月下荷塘，荷塘月色，在朱自清的淡淡的哀愁和淡淡的喜悅心情影響下，別有一番風味。“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”是文章美美的話語，讓我們跟隨朱自清的腳步，慢慢走，欣賞啊……怪怪的你，兩塊鏡片，一塊白，一塊黑；有趣的你，課堂之上，王浩，你以為如何；可愛的你，搜羅的大梨、大石榴，是和孩子比賽的獎品；不拘的你，伸長脖子的斗雞，是你共進午餐的友人；癡情的你，終身默默地守候在林徽因的身旁；灑脫的你，即使被紅衛(wèi)兵嘲弄，也坐在平板三輪車上悠閑自在的東張西望！通過你，我們收獲了什么？一部紅樓，一個朝代，一類制度。黛玉步步留心，時時在意，帶領(lǐng)著我們走進賈府。“榮禧堂”的三個大字，彰顯著皇恩的浩蕩；門前的大石獅子，彰顯著賈府的地位。八面玲瓏的王熙鳳，賈府至尊賈母，多情公子寶玉……一一出現(xiàn)在你的面前。人人都希望生活中處處是喜劇，但古往今來，悲劇的陰影又總是徘徊在人世間，文學史上更是留下了許多讓人扼腕長嘆的悲劇：相向哀鳴的鴛鴦，傳遞著劉蘭芝與焦仲卿雙雙殉情的悲音；酷暑六月的飛雪，昭示著竇娥那感天動地的冤情……今天上演的將是勤勞能干、善良堅忍卻最終早逝的苦命的祥林嫂。請欣賞魯迅的《祝福》。“歌聲中的虎耳草，唱一夜傳情曲，摘一把虎耳草，你，卻在夢里流了淚。”在那個民風淳樸的、偏遠的寧靜的桃花源似的邊城里，情竇初開的翠翠與儺送、天保上演了一段純美而悲傷的愛情故事。風景之美、風俗之美、人情之美、人性之美一一向你撲來，讓美與愛將你包圍，賞讀吧，《邊城》！一、音正形準．給下列加點的字注音()單音字①煤屑()②幽僻()③蓊郁()④踱步()⑤彌望()⑥裊娜()⑦羞澀()⑧峭楞楞()⑨梵婀玲()⑩鹢首()?斂裾()()多音字①顫\\\{\\(\\\\(顫動,顫栗))②處\\\{\\(\\\\(獨處,妙處))③曲\\\{\\(\\\\(曲徑,曲調(diào)))④挨\\\{\\(\\\\(挨著,挨打))⑤荷\\\{\\(\\\\(荷塘,負荷))⑥脈\\\{\\(\\\\(脈搏,脈脈))⑦纖\\\{\\(\\\\(纖腰,纖手))⑧參\\\{\\(\\\\(參差,參商))⑨差\\\{\\(\\\\(出差,差錯))⑩旋\\\{\\(\\\\(旋律,旋風))?媛\\\{\\(\\\\(媛女,嬋媛))．給下列形似字組詞()\\\{\\(\\\\(綴,輟,掇))()\\\{\\(\\\\(僻,癖,劈))()\\\{\\(\\\\(惦,掂,踮))()\\\{\\(\\\\(倩,靚,靖))()\\\{\\(\\\\(梢,艄,鞘))()\\\{\\(\\\\(宛,婉,惋))二、詞語積累理解運用()蓊蓊郁郁：()沒精打采：[對點小測]判斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)()小路的兩旁，也有少許蓊蓊郁郁的樹叢，杜鵑樹隨處可見，偶爾可見到一些開著白花的雜叢，還有垂釣在水邊掛著耀眼紅果的荊棘。()()午后，陽光炙熱，院子里的花花草草都低下了頭，沒精打采的；阿黃好像也被它們傳染了似的，趴在角落里一動不動。()辨詞填空()斑駁·斑斕斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。側(cè)重于顏色、花紋相雜，不單純，不統(tǒng)一，常形容舊壁、舊畫。斑斕：燦爛多彩，側(cè)重于色彩錯雜，常形容色彩。①雖然奧朗則布妻子的陵墓造型設計與泰姬陵相仿，但是其規(guī)模、用料、魅力卻遠遜之，且許多墻壁已經(jīng)不已，因此人們將這座陵墓稱為“窮人版泰姬陵”。②隨著家庭裝修越來越個性化，木門的色彩也變得越來越五彩，根據(jù)自己的喜好將家里裝修成自己喜歡的顏色，能夠讓家居生活的幸福感得到提升。()剎那·霎時剎那：極短的時間，瞬間。原多用以解釋佛典，后又用于一般口語和書面表達中，意為“一瞬間”；可說成“一剎那”；可以作狀語，還能作賓語。霎時：相當于“一會兒”，也可寫成“霎時間”；不能說成“一霎時”；只能作狀語，不能作賓語。①這是他一生中最輝煌的一。②間，雨散云歸，無處追尋。()風致·風韻風致：指美好的容貌和舉止，還可指風味、風趣，除此之外，還有風度、品格和情趣等語義。風韻：除了指優(yōu)美的姿態(tài)(多用于女子)外，還可指詩文書畫的風格、韻味。①村莊連著裊裊娜娜的炊煙，炊煙連著清澈潺湲的溪流，溪流連著我那些似有若無的綺麗的夢想，遠處的鳳山顯得更見了。②沈復在《浮生六記》中給世人呈現(xiàn)的不只是一個知己兼發(fā)妻的女性，更是一幅在平淡生活中活出詩意與幸福的范本。三、名言警句．課文名句()層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。()微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。()塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。()天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。．課外名句()洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。——朱自清《匆匆》()從此我不再仰眼看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步；我要一步步踏在泥土上，打上深深的腳印！——朱自清《毀滅》()荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。——王昌齡《采蓮曲》()綠塘搖滟接星津，軋軋?zhí)m橈入白蘋。應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。——溫庭筠《蓮花》()葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。——周邦彥《蘇幕遮》一、作者簡介朱自清(—)，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興。現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。上大學時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇。年出版詩集《蹤跡》，年任清華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學。年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。著作有《朱自清全集》。二、背景展示年月，蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶惶然，看不清前進的方向。他毫不掩飾地表白這種思想的變化：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法……在這三條路里(指政治上的左中右三條路——編者)，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學里找著了一個題目。”(《哪里走》)“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”(《一封信》)三、文學常識散文的基本知識散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體，專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的文藝性文體。根據(jù)表達方式的不同，散文大致可分為敘事散文、抒情散文、說理散文三類。敘事散文可分為記人散文(以人物為中心)和敘事散文(以事件的發(fā)展為線索)。散文最大的特點是“形散而神不散”。所謂“形散”，是指散文的題材廣泛，寫作方法靈活多樣。所謂“神不散”，是指散文所要表達的中心思想(主題)，必須明確、集中。判斷下列對課文內(nèi)容的分析和理解是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)()《荷塘月色》一開篇就點出“這幾天心里頗不寧靜”，確立了全文的感情基調(diào)。()()《荷塘月色》有明暗兩條線索，明線是我的游蹤，暗線是我的情感變化。()()《荷塘月色》是以寫景為主的抒情散文，文章寫景的重點段落是第、、段。()()《荷塘月色》后部分引用了《采蓮賦》《西洲曲》，主要是因為《荷塘月色》中寫了荷塘和荷。()()《荷塘月色》寫于年月，理解文章時，要知人論世，注意作者在這一時期的思想狀態(tài)。()(一)情感突破.夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？答：．聯(lián)系第段的內(nèi)心獨白，從全文的角度看，到底流露了朱自清怎樣的心情？答：．如何理解文末“這令我到底惦著江南了”？答：(二)寫景突破閱讀課文～段，回答問題：．從寫作對象的角度，概述～段的內(nèi)容。答：．賞析第段，這一段寫了什么景，是從哪些方面來寫的？并找出這些句子，展開想象，品味它的妙處。答：．月色本是難狀之景，第段中作者用了一些傳神的動詞描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點。答：．第、、段中運用了大量的疊詞，請賞析其妙處。答：．分析“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的好處。答：．文章為什么引用《采蓮賦》《西洲曲》？答：爭論話題關(guān)于《荷塘月色》，有人認為是作者的寄情山水之作，抒寫清冷幽深的境界，表現(xiàn)愁悶凄涼的心境；有人認為是表現(xiàn)作者欣賞月下荷塘自然之美的情趣，拘守個人的小天地，表現(xiàn)閑適的心情；有人認為是表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往。請結(jié)合文本內(nèi)容和時代背景談談你的看法。我的觀點：一、課本素材點擊素材曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。運用示例荷塘邊隨風飄拂的楊柳，有好些一定目睹過朱自清的身影，那情意眷眷的樣子就是對故人的懷念吧。昏黃的路燈，把柳影映射到荷塘里，讓人覺著塘中漂動著簇簇水草。我的身影則在這水草上滑過。今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當時，把眼前的荷塘盡情傾灑。荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的。因為朱自清已將它牢牢根植于人們的頭腦里，我已從想象中活生生移植其上。看吧，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像當時那樣流瀉在荷花荷葉上。微風在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散。二、課外素材朱自清寧死不吃美國救濟糧我國著名散文家朱自清教授，晚年身患嚴重的胃病，他每月的薪水僅夠買袋面粉，全家口人吃都不夠，更無錢治病。當時，國民黨勾結(jié)美國，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，美國又執(zhí)行扶助日本的政策。一天，吳晗請朱自清在“抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)美援面粉”的宣言書上簽字，他毅然簽了名并說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍。”這年(年)月日，朱自清貧困交加，在北京逝世。臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉。”朱自清一身重病，寧可餓死也不領(lǐng)美國的“救濟糧”，表現(xiàn)了中國人的骨氣。選材感言不吃美國“救濟糧”不僅是高貴人格的表現(xiàn)，更是國格的表現(xiàn)。毛澤東曾經(jīng)稱贊朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的“救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。請你思考你認為該素材能運用到哪類話題文章中？答：\(核心亮點：寫法、語言一)作文命題：(·湖北)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。先讀佳作駐足欣賞又何妨①簡嫃曾說：“簞食瓢飲不美，美的是居陋巷不改其樂的人；竹篁短籬不美，美的是采菊東籬下的人。”()美，是心靈的感悟，是駐足欣賞的安寧。②駐足，是心靈的解脫，它解開你疲倦的束縛，打開喧囂的牢籠，讓你感悟此刻。③欣賞，使你忘卻他人的山頂，使你寧靜，同時也讓你深思：山頂真是我所要到達的？也許這鳥語花香才是心之所向。④人生正如這攀山，有時一味地向山頂攀登，歆羨于他人到達的山頂。也許在真正到達之后，才會發(fā)現(xiàn)那里不過是云海茫茫，群山隱約罷了。反而沒有鳥語花香的自然之趣。⑤也許，人生之路各有不同，我們不必歆羨于他人站在山頂?shù)娘L光，駐足欣賞自己的風景也別有風味。⑥我欣賞“何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的灑脫，在數(shù)次遭貶之后，蘇軾厭倦了仕途上的攀爬。于是他沉靜下來，選擇在嶺南定居。“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”“試問嶺南應不好，此心安處是吾鄉(xiāng)”。他用欣賞之姿態(tài)，駐足嶺南，感悟人生，用生花妙筆寫下了大量千古傳誦的傳世之作。⑦“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”被貶和州，使他遠離了紅塵喧囂，遠離了名利場所。他寄情山水，靜守陋室，與自然交談，與心靈對話。在生活中跌入低谷，在藝術(shù)上攀上高峰，真正進入了寵辱不驚、去留無意的淡泊境界。他是劉禹錫。⑧正是這駐足欣賞的人生態(tài)度，成就了蘇軾一代詞宗的千古美名，造就了劉禹錫“惟吾德馨”的高尚名聲。自然中的山頂對你充滿誘惑，但是我們要有所堅守，守住心中的“林靜山幽”。⑨孫犁曾放棄出國深造的機會，他說：“某日，冬日透窗，光明在案，裁紙裝書，甚適。”()出國對很多人來說是夢寐以求的，但孫犁卻棄之不惜，這種淡然處之，駐足平凡生活的姿態(tài)更令我欣賞。⑩“陌上花開，緩緩收”，安寧的駐足中我們可以欣賞到陶淵明所描述的“采菊東籬下，悠然見南山”的美景，欣賞到劉禹錫筆下“苔痕上階綠，草色入簾青”的意境，這些是站在山頂所看不到的獨特景色。?電影《海上鋼琴師》中說：“綿延的城市應有盡有，卻唯獨沒有盡頭。”()身處繁華城市中的我們不妨暫放手中的繁忙工作，去凝神駐足，欣賞這安寧的氣息。?人生只有一次，若是一心向上攀登，也許最終迎接你的將是孤獨與無趣吧。不妨停下來駐足欣賞吧，山下的撩人之景也許更能讓你感受到生命的美好。?三毛說：“歲月極美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛開，清風自來。”()駐足欣賞生命的每個美好時刻，讓清風吹拂，又有何妨？思悟亮點．寫法靈活()作者在總體上采用了什么結(jié)構(gòu)方式進行論證？提示“總—分—總”式結(jié)構(gòu)。()采用這種結(jié)構(gòu)方式來論證觀點有什么好處？提示能夠讓文章收放自如。第⑤段首先總說自己的觀點，能讓讀者對自己的主張有一個明確的認識：駐足欣賞自己的風景也別有風味。然后從蘇軾、劉禹錫、孫犁、陶淵明、《海上鋼琴師》幾個方面分述佐證，多角度、多方位地論述觀點，使文章論據(jù)充足，論述充分。最后再總結(jié)升華自己的觀點——“駐足欣賞生命的每個美好時刻”，再次讓讀者明確觀點，從中間部分的“放”中“收”回來。．語言優(yōu)美()文章畫線部分的語言有何特色？提示引用名言，不是詩句卻意境優(yōu)美，富有詩韻。第①段中畫線部分化用了顏回居陋室不改其樂、陶淵明東籬采菊的典故，古樸而有詩韻。第⑨段中畫線部分整體透出一種閑適之感，是古代文人學子風韻遺風，閑適淡雅。第?段中畫線部分運用有與無的對比渲染了一種哲學氛圍，含蓄雋永。第?段中畫線部分運用密集的優(yōu)美意象“春花、秋月、夏日、冬雪、清風”展示出詩般的美妙意境。答案精析語言知識積累一、．()①è②ì③ěɡù④ó⑤í⑥ǎó⑦è⑧éɡ⑨à⑩ì?ū()①àà②ǔù③ūǔ④āá⑤éè⑥àò⑦āà⑧ēē⑨āā⑩áà?àá．()點綴輟學拾掇()幽僻癖好劈柴()惦著掂量踮腳()倩影靚妝綏靖()樹梢艄公劍鞘()宛然婉轉(zhuǎn)惋惜二、理解運用()樹木茂盛的樣子。()形容不高興，不振作。對點小測()√“蓊蓊郁郁”可以作定語()×辨詞填空()①斑駁②斑斕()①剎那②霎時()①風致②風韻整體感知()√()√()×()×()√解析()重點段落是第、、段。()“荷塘和荷”只是聯(lián)想到《采蓮賦》《西洲曲》的聯(lián)想生發(fā)點，而不是主要原因。課堂互動．()主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”，夜深人靜之時本應好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來排遣內(nèi)心的煩惱。()全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩。．()盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！()作者只有在這幽僻的環(huán)境之中，才感到自己成了一個自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱——可見作者對現(xiàn)實的不滿！“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出了作者為能夠暫時得到自由、欣賞荷塘月色而生的淡淡喜悅之情——可見作者幻想超脫現(xiàn)實！()全文就在這種淡淡的喜悅和淡淡的哀愁相互交織的情感上而展開。．()在文章中，這句話起著行文轉(zhuǎn)接過渡的作用。()如果究其深味，“惦著江南”便有著身處憂煩而憶往懷舊的意義。江南是作者的故鄉(xiāng)。年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共年。其間參加了文學研究會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學任教不久，寫了《我的江南》一詩，表達了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時，在《一封信》中寫道：“今天吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前給君的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之間的臺州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已。”．()月下荷塘；()荷塘月色；()荷塘四周。．()月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。()荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，運用了比喻手法，寫出荷葉的風姿，“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”，兩者不僅相似，而且寫出了其動態(tài)美。()荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人”，運用了擬人、比喻的手法，“裊娜”寫出了荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫出了荷花含苞待放的狀態(tài)，這兩個詞本是用來描寫女子的嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情，這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。()荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，運用通感的手法，由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移，用“遠處高樓上渺茫的歌聲”的時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等特點，來寫“縷縷清香”帶給人的感受，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。()荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕”運用擬人的手法，寫出微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。()荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。()這一段沒有寫月，但處處有月，荷葉、荷花，都處在朦朧的月光中，突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。作者使用對景物分層技巧，并把景物放置在一個特定的、不尋常的背景之中，綜合運用景物描寫的多種手法，使難狀之景如在眼前。．()瀉：既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動感。()浮：寫深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪出了霧的輕飄狀態(tài)。()洗：寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。()畫：有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。．如“田田”“縷縷”“峭楞楞”“遠遠近近”“高高低低”等，傳神地描摹出了眼前之景，富有表現(xiàn)力。而且節(jié)奏鮮明，音律協(xié)調(diào)，富有音樂美。．()“微風”句：①此處使用了通感的修辭手法，②清香是嗅覺形象，作者卻用歌聲的聽覺形象來比喻，其相似點就是微風送來的清香和遠處高樓上渺茫的歌聲的那種時斷時續(xù)、若有若無、沁人心脾的感覺。③但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說明，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個優(yōu)美的意象疊加在一起，擴大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。()“塘中”句：①此處使用了通感的修辭手法，由視覺轉(zhuǎn)為聽覺，月光與樹影是視覺形象，作者卻用名曲的聽覺形象來比喻，其相似點就是光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧。兩相烘托，也是意象的疊加，藝術(shù)效果倍增，給原有的意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。②月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動的寫法，也激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。知識補充：通感是一種特殊的修辭。通感是指感覺的轉(zhuǎn)化、遷移，是把人們的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移(聯(lián))覺。()她笑得很甜。(視覺轉(zhuǎn)為味覺)()人靚歌甜。(聽覺轉(zhuǎn)為味覺)()微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺)．()從內(nèi)容上來說，荷塘與采蓮關(guān)系密切，荷塘是引起作者聯(lián)想到《采蓮賦》《西洲曲》的具體事物。《采蓮賦》描摹的是熱鬧、風流的季節(jié)，與前文蟬聲、蛙聲的熱鬧形成文意上的貫通，也是“熱鬧”的聯(lián)想。()從情感的跌宕起伏來看，前文感覺熱鬧是蟬、蛙的，我什么也沒有；在這里引用尋找熱鬧的《采蓮賦》《西