對與錯對與錯（一）我給大家講個故事。故事的主人公有三個，小A，小B和小C。他們三個是很好的朋友。一次，小A，小B吵架了，小A說小B太任性了，小B說小A太小家子氣。他們要小C做出選擇，到底和誰好。小C猶豫不決，問為什么不好，為什么不能和平相處。小A，小B就各自說了對方的壞處。小C又想：他們到底誰對誰錯呢。故事中的小C就是我。我認為世界上沒有絕對的對與錯，只是處于不同的兩種觀點而已。你說你的，我說我的，互不相干，井水不犯河水。回到故事的主題，我們能說小A錯了嗎，不能。我們能說小B錯了嗎，也不能。這就像三國，魏，蜀，吳誰錯了呢？只是各為其主而已。我們現在對對與錯的定義很簡單，誰贏了誰就是對的，誰輸了誰就是錯的。就像國民黨與共產黨。國民黨為了打日本兵花了多大精力啊，可那是共產黨只是悄悄地招兵買馬，為國家中的戰爭做準備，這難道是對的嗎？對與錯的關系太復雜了。五年級:郎昱對與錯（二）一個廢物，最渴望的就是想變成一個普通人，一個普通人，最渴望的就是想變成一個天才。他們都不會感到滿足，這樣的他們，真的會感到快樂嗎？不知道這樣不知足的他們是對的還是錯的。或許這種問題，沒有對錯之分。不知足的他們，為了實現自己的愿望，開始努力奮斗，他們有自己的目標，這樣的他們，并不是錯的，他們的精神，很可貴。他們的不知足，可能會給未來的生活創造更好的環境，創造更好的條件。什么是對的，什么是錯的？對錯只在一念之間，因人而異。比如，一件事情，每個人都有自己的看法，每個人的看法不同，評價一件事情是對還是錯，有的人認為對，也有的人認為是錯的。如果所有的人都很容易滿足，那么這個世界就會停留在原地，不會發展了吧。對與錯（三）對與錯曾經的對錯是否還依然存在，現在的對錯是否判斷正確。對與錯只在你的一念之間。就像愛情甜甜蜜蜜，就像愛情分分離離，誰也不能確定這段情緣是對是錯！為什么我們不換個角度去重新考慮呢？當你做錯了一件事情，別人也不可否認的說它就是錯的。只要我們吸取了這個教訓把它改正過來，你認為它還是錯的嗎？我可以這么說，他就是好同學，好朋友。。就是對的。為什么當我們做錯了一件事情的時候，就會被“社會”“學校”“家庭”一棍子打死，在社會看來你危害呢社會制安，在學校看來你就不是好學生，在父母看來你就不是個好孩子。。。。把我們說的好像成了千古罪人一樣？為什么不可以給我們一次機會呢？讓曾經的錯誤，變成現在的對呢？為什么，每個人不可以寬容別人呢？讓曾經的錯，變成永遠的對呢？對與錯真的那么重要嗎？對，也許會變成永遠的錯，而錯更可能的變成了對！所以，這個世界上沒有絕對的對與錯！放開你們所謂的對與錯吧！對，可能會成為一個人成功的拌腳石！錯，會將一個人送上成功的舞臺！對與錯，永遠都不是那么的絕對，放開你手中的所謂的對與錯把！或許你會發現這個世界回更美。。。對與錯（四）上數學課，老師布置了一道題，我剛寫第一步，老師低下頭來說了一句“瞎做！”。嚇的我不敢再寫，感覺沒問題后鄭重地寫下了第二步，老師剛好轉完一圈來到我的位置，道：“繼續瞎做！”我迷惘了，我不知道老師是怎樣從一步就看出我的思路，從而判定為瞎做。我不聽了，按照自己的思路把題做完。事實上，我做對了。可能老師的意思是：你跟我的思路不一樣，所以這是瞎做。我不明白了，老師天天教育學生要創新思維，不要死做題，我只不過用了另一種方法，這有什么錯？并且，老師還要規定解題的步驟，說什么，規范步驟不容易出錯。我不按照老師的步驟解題就是錯，我想，考試時想步驟的時間要比解題的時間還要長。老師這樣做，只會禁錮學生的思維，而不能教會他們活學活用。老師說數學能鍛煉思維，我怎么感覺學到現在，卻越來越笨了？學生明明有自己的思維模式，老師非得把自己的思路強加于學生，還非得和高考掛鉤。其實老師那只能算作一種解題方法，而不能說是什么標準答案。我想，只要能把題解出來，不管什么方法都應該是正確的。好比一碗大米，你用筷子吃完就滿分，我用勺子吃完就零分？陽城一中高一：***對與錯（五）在這個世界上，每一件事無論大小都存在著對與錯。也就是說真理只有一個，但是在我們社會中，在我們眼里都是對的，而在別人眼里都是錯的。上網吧打游戲的這件事也存在著對與錯。當學生每天只顧著上網大游戲時，不知道學習對他們有多么的重要，之所以他們的學習成績慢慢的滑落，最后造成偷家長的錢，騙同學的錢去網吧打游戲，然而還是被父母發現，被父母罵一頓。但是家長反對他們打游戲，連老師教誨我們不要上網吧打游戲。家長為了不讓我們打游戲。就掐斷我們與網吧的關系。最后家長和我們處在了矛盾之中，形成了一種對立關系。原來是個人的看法不同，家長和老師是從孩子的學習以及生活和發展來考慮的——上網打游戲對我們沒有多大的好處，家長的要求自己的孩子在學校成為好學生，在家里是乖孩子。能夠好好學習，天天向上。而我們學生自己從個人興趣，愛好出發，而對自己的知識的長進也沒有提高。假如上網打游戲能夠提高知識，能夠讓自己敏捷起來，能夠發明創造，家長會反對嗎？家長當然會有一點點反對，但是也會給我們一個自由的空間。因此，正確的分辨每件事的對與錯，除了不斷地增長知識，還要考慮社會、家庭、學校周圍的一切變化。才能根據實際的情況才能正確的判斷。其實對于每一件事的對與錯，由于個人的看法、目的、思想認識及社會的環境等不同，個人有個人的建議，但是作為家長對于孩子上網打游戲中要信心勸說、教育、一道，而我們則應該珍惜青春年華的大好時光。我們應該多看課外書、增長課外知識，多復習，使我們溫故知新。不要浪費在上網打游戲中，不要浪費在吃喝玩樂中。只要我們認清楚對與錯的關系，我們就會迷途知返的。就算自己對于自己的錯誤，我們是否應該完成自己的對呢對與錯（六）星期四的上午第二節課，數學試卷發下來了，我得了100分，老師認認真真的跟我們講解。同學們把我的試卷搶著對照，東看一眼西看一眼，“吳楊錯了一題。”接著許多同學七嘴八舌地討論著。下課了，同學們把我的試卷給老師看，老師把我的試卷改成98分。對與錯（七）我不知道，雖然我有感覺，但我并不想去探索，我將自己的六覺緊緊封閉．周圍的世界是美好的，可我感覺到的更多的是恐懼，我不知道是對是錯，也許命運將告訴我這一切的一切．那又怎樣呢？總之大局已定，是與非，對與錯，全在于感覺．對與錯（八）冷風一季一季地吹過并非刻意爭論對與錯你轉過臉只是低低地說“如果我的離開對你是一種解脫我愿意一輩子守候疼痛傷口的愈合”沒有自由的承諾對誰都是一種折磨以后的日子怎么過一遍一遍在心里數落揣在懷里的芭比怎么經得起再一次善意的誘惑如果說放手是你成全我所有別回頭帶上露珠的眼眸也會讓你心有內疚街景急速往后退誰也沒有執意追尋挽救的機會兩個人一起惹的禍真的無關對與錯對與錯（九）在一個陽光明媚的下午，我和我班蓋建平、劉帥臣一起玩槍戰，出發前我們把槍上好子彈，蓋建平讓我們打一只野貓。不一會兒，我、蓋建平和劉帥臣到了我家的小園子里尋找野貓，過了一會兒，我們看見了一只野貓在一個土壟上刨坑，我覺得這只野貓在搞破壞。我們互遞眼神，就很快上去把野貓給包圍在我們的圓圈里，我就用槍打野貓，正好打中貓的尾巴；野貓喵一聲跑到蓋建平那，蓋建平打到了貓的后背；野貓慌忙跑到劉帥臣的方向，劉帥臣瞄準射擊，正中貓的爪子，野貓被我們打得暈頭轉向。我們哈哈大笑，就在這時野貓就飛快地逃跑了，我們回過神兒一看，野貓已經無影