信息技術(shù)與課程整合（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年魯東大學(xué)在線協(xié)同教研最大的兩個特點(diǎn)或優(yōu)勢就是“在線”和“協(xié)同”（）

答案:對一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案可以將各個元素進(jìn)行簡單堆砌，從而形成一個整體的解決問題方案。（）

答案:錯多媒體教學(xué)信息是一種用語詞和畫面呈現(xiàn)的信息，其目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。（）

答案:對增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、學(xué)生缺乏積極性和教學(xué)過程缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足。（）

答案:對GeoGebra解決了傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)，可以充分發(fā)揮教師的教學(xué)思想。（）

答案:對多媒體課件設(shè)計時，設(shè)計者只需要保證多媒體課件生動有趣即可，不需要考慮教學(xué)需要。（）

答案:錯按照腦機(jī)接口的功能分類，可以分為侵入式腦機(jī)接口、半侵入式腦機(jī)接口和非侵入式腦機(jī)接口。（）

答案:錯腦機(jī)接口可以應(yīng)用于身體感官重建方面。（）

答案:對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是從計算機(jī)輔助教學(xué)開始的，計算機(jī)輔助教學(xué)的觀念與實(shí)踐對教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。（）

答案:對區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)層協(xié)議語言相對豐富，其應(yīng)用門檻不高。（）

答案:錯多媒體學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo)多媒體學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，對信息技術(shù)與課程整合具有重要的指導(dǎo)意義。（）

答案:對增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有虛實(shí)結(jié)合、實(shí)時交互和三維沉浸的特點(diǎn)。（）

答案:對多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論是基于雙通道、容量有限以及主動加工三個假設(shè)。（）

答案:對課堂教學(xué)評價的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該明確：是否從教師出發(fā)，是否在整個教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的需求。（）

答案:錯模式是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式（）

答案:對如果學(xué)習(xí)者仔細(xì)閱讀了檢索到的文字材料，會很容易理解文字材料中的內(nèi)容。（）

答案:錯集體反思是指由一群水平相同、專業(yè)各異的教師個體組成的反思性群體進(jìn)行的反思（）

答案:錯喬伊斯和威爾根據(jù)教學(xué)模式所遵循的理論將教學(xué)模式分為四種類型：行為修正模型、社會互動模型、個人模型和信息加工模型（）

答案:對理想的智慧作業(yè)設(shè)計，是在學(xué)生核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，通過紙質(zhì)作業(yè)+智能批改+網(wǎng)絡(luò)資源+平板電腦共同打造的，體現(xiàn)在作業(yè)的出題、做題、批改與反饋、提送資源等方面。（）

答案:對神經(jīng)科學(xué)應(yīng)該作為促進(jìn)人類學(xué)系的研究方法和理論工具。（）

答案:對以下屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論對信息技術(shù)與課程整合的啟示的是（）

答案:建構(gòu)符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律的信息化課程資源###借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)者“具身”地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的情境和條件###借助信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)者提高信息和獲取、處理及應(yīng)用能力學(xué)評融合的評價理念有以下典型特征（）

答案:強(qiáng)調(diào)評價是一種高階思維的學(xué)習(xí)活動###強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和成功的評價，保持學(xué)生與生俱來的好奇心###強(qiáng)調(diào)基于信息技術(shù)開展學(xué)評融合###強(qiáng)調(diào)評價的學(xué)習(xí)性和診斷性的融合###強(qiáng)調(diào)基于學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)、利用人工智能大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來開展過程性評價以下屬于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀的是（）

答案:學(xué)習(xí)是一個建立連接，形成網(wǎng)絡(luò)的過程###知識不但存在于人腦中，還存在于外部網(wǎng)絡(luò)雙師課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)有（）

答案:實(shí)現(xiàn)名師資源最大化共享###對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依賴性強(qiáng)###課堂內(nèi)容豐富，互動性強(qiáng)在信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境中，要協(xié)調(diào)好如下關(guān)系（）

答案:課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外拓展延伸的關(guān)系###網(wǎng)咯學(xué)習(xí)資源和教材的關(guān)系###面向全體學(xué)生和發(fā)展學(xué)生個性的關(guān)系###教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系###現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)媒體的關(guān)系教學(xué)過程分析包括（）。

答案:情景導(dǎo)入###綜合運(yùn)用###新授知識###拓展閱讀基于資源環(huán)境的主題教學(xué)模式在教學(xué)設(shè)計過程中可以從哪些角度選擇主題教學(xué)模式（）

答案:以自然為中心的模式###以學(xué)科為中心的模式###以社會為中心的模式以下屬于促進(jìn)生成認(rèn)知加工的教學(xué)設(shè)計原則的是（）

答案:個性顯現(xiàn)原則###多種媒體原則###原音呈現(xiàn)原則###形象在屏原則在線協(xié)同教研的優(yōu)勢有（）

答案:以開放互通的信息空間促進(jìn)教研資源的共享###以移動智能技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用拓展教研活動場域###以學(xué)習(xí)方式變革促進(jìn)教研形式創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以分為以下類型（）

答案:素材類學(xué)習(xí)資源###集成型的學(xué)習(xí)資源###網(wǎng)絡(luò)課程根據(jù)預(yù)警對象將學(xué)習(xí)預(yù)警分為以下類型（）

答案:針對教師提供的預(yù)警###針對學(xué)生提供的預(yù)警###針對教師和學(xué)生同時提供的預(yù)警基于認(rèn)知彈性理論的教學(xué)設(shè)計有以下幾個特點(diǎn)（）

答案:高度的靈活性###強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計是變動不居的過程###參與性的使用者設(shè)計理念微課的教學(xué)應(yīng)用模式主要有（）

答案:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用模式###課外輔導(dǎo)答疑應(yīng)用模式###課內(nèi)差異化教育應(yīng)用模式大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，基于問題解決的教學(xué)中的問題一般含有（）三個基本成分。

答案:障礙###目標(biāo)###已知條件為緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建這一實(shí)質(zhì)來整合，要求教師在進(jìn)行課程整合的過程中密切關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)的哪些要素？（）

答案:教師###教學(xué)內(nèi)容###學(xué)生###教學(xué)媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評價的原則有（）

答案:藝術(shù)性###教學(xué)性###科學(xué)性###技術(shù)性###經(jīng)濟(jì)性多元智力理論對信息技術(shù)與課程整合的啟示是（）

答案:利用信息技術(shù)增進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智力的發(fā)展###利用信息技術(shù)為多元智力發(fā)展開展豐富的、基于活動的學(xué)習(xí)###利用信息技術(shù)提供多樣化的學(xué)習(xí)和評價工具，促進(jìn)學(xué)生多元智力的發(fā)展###利用信息技術(shù)為多元智力發(fā)展提供活動平臺依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系來區(qū)分，教學(xué)模式可分為（）

答案:“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙主教學(xué)模式###“以教師為中心”的教學(xué)模式###“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式依據(jù)教學(xué)組織形式來區(qū)分，教學(xué)模式可分為（）

答案:班級教學(xué)###小組教學(xué)###個別化教學(xué)腦機(jī)接口技術(shù)主要應(yīng)用在教育的（）等方面。

答案:學(xué)習(xí)動機(jī)評估###學(xué)習(xí)狀態(tài)識別###注意力水平測量###學(xué)習(xí)風(fēng)格鑒定探究活動的主要類型有（）

答案:分析型任務(wù)###設(shè)計型任務(wù)###科學(xué)探索型任務(wù)###創(chuàng)意作品任務(wù)###語言編輯型任務(wù)基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)預(yù)警的過程具體包絡(luò)如下環(huán)節(jié)（）

答案:預(yù)警信息推送###確定預(yù)警目的###數(shù)據(jù)采集###數(shù)據(jù)分析###預(yù)警信息或?qū)W習(xí)情況的呈現(xiàn)###將個性化資源推送給相應(yīng)的學(xué)生###個性化建議的提出及個性化資源的推薦以下屬于信息技術(shù)與課程整合的意義的是（）

答案:有利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)###有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力###有利于教師有效教學(xué)###有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的根本目的###有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)WebQuest教學(xué)模式的主要特點(diǎn)有（）

答案:能充分利用真實(shí)的資源來學(xué)習(xí)###通過搭腳手架的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行高階認(rèn)知活動###強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)小組中必須承擔(dān)一定的角色###有一個需要解決的中心問題以下屬于多媒體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果的是（）

答案:有意義學(xué)習(xí)###機(jī)械學(xué)習(xí)###無效學(xué)習(xí)以下屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的有（）

答案:附屬角色的隱藏###突破時間和空間的限制###學(xué)習(xí)者分組方式靈活多樣###交互的可控性###全面展現(xiàn)問題情境###簡化復(fù)雜低層次的工作###豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下列屬于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)的是（）

答案:提高學(xué)生的信息素養(yǎng)###使學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方法###培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和能力###培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力###發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力區(qū)塊鏈的安全性取決于（）。

答案:加密算法技術(shù)入侵式腦電設(shè)備植入人體可能會對人體的大腦組織造成創(chuàng)傷和引發(fā)感染，這反映出腦機(jī)接口技術(shù)面臨著（）。

答案:安全風(fēng)險編寫資源庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，編寫過程必須考慮到使用者的方便性，以下哪項合適（）。

答案:目錄名最好是小寫拼音或者是相關(guān)意思的英文交互式電子白板的主要功能（）。

答案:過程回放，可將講解批注過程進(jìn)行全程回放、暫停###屏幕批注，講解課件效果好###智能繪圖，利用電子白板內(nèi)置圖庫資源，提升效率###人機(jī)交互、方便操作###更新存儲，積累教學(xué)資源，有助于積累和共享教學(xué)過程分析（）。

答案:復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題探究、總結(jié)性質(zhì)、練習(xí)反饋、例題講解、總結(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用使教師可以隨時隨地地了解每個學(xué)生的狀態(tài)和位置。（）

答案:對錄屏軟件Screenflow可以錄制桌面操作，進(jìn)行后期的剪輯工作，不能添加字幕。（）

答案:錯增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用在教師層面面臨的挑戰(zhàn)（）。

答案:排斥娛樂技術(shù)進(jìn)課堂###教學(xué)方法產(chǎn)生沖突腦機(jī)接口技術(shù)教育應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)（）。

答案:方法不成熟###倫理需要考慮###技術(shù)有待優(yōu)化數(shù)據(jù)的整個階段是可追溯的，即任意一個環(huán)節(jié)的讀取者、更改者、備份者、刪除者以及操作實(shí)踐是有記錄的。（）

答案:對區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育的優(yōu)勢特點(diǎn)（）。

答案:開放性###防篡改性###自動執(zhí)行在單向腦機(jī)接口的情況下，計算機(jī)或者接受腦傳來的命令，或者發(fā)送信號到腦，能同時發(fā)送和接收信號。（）

答案:錯塊鏈技術(shù)采用純數(shù)學(xué)的方式建立分布式節(jié)點(diǎn)間的信任、關(guān)系，產(chǎn)生交易、記錄交易信息等活動均是基于分布式網(wǎng)絡(luò)完成的。（）

答案:對信息化課堂教學(xué)的典型特征（）。

答案:學(xué)生采用積極主動的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化將文字信息轉(zhuǎn)化成語音是哪種技術(shù)（）。

答案:語音合成技術(shù)教學(xué)設(shè)計階段的成果主要有兩種表現(xiàn)形式，包括教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)設(shè)計單元包。（）

答案:錯教學(xué)目標(biāo)闡述的要求（）。

答案:其余選項都不是以下哪個屬于學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與可視化工具結(jié)合實(shí)現(xiàn)預(yù)警功能（）。

答案:學(xué)習(xí)儀表盤評價基準(zhǔn)包括（）。

答案:絕對評價###自身評價###相對評價學(xué)習(xí)資源評價的方法包括（）。

答案:建立統(tǒng)一的評價指標(biāo)體系與評價標(biāo)準(zhǔn)###專家評價與用戶評價向結(jié)合###定性評價與定量評價相結(jié)合###引入第三方評價多媒體課件制作的基本流程（①選題、②軟件設(shè)計、③需求分析、④測試與修改、⑤素材的收集與處理、⑥課件制作、⑦評價與反饋）（）。

答案:②①③④⑦⑥⑤超星學(xué)習(xí)通APP只支持Android移動操作系統(tǒng)。（）

答案:錯多媒體課件制作的基本流程不需要包括評價環(huán)節(jié)。（）

答案:錯在多媒體課件的分類中，模擬教學(xué)過程，并提供人機(jī)交互幫助學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的是（）。

答案:個別化交互式學(xué)習(xí)型文本、圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材屬于哪一種資源分類（）。

答案:素材型資源給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源屬于網(wǎng)絡(luò)課程的哪個特點(diǎn)（）。

答案:開放性移動學(xué)習(xí)服務(wù)器分為哪幾類（）。

答案:Web服務(wù)器###資源服務(wù)器###數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與傳統(tǒng)課程相比，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計對學(xué)生主體參與性的注重程度比較低。（）

答案:錯多媒體課件設(shè)計只需要保證滿足課堂的需要，不需要考慮趣味性。（）

答案:錯網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中的課程內(nèi)容的設(shè)計盡量加入交互方式。（）

答案:對善于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深度思考問題，在關(guān)鍵的步驟開始之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺⒘艚o學(xué)生思考的空間，啟發(fā)學(xué)習(xí)者舉一反三屬于微課設(shè)計的哪項原則（）。

答案:啟發(fā)性原則以下哪項屬于微課的特點(diǎn)（）。

答案:資源多樣、情境真實(shí)###半結(jié)構(gòu)化、易于擴(kuò)充###主題突出、指向明確###短小精悍、使用方便信息化教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要素綜合歸納起來有以下維度（）

答案:物理環(huán)境###環(huán)境與活動關(guān)系###資源與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響協(xié)作質(zhì)量的主要因素有（）

答案:分組因素###任務(wù)因素###時間因素教學(xué)反思不能有效提升學(xué)生的道德意識和責(zé)任感，只能促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提升（）

答案:錯學(xué)力包括包括四個方面（）

答案:學(xué)習(xí)風(fēng)格###學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度###學(xué)習(xí)策略###學(xué)習(xí)自控力討論活動的設(shè)計特點(diǎn)有（）

答案:復(fù)雜性###相關(guān)性###真實(shí)性###覆蓋性目前在線協(xié)同教研的平臺或工具主要有（）

答案:博客###幕布###學(xué)習(xí)元平臺###百度百科###騰訊文檔模式的特征有（）

答案:典型性###再現(xiàn)性###中介性###簡潔性###模仿性基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式的特點(diǎn)有（）

答案:教師通常指定一個任務(wù)讓學(xué)生去完成###基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式更適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能###知識蘊(yùn)含于任務(wù)之中，學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識###學(xué)生在完成指定的任務(wù)時需要形成一定的組織結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式特點(diǎn)有（）

答案:復(fù)習(xí)檢測方便快捷###教學(xué)視頻短小精悍###重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程基于問題解決的教學(xué)模式特征有（）

答案:真實(shí)的、基于績效的評價###教師的作用是促進(jìn)者或指導(dǎo)者###以學(xué)生為中心###解決問題的過程中要有合作性###以問題為出發(fā)點(diǎn)雙師課堂教學(xué)模式的實(shí)施步驟是（）①課堂學(xué)習(xí)②接受輔導(dǎo)③課后練習(xí)④內(nèi)化掌握

答案:①->③->②->④下列屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本方式的是（）

答案:辯論###競爭###協(xié)同###問題解決基于資源環(huán)境的主題教學(xué)模式的特點(diǎn)有（）

答案:資源利用的廣泛性###跨學(xué)科性###探究性###反思遞進(jìn)性###主題性與傳統(tǒng)的教學(xué)理論相比，信息化教學(xué)設(shè)計所構(gòu)建的是一種真正非線性的、開放的、自由的信息化的教學(xué)設(shè)計，基于此，未來信息化教學(xué)設(shè)計需要遵循（）

答案:教學(xué)過程差異個性###師生角色轉(zhuǎn)變升級###教學(xué)環(huán)境虛實(shí)結(jié)合###管理評價自動智能###學(xué)習(xí)過程雙線自主###學(xué)習(xí)資源形式多樣結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論具有（）特征

答案:強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)###強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程###強(qiáng)調(diào)信息提取###強(qiáng)調(diào)知覺思維人工智能為多媒體學(xué)習(xí)提供了更多的可能性，以下屬于這種可能性的是（）

答案:將智能技術(shù)運(yùn)用于教育中，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念###將智能技術(shù)運(yùn)用于