/人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀《送元二使安西》《卜算子·送鮑浩然之浙東》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩詞，理解詩詞大意。（2）學(xué)會本課生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解作者及寫作背景，感悟作者的思想感情。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，感受古詩詞的韻律美。（2）運(yùn)用對比閱讀的方法，體會兩首詩詞的異同。（3）學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)表達(dá)詩詞的情感。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩詞，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。（2）感受友情、別離的情感，懂得珍惜友誼。（3）激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和追求。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩詞內(nèi)容：王維的《送元二使安西》，辛棄疾的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。2.作者及寫作背景：王維、辛棄疾的生平簡介，兩首詩詞的寫作背景。3.詩詞大意：理解兩首詩詞的內(nèi)容，把握詩詞的情感。4.詩詞表現(xiàn)手法：對比閱讀，體會兩首詩詞的異同。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩詞。（2）理解詩詞大意，體會作者的思想感情。（3）學(xué)會本課生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）詩詞中一些難以理解的詞語和句子。（2）把握詩詞的情感，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)表達(dá)出來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。（2）板書課題，簡介作者及寫作背景。2.詩詞誦讀（1）學(xué)生自讀兩首詩詞，注意字音、節(jié)奏。（2）教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，體會詩詞的韻律美。（3）學(xué)生分組練習(xí)朗讀，互相評價。3.詩詞解析（1）學(xué)生用自己的話講述詩詞大意。（2）教師講解詩詞中難以理解的詞語和句子。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，感悟詩詞的意境。4.詩詞對比（1）學(xué)生對比閱讀兩首詩詞，找出異同。（2）教師總結(jié)兩首詩詞的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。5.詩詞鑒賞（1）學(xué)生用自己的話評價兩首詩詞，說出喜歡的理由。（2）教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀《送元二使安西》《卜算子·送鮑浩然之浙東》2.作者：王維、辛棄疾3.詩詞大意：友情、別離4.詩詞表現(xiàn)手法：對比閱讀，體會異同七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫兩首詩詞，熟讀成誦。2.用自己的話講述詩詞大意，體會作者的思想感情。3.搜集王維、辛棄疾的其他詩詞，進(jìn)行閱讀欣賞。八、課后反思1.教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的朗讀水平。2.詩詞解析時，關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時解答疑難問題。3.課后作業(yè)布置適量，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：詩詞解析詩詞解析是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過對詩詞的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解詩詞的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的情感，從而提高鑒賞能力和審美水平。以下是對詩詞解析的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、詩詞解析的目的1.理解詩詞內(nèi)容：通過解析詩詞，幫助學(xué)生把握詩詞的主題，了解詩詞所描繪的景物、人物和事件。2.體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詩詞中的情感因素，感受作者在特定情境下的喜怒哀樂，從而與作者產(chǎn)生共鳴。3.領(lǐng)悟詩詞意境：通過解析詩詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的向往。4.提高鑒賞能力：通過對詩詞的解析，使學(xué)生掌握一定的鑒賞方法，提高對古詩詞的鑒賞能力和審美水平。二、詩詞解析的方法1.背景介紹：在解析詩詞之前，先向?qū)W生介紹作者及寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。2.詞語解析：對詩詞中難以理解的詞語進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詞語的含義。3.句子解析：對詩詞中難以理解的句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解句子的表層意義和深層意義。4.情感分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的情感因素，感受作者在特定情境下的情感變化。5.意境領(lǐng)悟：通過描繪詩詞中的景物、人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩詞的意境，感受詩詞的美。三、詩詞解析的注意事項(xiàng)1.注重啟發(fā)式教學(xué)：在解析詩詞時，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。2.關(guān)注學(xué)生個體差異：在解析詩詞時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過詩詞解析，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。4.注重詩詞的朗讀：在解析詩詞時，教師應(yīng)注重詩詞的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握詩詞的節(jié)奏、韻律，感受詩詞的音樂美。四、詩詞解析的實(shí)施策略1.創(chuàng)設(shè)情境：通過音樂、圖片、視頻等多種手段，創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相符的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解析詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。3.課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生搜集與詩詞相關(guān)的資料，進(jìn)行課外拓展，豐富學(xué)生的知識儲備。4.課后反思：要求學(xué)生在課后對詩詞解析過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足，不斷提高自己的鑒賞能力。通過以上對詩詞解析的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，詩詞解析在古詩詞教學(xué)中的重要性。教師應(yīng)關(guān)注詩詞解析的各個環(huán)節(jié)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕龑?dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，感受作者情感，提高鑒賞能力和審美水平。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和審美情趣，使每個學(xué)生都能在古詩詞教學(xué)中獲得豐富的精神滋養(yǎng)。五、詩詞解析的具體步驟1.預(yù)讀：在正式解析詩詞之前，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀，整體感知詩詞的內(nèi)容和情感。這一步驟可以幫助學(xué)生建立初步的理解框架，為后續(xù)的深入分析打下基礎(chǔ)。2.作者背景介紹：向?qū)W生介紹作者的個人經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格以及寫作本詩時的歷史背景。這有助于學(xué)生更好地理解詩詞的深層含義和作者的情感態(tài)度。3.逐句解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩詞，解釋生僻字詞，講解句子的結(jié)構(gòu)和意義，揭示句中所蘊(yùn)含的情感和意象。4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)作者的情感，通過朗讀、討論、寫作等活動，讓學(xué)生深入感受詩詞中的情感波動。5.意境探究：分析詩詞中的意象，探討意象之間的關(guān)系，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建起詩詞的整體意境。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩詞美學(xué)特征的感知能力。6.藝術(shù)特色分析：指導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等方面，分析詩詞的藝術(shù)特色，讓學(xué)生認(rèn)識到古詩詞的獨(dú)特魅力。7.比較閱讀：將本詩與其他詩詞進(jìn)行比較，可以是同一作者的不同作品，也可以是不同作者的同一體裁作品。通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，進(jìn)一步理解詩詞的內(nèi)涵。8.應(yīng)用與創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將所學(xué)詩詞應(yīng)用到實(shí)際生活中，如寫作、演講等，或嘗試自己創(chuàng)作詩詞，以此檢驗(yàn)學(xué)生對詩詞的理解和運(yùn)用能力。六、詩詞解析的教學(xué)評價1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在詩詞解析過程中的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等，評價學(xué)生的積極性和主動性。2.理解深度：通過學(xué)生的回答、作業(yè)和測試，評價學(xué)生對詩詞內(nèi)容、情感、意境的理解程度。3.情感共鳴：通過學(xué)生的朗讀、表演和創(chuàng)作，評價學(xué)生是否能夠真正體會并表達(dá)詩詞中的情感。4.審美能力：評價學(xué)生在詩詞解析中是否能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞詩詞的美，是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的審美感受。5.思維品質(zhì)：觀察學(xué)生在解析詩詞時的思考過程，評價學(xué)生的思維深度、廣度和創(chuàng)造性。通過上述六個方面的教學(xué)評價，教師可以全面了解學(xué)生在詩詞解析方面的學(xué)習(xí)情況，