歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目的校本選擇與設(shè)計(jì)——以“紹興的交通”為例歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目的校本選擇與設(shè)計(jì)——以“紹興的交通”為例摘要：歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目是一種有助于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。本論文以“紹興的交通”為例，通過(guò)選擇合適的校本資源和設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討了如何進(jìn)行歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目的校本選擇和設(shè)計(jì)，以提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力及跨學(xué)科思維能力。關(guān)鍵詞：歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目；校本資源；學(xué)習(xí)活動(dòng)；紹興的交通引言歷史是人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河，交通作為人們交流、貿(mào)易和文化傳播的重要手段，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展起著重要作用。在歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，選擇合適的校本資源和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于學(xué)生全面了解交通對(duì)于紹興城市的發(fā)展的重要性。本文以“紹興的交通”為例，探討如何進(jìn)行歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目的校本選擇與設(shè)計(jì)。一、校本資源的選擇1.圖書(shū)館資源圖書(shū)館中關(guān)于交通的歷史書(shū)籍、地圖、圖片等資源是進(jìn)行歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目必不可少的校本資源。學(xué)生可以在圖書(shū)館里查閱相關(guān)資料，了解紹興交通發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。2.博物館資源紹興有很多博物館，如紹興交通博物館、錢(qián)宜民水運(yùn)博物館等，這些博物館中展示了大量關(guān)于交通的文物和實(shí)物，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地參觀、觀摩和與館內(nèi)工作人員交流，深入了解交通的歷史與現(xiàn)狀。3.社區(qū)資源紹興的社區(qū)中有許多老人，他們親歷了紹興交通的變遷，具有獨(dú)特的歷史見(jiàn)證價(jià)值。學(xué)生可以組織走訪老人，采訪他們的交通經(jīng)歷和故事，從他們的口述中獲得珍貴的歷史資料和經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.口頭報(bào)告學(xué)生可以選擇一個(gè)具體的交通項(xiàng)目或事件，進(jìn)行調(diào)查研究并撰寫(xiě)一份口頭報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括該交通項(xiàng)目或事件的起源、歷史背景、發(fā)展過(guò)程、影響等。報(bào)告可以結(jié)合紹興交通博物館和社區(qū)老人的資源，使學(xué)生在調(diào)研報(bào)告中充分了解交通的歷史和現(xiàn)狀。2.實(shí)地考察學(xué)生可以組織實(shí)地考察，參觀紹興的交通樞紐，如紹興火車(chē)站、汽車(chē)客運(yùn)站、碼頭等地，通過(guò)實(shí)地考察了解交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理。在考察過(guò)程中，學(xué)生對(duì)交通設(shè)施的功能、特點(diǎn)和重要性進(jìn)行觀察和分析。3.小組討論學(xué)生可以分成小組，討論紹興交通的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的交通問(wèn)題進(jìn)行分析，如交通擁堵、交通安全等，提出解決問(wèn)題的具體措施，并進(jìn)行小組間交流和匯報(bào)。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和邏輯思維能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。4.制作展板學(xué)生可以分組制作與紹興交通相關(guān)的展板，展示交通的歷史、現(xiàn)狀、問(wèn)題和解決方案。通過(guò)制作展板，學(xué)生可以將交通知識(shí)進(jìn)行整理和展示，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。結(jié)論歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的歷史學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科思維能力。選擇適合的校本資源和設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施是非常重要的。以“紹興的交通”為例，通過(guò)選擇圖書(shū)館資源、博物館資源和社區(qū)資源，以及設(shè)計(jì)口頭報(bào)告、實(shí)地考察、小組討論和制作展板等學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生深入了解交通對(duì)于紹興城市的發(fā)展的重要作用，并培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。參考文獻(xiàn)：1.許輝琳.（2018）.歷史學(xué)科與其他學(xué)科綜合教學(xué)的思考與實(shí)踐.教育理論與實(shí)踐，38(7),77-78.2.楊麗娜.（2019）.課程與跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)綜述.教育信息化，10(2