信息技術(shù)與課程整合（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年魯東大學在線協(xié)同教研最大的兩個特點或優(yōu)勢就是“在線”和“協(xié)同”（）

答案:對一份規(guī)范的教學設(shè)計方案可以將各個元素進行簡單堆砌，從而形成一個整體的解決問題方案。（）

答案:錯多媒體教學信息是一種用語詞和畫面呈現(xiàn)的信息，其目的是促進學習者的學習。（）

答案:對增強現(xiàn)實技術(shù)能夠彌補傳統(tǒng)教學方式單一、學生缺乏積極性和教學過程缺乏實踐環(huán)節(jié)的不足。（）

答案:對GeoGebra解決了傳統(tǒng)教學的難點，可以充分發(fā)揮教師的教學思想。（）

答案:對多媒體課件設(shè)計時，設(shè)計者只需要保證多媒體課件生動有趣即可，不需要考慮教學需要。（）

答案:錯按照腦機接口的功能分類，可以分為侵入式腦機接口、半侵入式腦機接口和非侵入式腦機接口。（）

答案:錯腦機接口可以應用于身體感官重建方面。（）

答案:對信息技術(shù)應用于教學是從計算機輔助教學開始的，計算機輔助教學的觀念與實踐對教學起到了一定的促進作用。（）

答案:對區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)層協(xié)議語言相對豐富，其應用門檻不高。（）

答案:錯多媒體學習理論是指導多媒體學習的風向標，對信息技術(shù)與課程整合具有重要的指導意義。（）

答案:對增強現(xiàn)實技術(shù)具有虛實結(jié)合、實時交互和三維沉浸的特點。（）

答案:對多媒體學習認知理論是基于雙通道、容量有限以及主動加工三個假設(shè)。（）

答案:對課堂教學評價的出發(fā)點應該明確：是否從教師出發(fā)，是否在整個教學過程中充分考慮了學生的需求。（）

答案:錯模式是某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式（）

答案:對如果學習者仔細閱讀了檢索到的文字材料，會很容易理解文字材料中的內(nèi)容。（）

答案:錯集體反思是指由一群水平相同、專業(yè)各異的教師個體組成的反思性群體進行的反思（）

答案:錯喬伊斯和威爾根據(jù)教學模式所遵循的理論將教學模式分為四種類型：行為修正模型、社會互動模型、個人模型和信息加工模型（）

答案:對理想的智慧作業(yè)設(shè)計，是在學生核心素養(yǎng)理念指導下，結(jié)合學生身心特點，通過紙質(zhì)作業(yè)+智能批改+網(wǎng)絡(luò)資源+平板電腦共同打造的，體現(xiàn)在作業(yè)的出題、做題、批改與反饋、提送資源等方面。（）

答案:對神經(jīng)科學應該作為促進人類學系的研究方法和理論工具。（）

答案:對以下屬于認知主義學習理論對信息技術(shù)與課程整合的啟示的是（）

答案:建構(gòu)符合學習者認知學習規(guī)律的信息化課程資源###借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適宜學習者“具身”地學習課程內(nèi)容的情境和條件###借助信息技術(shù)幫助學習者提高信息和獲取、處理及應用能力學評融合的評價理念有以下典型特征（）

答案:強調(diào)評價是一種高階思維的學習活動###強調(diào)進步和成功的評價，保持學生與生俱來的好奇心###強調(diào)基于信息技術(shù)開展學評融合###強調(diào)評價的學習性和診斷性的融合###強調(diào)基于學習過程數(shù)據(jù)、利用人工智能大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來開展過程性評價以下屬于聯(lián)通主義學習觀的是（）

答案:學習是一個建立連接，形成網(wǎng)絡(luò)的過程###知識不但存在于人腦中，還存在于外部網(wǎng)絡(luò)雙師課堂教學模式的特點有（）

答案:實現(xiàn)名師資源最大化共享###對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依賴性強###課堂內(nèi)容豐富，互動性強在信息技術(shù)支持的教學環(huán)境中，要協(xié)調(diào)好如下關(guān)系（）

答案:課內(nèi)學習和課外拓展延伸的關(guān)系###網(wǎng)咯學習資源和教材的關(guān)系###面向全體學生和發(fā)展學生個性的關(guān)系###教師教和學生學的關(guān)系###現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學媒體的關(guān)系教學過程分析包括（）。

答案:情景導入###綜合運用###新授知識###拓展閱讀基于資源環(huán)境的主題教學模式在教學設(shè)計過程中可以從哪些角度選擇主題教學模式（）

答案:以自然為中心的模式###以學科為中心的模式###以社會為中心的模式以下屬于促進生成認知加工的教學設(shè)計原則的是（）

答案:個性顯現(xiàn)原則###多種媒體原則###原音呈現(xiàn)原則###形象在屏原則在線協(xié)同教研的優(yōu)勢有（）

答案:以開放互通的信息空間促進教研資源的共享###以移動智能技術(shù)的創(chuàng)新應用拓展教研活動場域###以學習方式變革促進教研形式創(chuàng)新數(shù)字化學習資源可以分為以下類型（）

答案:素材類學習資源###集成型的學習資源###網(wǎng)絡(luò)課程根據(jù)預警對象將學習預警分為以下類型（）

答案:針對教師提供的預警###針對學生提供的預警###針對教師和學生同時提供的預警基于認知彈性理論的教學設(shè)計有以下幾個特點（）

答案:高度的靈活性###強調(diào)教學設(shè)計是變動不居的過程###參與性的使用者設(shè)計理念微課的教學應用模式主要有（）

答案:翻轉(zhuǎn)課堂教學應用模式###課外輔導答疑應用模式###課內(nèi)差異化教育應用模式大多數(shù)心理學家認為，基于問題解決的教學中的問題一般含有（）三個基本成分。

答案:障礙###目標###已知條件為緊緊圍繞新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建這一實質(zhì)來整合，要求教師在進行課程整合的過程中密切關(guān)注教學系統(tǒng)的哪些要素？（）

答案:教師###教學內(nèi)容###學生###教學媒體數(shù)字化學習資源評價的原則有（）

答案:藝術(shù)性###教學性###科學性###技術(shù)性###經(jīng)濟性多元智力理論對信息技術(shù)與課程整合的啟示是（）

答案:利用信息技術(shù)增進學生優(yōu)勢智力的發(fā)展###利用信息技術(shù)為多元智力發(fā)展開展豐富的、基于活動的學習###利用信息技術(shù)提供多樣化的學習和評價工具，促進學生多元智力的發(fā)展###利用信息技術(shù)為多元智力發(fā)展提供活動平臺依據(jù)教學系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系來區(qū)分，教學模式可分為（）

答案:“教師為主導，學生為主體”的雙主教學模式###“以教師為中心”的教學模式###“以學生為中心”的教學模式依據(jù)教學組織形式來區(qū)分，教學模式可分為（）

答案:班級教學###小組教學###個別化教學腦機接口技術(shù)主要應用在教育的（）等方面。

答案:學習動機評估###學習狀態(tài)識別###注意力水平測量###學習風格鑒定探究活動的主要類型有（）

答案:分析型任務###設(shè)計型任務###科學探索型任務###創(chuàng)意作品任務###語言編輯型任務基于大數(shù)據(jù)的學習預警的過程具體包絡(luò)如下環(huán)節(jié)（）

答案:預警信息推送###確定預警目的###數(shù)據(jù)采集###數(shù)據(jù)分析###預警信息或?qū)W習情況的呈現(xiàn)###將個性化資源推送給相應的學生###個性化建議的提出及個性化資源的推薦以下屬于信息技術(shù)與課程整合的意義的是（）

答案:有利于學生有效的學習###有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力###有利于教師有效教學###有利于實現(xiàn)教育教學的根本目的###有利于提高學生的信息素養(yǎng)WebQuest教學模式的主要特點有（）

答案:能充分利用真實的資源來學習###通過搭腳手架的方法，幫助學生進行高階認知活動###強調(diào)合作學習，學習者在學習小組中必須承擔一定的角色###有一個需要解決的中心問題以下屬于多媒體學習的學習結(jié)果的是（）

答案:有意義學習###機械學習###無效學習以下屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習的特點的有（）

答案:附屬角色的隱藏###突破時間和空間的限制###學習者分組方式靈活多樣###交互的可控性###全面展現(xiàn)問題情境###簡化復雜低層次的工作###豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下列屬于信息技術(shù)與課程整合的目標的是（）

答案:提高學生的信息素養(yǎng)###使學生掌握信息時代的學習方法###培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的意識和能力###培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力###發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和能力區(qū)塊鏈的安全性取決于（）。

答案:加密算法技術(shù)入侵式腦電設(shè)備植入人體可能會對人體的大腦組織造成創(chuàng)傷和引發(fā)感染，這反映出腦機接口技術(shù)面臨著（）。

答案:安全風險編寫資源庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，編寫過程必須考慮到使用者的方便性，以下哪項合適（）。

答案:目錄名最好是小寫拼音或者是相關(guān)意思的英文交互式電子白板的主要功能（）。

答案:過程回放，可將講解批注過程進行全程回放、暫停###屏幕批注，講解課件效果好###智能繪圖，利用電子白板內(nèi)置圖庫資源，提升效率###人機交互、方便操作###更新存儲，積累教學資源，有助于積累和共享教學過程分析（）。

答案:復習導入、問題探究、總結(jié)性質(zhì)、練習反饋、例題講解、總結(jié)應用信息技術(shù)的應用使教師可以隨時隨地地了解每個學生的狀態(tài)和位置。（）

答案:對錄屏軟件Screenflow可以錄制桌面操作，進行后期的剪輯工作，不能添加字幕。（）

答案:錯增強現(xiàn)實技術(shù)教育應用在教師層面面臨的挑戰(zhàn)（）。

答案:排斥娛樂技術(shù)進課堂###教學方法產(chǎn)生沖突腦機接口技術(shù)教育應用面臨的挑戰(zhàn)（）。

答案:方法不成熟###倫理需要考慮###技術(shù)有待優(yōu)化數(shù)據(jù)的整個階段是可追溯的，即任意一個環(huán)節(jié)的讀取者、更改者、備份者、刪除者以及操作實踐是有記錄的。（）

答案:對區(qū)塊鏈技術(shù)應用于教育的優(yōu)勢特點（）。

答案:開放性###防篡改性###自動執(zhí)行在單向腦機接口的情況下，計算機或者接受腦傳來的命令，或者發(fā)送信號到腦，能同時發(fā)送和接收信號。（）

答案:錯塊鏈技術(shù)采用純數(shù)學的方式建立分布式節(jié)點間的信任、關(guān)系，產(chǎn)生交易、記錄交易信息等活動均是基于分布式網(wǎng)絡(luò)完成的。（）

答案:對信息化課堂教學的典型特征（）。

答案:學生采用積極主動的學習方式，學生學習方式的變化將文字信息轉(zhuǎn)化成語音是哪種技術(shù)（）。

答案:語音合成技術(shù)教學設(shè)計階段的成果主要有兩種表現(xiàn)形式，包括教學設(shè)計方案、教學設(shè)計單元包。（）

答案:錯教學目標闡述的要求（）。

答案:其余選項都不是以下哪個屬于學習管理系統(tǒng)與可視化工具結(jié)合實現(xiàn)預警功能（）。

答案:學習儀表盤評價基準包括（）。

答案:絕對評價###自身評價###相對評價學習資源評價的方法包括（）。

答案:建立統(tǒng)一的評價指標體系與評價標準###專家評價與用戶評價向結(jié)合###定性評價與定量評價相結(jié)合###引入第三方評價多媒體課件制作的基本流程（①選題、②軟件設(shè)計、③需求分析、④測試與修改、⑤素材的收集與處理、⑥課件制作、⑦評價與反饋）（）。

答案:②①③④⑦⑥⑤超星學習通APP只支持Android移動操作系統(tǒng)。（）

答案:錯多媒體課件制作的基本流程不需要包括評價環(huán)節(jié)。（）

答案:錯在多媒體課件的分類中，模擬教學過程，并提供人機交互幫助學習者自主學習的是（）。

答案:個別化交互式學習型文本、圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材屬于哪一種資源分類（）。

答案:素材型資源給學生提供更多的學習資源屬于網(wǎng)絡(luò)課程的哪個特點（）。

答案:開放性移動學習服務器分為哪幾類（）。

答案:Web服務器###資源服務器###數(shù)據(jù)庫服務器與傳統(tǒng)課程相比，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計對學生主體參與性的注重程度比較低。（）

答案:錯多媒體課件設(shè)計只需要保證滿足課堂的需要，不需要考慮趣味性。（）

答案:錯網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中的課程內(nèi)容的設(shè)計盡量加入交互方式。（）

答案:對善于引導學習者深度思考問題，在關(guān)鍵的步驟開始之前進行適當?shù)奶釂枺⒘艚o學生思考的空間，啟發(fā)學習者舉一反三屬于微課設(shè)計的哪項原則（）。

答案:啟發(fā)性原則以下哪項屬于微課的特點（）。

答案:資源多樣、情境真實###半結(jié)構(gòu)化、易于擴充###主題突出、指向明確###短小精悍、使用方便信息化教學環(huán)境的設(shè)計要素綜合歸納起來有以下維度（）

答案:物理環(huán)境###環(huán)境與活動關(guān)系###資源與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響協(xié)作質(zhì)量的主要因素有（）

答案:分組因素###任務因素###時間因素教學反思不能有效提升學生的道德意識和責任感，只能促進教師綜合素養(yǎng)的提升（）

答案:錯學力包括包括四個方面（）

答案:學習風格###學習動機和態(tài)度###學習策略###學習自控力討論活動的設(shè)計特點有（）

答案:復雜性###相關(guān)性###真實性###覆蓋性目前在線協(xié)同教研的平臺或工具主要有（）

答案:博客###幕布###學習元平臺###百度百科###騰訊文檔模式的特征有（）

答案:典型性###再現(xiàn)性###中介性###簡潔性###模仿性基于任務驅(qū)動的教學模式的特點有（）

答案:教師通常指定一個任務讓學生去完成###基于任務驅(qū)動的教學模式更適用于學習操作類的知識和技能###知識蘊含于任務之中，學生通過完成任務達到掌握所學知識###學生在完成指定的任務時需要形成一定的組織結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式特點有（）

答案:復習檢測方便快捷###教學視頻短小精悍###重新構(gòu)建學習流程基于問題解決的教學模式特征有（）

答案:真實的、基于績效的評價###教師的作用是促進者或指導者###以學生為中心###解決問題的過程中要有合作性###以問題為出發(fā)點雙師課堂教學模式的實施步驟是（）①課堂學習②接受輔導③課后練習④內(nèi)化掌握

答案:①->③->②->④下列屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習模式的基本方式的是（）

答案:辯論###競爭###協(xié)同###問題解決基于資源環(huán)境的主題教學模式的特點有（）

答案:資源利用的廣泛性###跨學科性###探究性###反思遞進性###主題性與傳統(tǒng)的教學理論相比，信息化教學設(shè)計所構(gòu)建的是一種真正非線性的、開放的、自由的信息化的教學設(shè)計，基于此，未來信息化教學設(shè)計需要遵循（）

答案:教學過程差異個性###師生角色轉(zhuǎn)變升級###教學環(huán)境虛實結(jié)合###管理評價自動智能###學習過程雙線自主###學習資源形式多樣結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學理論具有（）特征

答案:強調(diào)內(nèi)在動機###強調(diào)學生的自主學習過程###強調(diào)信息提取###強調(diào)知覺思維人工智能為多媒體學習提供了更多的可能性，以下屬于這種可能性的是（）

答案:將智能技術(shù)運用于教育中，能夠?qū)崿F(xiàn)以學生為中心的教學理念###將智能技術(shù)運用于