第一部分同步課時鞏固基礎第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第2課

俄國的改革素養目標1．了解彼得一世改革和1861年農奴制改革的背景、主要內容和性質。(時空觀念、歷史解釋)2．知道俄國兩次改革的積極影響和消極影響，學會運用一分為二的方法評價歷史事件。(唯物史觀)3．認識到兩次改革促進了俄國社會經濟的發展，理解改革是社會發展的直接動力。(唯物史觀)一、彼得一世改革1．背景：______專制統治下的俄國盛行農奴制，是一個封閉落后的國家，工商業的發展極其緩慢；__________即位后，決心改變俄國的落后面貌，實現富國強兵，發出向西方學習的號召。沙皇彼得一世2．主要內容：建立了__________的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力(政治)；創建了一支紀律嚴明的新式常備軍，按______和才能提拔人才(軍事)；鼓勵興辦__________(經濟)；推行文化教育，派遣留學生等(文化)；提倡人們學習西方的禮節與生活方式(社會生活)。3．作用：俄國的經濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲______強國，為對外擴張準備了條件；改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國________的進程。4．局限性：________進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。中央集權功勞手工工場軍事近代化農奴制二、廢除農奴制——1861年農奴制改革1．背景：19世紀中期，________嚴重制約了俄國的經濟發展；俄國在克里木戰爭中慘敗，加劇了國內的社會矛盾。2．人物、時間：亞歷山大二世；______年。3．內容：農奴獲得__________；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須__________。農奴制1861人身自由出錢贖買

名師點撥

1861年農奴制改革是亞歷山大二世在農奴制面臨嚴重危機的情況下，自上而下進行的一場資產階級性質的改革，其根本目的并不是解放農奴或者發展資本主義，而是挽救統治危機，維護沙皇專制統治。4．影響：(1)積極：是俄國歷史上的一個重要轉折點；改革廢除了農奴制，推動俄國走上了發展__________的道路。(2)消極：農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。資本主義

易錯提示

彼得一世改革強化了農奴制，進一步加強了沙皇的專制統治，客觀上開啟了俄國近代化的進程；亞歷山大二世改革廢除了農奴制，推動俄國走上了發展資本主義的道路。材料一

俄國在15－17世紀也是個落伍的國家，所以那時在西洋的大舞臺上，幾乎沒有俄國的地位。俄國的近代化基礎是大彼得建立的，他是俄羅斯民族大英雄之一，所以今日的斯大林還推崇他。——摘編自蔣廷黻《中國近代史》材料二

據統計，1861年后的30年間，俄國的糧食產量增加了2/3。在此期間，農村社會分化加劇，一部分農民成為富農，更多的農民卻更加貧困，不得不依靠出賣勞動力為生。富農購買了越來越多的土地，雇傭貧雇農，采用新式農具，他們生產谷物、棉花、水果和畜牧產品，將之大量銷往世界市場。1861年以后，俄國工業發展速度明顯加快。——摘編自普通高中課程標準實驗教科書《歷史選修1：歷史上重大改革回眸》1．(時空觀念)材料一的作者認為俄國的近代化基礎是彼得大帝建立的。請結合本課內容，從政治、軍事、經濟、教育和社會生活方面予以說明。政治上，改組行政機構，建立了中央集權的行政體制；軍事上，創建了一支紀律嚴明的新式常備軍；經濟上，鼓勵興辦手工工場；教育上，推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙；社會生活上，提倡人們學習西方的禮節與生活方式。2．(歷史解釋)導致材料二所述局面出現的歷史事件是什么？根據材料二，概括該歷史事件的影響。歷史事件：俄國1861年改革(或廢除農奴制改革、亞歷山大二世改革)。影響：積極方面，促進了農業生產的發展；擴大了農產品的銷售市場；推動了工業發展。消極方面，使貧富分化加劇。1．比較彼得一世改革與1861年農奴制改革項目彼得一世改革1861年農奴制改革不同點背景俄國社會經濟發展嚴重落后于西方，急于改變落后面貌農奴制嚴重阻礙俄國資本主義的發展內容加強中央集權，擴大軍事力量，發展經濟，推行文化教育，改革社會習俗(未觸動農奴制度)宣布農奴在法律上成為“自由人”，廢除了農奴制度項目彼得一世改革1861年農奴制改革不同點

影響進一步強化了俄國的農奴制度，增強了國力，使俄國走上近代化道路改革雖然不徹底，但為俄國資本主義的發展創造了條件，推動俄國走上了發展資本主義的道路性質地主階級性質的改革資產階級性質的改革相同點都是由沙皇下令自上而下進行的；都增強了俄國的經濟、軍事實力，加快了擴張的步伐2．俄國廢除農奴制的法令中規定：農奴獲得人身自由，且可以獲得土地，但是必須出高價贖買。這為俄國資本主義的發展提供了大量的自由勞動力和充足的資金。

彼得一世改革1．(2024·湛江九年級期末)彼得一世曾親自去荷蘭和英國學習造船技術，他組織人員翻譯外國書籍，引進專家和派遣留學生，建立了科學院和各種學校。這表明，彼得一世(

)A．重視學習西方科技 B．建立起了中央集權制度C．鼓勵發展海外貿易 D．提倡學習西方生活方式A2．下面摘錄了彼得一世改革的部分措施。這些措施的推行(

)A．建立起沙皇專制統治B．開啟了俄國近代化的進程C．廢除腐朽的農奴制度D．使俄國走上資本主義道路*創建一支新式常備軍*鼓勵興辦手工工場*派遣留學生，創辦科學院，開辦學校*提倡學習西方的禮節與生活方式B

1861年農奴制改革3．(2024·廣州九年級期末)俄羅斯國家圖書館保留著一張俄國19世紀上半期的報紙，上面刊登有一則出售和交換農奴的廣告：出售家奴兩名，其中一名為照看獵犬者，并會做鞋，現年三十，已婚。這種現象(

)A．與彼得一世改革有關 B．促進了自由勞動力增加C．順應了國家發展需要 D．阻礙了資本主義的發展D4．某俄國學者曾說：“如果(1861年)改革大業不是在專制皇權的主導下開始的，那么反對派的實力將會強大得多，并會將改革完全傾覆。”由此可見，俄國1861年改革取得成效的原因是(

)A．沙皇專制制度的確立 B．統一國家的建立C．采用自上而下的方式 D．資本主義的發展C5．(側重歷史解釋)“農奴先笑了，后來又哭了；地主先哭了，后來又笑了。”這句話描述的情景主要反映了(

)A．俄國從此走上資本主義道路

B．俄國農奴制得到了進一步強化C．俄國農奴制改革的局限性

D．俄國社會各個方面出現新氣象C6．(2022·廣東/側重歷史解釋)俄國沙皇彼得一世希望向別國借鑒任何能夠借鑒的事物：奧地利的軍事組織、法國的禮儀、英國的服飾、德國的管理方法、荷蘭的務實精神。這說明，彼得一世(

)A．積極向西方學習 B．迫切希望國家統一C．決心廢除農奴制 D．鼓勵興辦現代工廠A7．(題型：意義、影響類選擇題)19世紀60年代以后俄國貴族所掌握的土地越來越少。許多貴族失去土地后流入城市從事各種各樣的職業，如國家公職人員、工商業者、自由職業者、工人、手工業者等。據此可知俄國農奴制改革(

)A．引發了社會結構的調整

B．滿足了對自由勞動力的需求C．廢除了地主土地所有制

D．適應了資本原始積累的需要A1．題型特點：一般是給出背景材料，讓學生分析材料中呈現的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意義(影響)。這類試題審題難度不大，以考查學生的理解能力為主。2．常見設問詞：有顯性設問(如“其意義是”“影響是”等)與隱性設問(較常見，需要根據四個備選項的內容來判斷)。3．解題思路：(1)認真審讀題干，根據設問詞(顯性或者隱性)來確定答題方向。(2)圈畫關鍵信息，明確作答主體，即哪一事件、措施、方案等的意義(影響)。(3)結合所學知識，分析備選項。由于意義、影響的角度比較多，所以備選項的混淆性一般很強，這時要結合主體行為的主要目的進行思考。8．(史料實證、歷史解釋)19世紀，俄國進行了一場深刻的社會變革。閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一

19世紀40年代，俄國開始了工業革命，但在農奴制的桎梏下，生產效率低下，發展速度遠遠落后于西方各國。農業上，農奴主認為有大量的廉價農奴可以剝削，用不著改良生產工具和耕作方法，結果導致俄國農業生產長期處于停滯和歉收狀態。材料二

19世紀中期，俄國仍然是一個落后的封建國家，皇室、貴族、教會、國家占有全部土地，農民租種地主土地，繳納繁重的租稅，服勞役。他們的一切財產、人身、子女都屬于農奴主所有，任憑地主打罵、買賣和轉贈。材料三

沙皇亞歷山大二世首先讓報紙公開討論農民問題，借助輿論力量化解來自封建地主的阻力，同時下令成立一個秘密委員會討論解放農奴問題……他見條件成熟，立即使農奴制改革進入公開化，把早先成立的秘密委員會正式更名為農民事務委員會，負責農奴制改革。1861年，亞歷山大二世頒布“二一九法令”，規定農奴獲得人身自由，土地仍歸地主所有，農民可以贖買一塊份地。——摘編自普通高中課程標準實驗教科書《歷史選修1：歷史上重大改革回眸》(1)根據材料一、二并結合所學知識，分析落后的農奴制是如何阻礙俄國社會發展的。(6分)在農奴制的桎梏下，生產效率低下；廣大農奴遭到剝削；生產工具和耕作方法落后；租稅和勞役繁重；農奴沒有人身自由，資本主義發展需要的自由勞動力嚴重缺乏。(任答三點即可，每點2分，共