海納百川有容乃大壁立千仞無欲則剛

講述故事故事《釘子》

有一個男孩遇事總會與他人發生爭執,不能容納與自己不同的意見。于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他生氣發脾氣時就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個男孩再也不會亂發脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開始每當他能容忍別人時，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。1、誰能說說這兩幅圖的內容2、從故事與畫面中我們得到什么啟示？看圖說話新浪網標題新聞:不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務員巴掌多一些寬容整體感知

1.自由朗讀課文，朗讀要求：

注意文中生字詞的讀音；注意語氣與節奏。

2.我們為什么要多一些寬容呢？怎樣才能做到寬容？

3.“事實勝于雄辯”，請你給文章補充幾個事實論據。要求：1事例概括簡明；2語言簡潔流暢；

3能與上下文自然銜接。超鏈接字詞音義豁（）達胸襟（）摒（）棄迥（）異和睦（）芥蒂（）嫉妒（）huòjīnbìngjiǒngmùJièdìJídù和諧：豁達：風度：坦蕩：斤斤計較：猜疑：遷就：姑息：放縱：配合得適當和勻稱。性格開朗，氣量大。美好的舉止、姿態形容心地純潔，胸襟寬暢。形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。無中生有地起疑心，對人對事不放心，將就別人。無原則的寬容。縱容，不加拘束。返回課文結構分析第一段：闡述提倡寬容的社會意義。（為什么要寬容）第二段：論述怎么樣才能做到寬容。（總——分）第一層：總述。第二層：談互諒。第三層：談互讓。第四層：談互敬。第五層：談互愛。第三段：補充論證寬容要講原則。（是否可以寬容一切）最基本的要求進一步的高要求。（寬容的根本）中心論點：多一些寬容（提倡人與人之間要寬容）。道理論證返回逐層遞進4.看完下面的材料，說說“是否可以寬容一切呢”材料一：七年級(1)班的班主任王老師工作認真負責，經常找學生談心，耐心輔導學生。但小趙同學對王老師有看法，他說：“我遲到了，他就批評我；小測驗時，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴了，對我一點也不寬容。”材料二：媒體報導：在家庭暴力中受害的弱勢一方——妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失——酗酒、賭博、虐待、侮辱——導致對方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時，悲劇發生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起了屠刀。材料三：中國寓言故事：書生東郭到“中山國”的地方去謀求官職，途遇一只受傷的狼，在狼的懇求下他把狼放在書袋里躲避了獵人的追捕，獵人走后，出了口袋的狼就張牙舞爪地撲向了東郭先生。鏈接模擬情境在遇到下列的情況時，你認為應該怎么辦，為什么？請結合文章內容來談談你的看法。（1）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？（2）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準備就此進行報復。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？

實踐運用1、閱讀劇本《拆信風波》時間：星期天早晨地點：女兒的房間人物：媽媽、女兒(某校初二學生)(媽媽氣呼呼地將幾封信摔在女兒面前)媽媽：你還有心思搞好學習?女兒：(驚訝地)你有什么權利私拆我的信!媽媽：你是我的女兒，再說，我也是為了你好，不了解你的情況，怎么幫助你?女兒：(砰地關上門)我的事從今以后不用你管!

為了消除母女的隔閡，請運用課文內容與自己生活經驗，對情境中的人物進行勸說，勸說時要注意用語委婉，以理服人。搜集與寬容有關的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給班中的一位同學，另一句作為自己的座右銘。積累關于寬容如果兩個人爭吵起來，錯在那個比較聰明的人。（歌德）尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國笛卡兒）人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。（俄羅斯斯賓諾莎）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。（俄羅斯屠格涅夫）一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩紀伯倫）寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和

——《孔子家語》意志堅如鐵，度量大似海。

——毛澤東牢騷太勝防腸斷，風物長宜放眼量。

——毛澤東惟寬可以容人，惟厚可以載物。