3.6 共點力作用下物體的平衡 教學設計 高一上學期物理教科版（2019）必修第一冊_第1頁
3.6 共點力作用下物體的平衡 教學設計 高一上學期物理教科版（2019）必修第一冊_第2頁
3.6 共點力作用下物體的平衡 教學設計 高一上學期物理教科版（2019）必修第一冊_第3頁
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共點力作用下物體的平衡教學設計一、教材和學情分析1.教材分析本節課的內容為第三章《相互作用》專題強化內容（二）——動態平衡問題，動態平衡是指平衡問題中的一部分是變力，是動態力，力的大小和方向均要發生變化，所以叫動態平衡，這是力的平衡問題中的一類難題。動態平衡問題是在共點力平衡的基礎上對受力分析提出更高的要求，考察學生的綜合應用分析能力。學情分析根據現行高考要求，物體受到的往往是三個共點力問題，利用三力平衡特點討論動態平衡問題是力學中一個重點和難點，許多同學因不能掌握其規律往往無從下手，難以在平衡問題中抓住動態力變化的關鍵點。教學目標1、物理觀念進一步理解物體平衡的條件2、科學思維學會分析平衡中的動態變化問題能用圖解法分析三力作用下物體的動態平衡問題三、教學重、難點重點：掌握解決動態平衡問題的基本方法（圖解法）。難點：利用圖解法解決動態平衡問題的關鍵點。四、教學方法理論分析途徑教學過程活動一：解析法解析法適用于有特殊三角形的時候（直角始終存在）?！纠咳绻麘依KAO與豎直方向的夾角θ減小，BO仍保持水平，重物仍然靜止懸掛，懸繩AO和水平繩BO所受的拉力將分別如何變化？θθ減小，cosθ增大，tanθ減小解析法應用一般步驟：（1）選某一狀態對物體進行受力分析；（2）將其中兩力合成，合力與第三個力等大反向；（3）列平衡方程求出未知量與已知量的關系表達式；（4）根據已知量的變化情況來確定未知量的變化情況。F3F1F3F1F2F4確定恒力、定向力、第三力2.畫出恒力，從恒力末端畫出與定向力同方向的虛線，將第三力平移與恒力、定向力構成矢量三角形。3.根據題中變化條件，比較這些不同形狀的矢量三角形，判斷各力的大小及變化?！纠咳鐖D所示，質量均可忽略的輕繩與輕桿承受彈力的最大值一定，桿的A端用鉸鏈固定，光滑輕小滑輪在A點正上方，B端吊一重物，現將繩的一端拴在桿的B端，用拉力F將B端緩慢上拉，在AB桿達到豎直前(均未斷)，關于繩子的拉力F和桿受的彈力N的變化，判斷正確的是()A．F變大B．F變小C．N變大D．N變小相似三角形法:物體在三個共點力作用下處于平衡狀態時，根據合力為零，把三個力畫在一個三角形中，看力的三角形與哪個三角形相似，找到力的三角形與空間三角形相似后，根據相似三角形的對應邊成比例，列方程求解.相似三角形法適用于：有一恒力，另外兩個力大小、方向都變。六、教學反思希望通過這節課的設計和實施對我現在乃至今后的教學有進一步的提升,使我對新課標下的教學有更深的理解和體會，把新的教學理念應用到日常的教學過程中。這節課我付出了自己的努力，也取得了一定的效果，從整體框架來看我能夠開發教材,對教材二次處理，同時也能夠突顯學生為

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