六年級下冊道德與法治第三單元《多樣文明多彩生活》測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.古埃及文明發源于（

）東北部。A.歐洲B.非洲C.亞洲2.（

）是世界最大的平原。A.長江中下游平原B.亞馬孫平原C.西西伯利亞平原3.內蒙古大草原上，牧民居住在（

）里。A.鐵皮房B.木質房C.蒙古包4.下圖中，圖（

）是印度明珠泰姬陵。A.

B.

5.下列關于古代文明的遺跡說法錯誤的是（

）。A.是我們了解過去的重要途徑B.是人類共同的物質財富C.人類共同的文化財富6.下列對金字塔的理解錯誤的一項是（

）。A.金字塔是古埃及文明的象征B.在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處C.金字塔的建筑充分證明了古埃及人在建筑學、數學、物理學等方面所達到的高度D.金字塔是中國的文明象征二.填空題(共6題，共28分)1.“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，這句話的意思是（

）。2.科學發現和（

）推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產與生活方式。3.人類古代文明成就（

），不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和（

）的。古代文明的（

）是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、（

）財富，需要我們去珍惜、領悟和（

）。4.遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培（

），在狩獵生活中學會了飼養（

），經過長期努力，最終實現了從采集到（

）、從（

）到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動者的智慧。5.建筑作為一種文化，是不同國家、不同民族、不同（

）的反映。6.在文化交流中，來自不同文化的人們要（

），共同促進（

）的繁榮。三.判斷題(共6題，共12分)1.各地不同風格的舞蹈，它們的特色與當地的自然環境沒有任何關系。（

）2.金字塔是古埃及人民的象征。（

）3.世界早期文明都位于大河流域。（

）4.文明古國創造的燦爛文化還有醫學、數學、建筑、文學、藝術等，它們都對人類文明發展史作出了重要貢獻，對世界產生了重大影響。（

）5.禮儀是文化的重要組成部分，不同的文化會有不同的禮儀。（

）6.不同的文化會有不同的禮儀。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.牽線搭橋蘇格蘭

草裙舞夏威夷

凱利舞拉丁美洲

孔雀舞中國

探戈、桑巴五.簡答題(共5題，共34分)1.了解古代文明遺跡有什么意義？2.請選擇你游覽過或是了解的一處世界自然景觀，簡單介紹一下。①地理位置：（

）。②特點：（

）。③贊美這一景觀的是古詩詞；（

）。3.你認為對我們生活影響較大的科學技術成果有哪些？舉出至少4個例子。4.中國西南地區自然環境優美，與之相適應的有些少數民族的舞蹈有什么特色？5.請你說說，文化遺產的作用是什么？六.材料題(共2題，共14分)1.蘇菲是一位來華不久的法國學生。有一次，她看到中國同學陳梅穿得很漂亮，便當面稱贊?？申惷穮s說：沒有啦，我只是隨便穿穿?！边@讓蘇菲很是不解：衣服明明很漂亮，為什么不承認呢？陳梅真虛偽？（1）為什么出現尷尬、矛盾？（2）請你想幾個小妙招，幫助她們化解矛盾？2.材料一：在烏茲別克斯坦什干國立藝術博物館，孩子們參加迎新春“中國文化展”活動。材料二：裝扮成“美猴王”的孩子們在美國紐約時報廣場表演“百猴快閃鬧新春”。請你說一說，從兩則材料中你感受到了什么？七.綜合題(共1題，共10分)1.一一對應：①李時珍（

）

A、活字印刷術

②畢

昇（

）

B、文學家

③孔

子（

）

C、《資治通鑒》

④高爾基（

）

D、教育家

⑤司馬光（

）

E、《本草綱目》

⑥印

度（

）

F、秦兵馬俑⑦山

西（

）

G、瓷都⑧日

本（

）

H、平遙古城⑨陜

西（

）

I、和服⑩景德鎮（

）

J、紗麗參考答案一.選擇題1.B2.B3.C4.B5.B6.D二.填空題1.善于發現和欣賞其他文化之美，是一種美德，更是一種智慧2.技術發明3.輝煌；借鑒；遺跡；文化；傳承4.農作物；動物；農耕；漁獵5.生活方式6.和平相處；世界文化三.判斷題1.×2.√3.√4.√5.√6.√四.連線題1.五.簡答題1.古代文明的遺跡是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神，文化財富，需要我們去珍惜，領悟和傳承。2.安徽黃山；奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪；三十六峰高插天，瑤臺瓊宇貯神仙。嵩陽若與黃山并，猶欠靈砂一道泉。3.電燈、計算機、手機、宇宙飛船等等。4.有些少數民族舞蹈以模仿花、鳥、蟲、魚為主，再現了“原生態”的民族文化特色。5.文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產，不僅對研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。六.材料題1.（1）文化差異（不了解對方的文化）（2）①首先了解差異、學會尊重差異。②認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于我們的文化，求同存