學情感教育滲透情感教育往往被“綁架”在一些固定的課程上，諸如語文、政治等，實際上，情感教育是教育的題中之意，無論是教書還是育人，都和情感教育有著密切的關系。教學需要激發學生的積極性、挖掘學生的潛力，需要情感激勵、情感引導；育人要引導學生樹立正確的認識、價值觀念，培養科學的理想、信仰等，這些也都需要情感滲透、斧正。小學數學和語文、政治僅僅是學科不同，教育屬性并沒有根本差異，所以在小學數學教學中，有意識地滲透情感教育十分重要。筆者結合自身經驗，提出了小學數學教學中滲透情感教育的策略，具體如下：一、激發學生的積極情感積極的情感能夠產生正面的作用，讓學生從學習、生活中獲得滿足感，并付諸積極的行動；消極的情感會讓人陷入各種苦惱、抑郁中，使人的活動能力受限。小學生處于一個感性思維向理想思維的過渡階段，情感表現比較感性、直接，要調動學生的學習動機，提高學生學習的效率，就需要激發學生的積極情感，讓他們在學習過程中得到更多積極的情感體驗，提高數學學習效果。二、實現數學教學生活化小學生的情感和生活處于一種交融的狀況，要對學生進行情感教育，就需要實現數學教學的升華。為此，教師要善于從生活中汲取教學素材，通過這些教學素材，傳達積極、正面的情感因素，引導學生獨立分析、解決問題。諸如在教授“圓的周長”的時候，教師就可以準備一些生活中的圓形物體，如碗底、茶杯底等，讓學生感知圓的周長和以往平面圖形的周長有何異同，并通過小組合作交流的方式，分析、探索圓周長的計算方式。這些日常生活中的“圓形”，學生十分熟悉，很容易激發他們的探究欲望。教師要做的就是要根據學生的學習狀況加以引導，提供必要的研究條件，使其更好地掌握這些內容，達到情感教育與認知教育的雙重目標。三、運用小組合作教學法情感的滲透需要必要的交流。為此，教師可以運用小組合作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論