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文檔簡介

第第頁培養良好閱讀習慣,提高閱讀理解能力培育良好閱讀習慣，提高閱讀理解技能

英語閱讀是接觸英語﹑汲取語言材料、獵取感性認識的重要途徑之一，也是培育同學通過視

覺感知書面文字符號并獵取信息技能的途徑，它在英語學習中起著特別重要的作用。閱讀有

助于鞏固和擴大詞匯﹑豐富語言知識﹑提高運用語言的技能。

縱觀近幾年的中考題，對閱讀技能的考查不僅僅表達在三段閱讀材料上，同時也表達在整個

卷面上，如單項選擇﹑完形填空、任務型閱讀、短文填空、完成對話和寫作題也都與閱讀能

力有著密不可分的關系。因此，培育訓練并努力提高同學的閱讀技能是英語教學中重要的一

個環節。那么，怎樣提高同學的閱讀理解技能呢？要想解決這個問題，需要訂正同學在閱讀

中存在的不良習慣。

很多同學在閱讀時常存在以下問題，這些問題阻礙了他們閱讀水平的提高。

1.“指讀”：用手、筆指著文章，逐詞閱讀。這樣無形中就限制了眼睛的“掃描”速度，從而減

慢了閱讀速度。

2.“聲讀”：受平常朗讀課文的影響，閱讀時需要讀出聲音才能理解，也就是說，要先把文字

符號轉化成聲音再進行理解，這樣也影響了閱讀速度的提高。

3.“譯讀”；在閱讀的過程中，不斷地進行單詞、短語、句子的翻譯，通過翻譯成母語來進行

理解。

4.“回讀”；一遇到生詞或不熟識的短語，便返回到句首或段首重新閱讀。

這些不良的閱讀習慣不僅減慢了讀者的閱讀速度，而且影響了讀者對文章的精確理解。在平

時的閱讀訓練中，老師要引導同學養成良好的閱讀習慣。

一、培育正確的閱讀習慣，科學利用閱讀技巧。

要提高閱讀速度，同時保證閱讀質量，一方面要求同學在閱讀時眼腦并用，克服回讀和重讀

等不良習慣，另一方面還要掌控一些科學的快速閱讀技巧，下面介紹幾種方式：

1.略讀：

即粗略的閱讀語言材料。通過略讀可以獵取閱讀材料的主要內容和大意。同學可以略讀文章

標題以判斷猜測文章主要內容，也可以略讀文章首段或各段的首句和尾句來了解文章大意。

2.跳讀：

在讀過閱讀材料下面的題目后，跳讀法可以使我們帶著明確的目的去查找特定的信息，忽視

無關的一部分內容，提高閱讀速度。

3.組讀：

也就是以意群為單位，一組一組進行閱讀，邊讀邊理解。這種方法適合閱讀一些內容簡約但

篇幅較長的文章。

4.通過猜想詞義對文章進行推理。

詞是語音意義和語法三者統一的整體，又是語句的基本構成單位。老師不僅要強調平?？隙?/p>

詞匯量的積累，而且要在閱讀課的教學中向同學介紹一些詞匯知識，如一詞多義、同形異義、異形同義、詞根、詞綴等。正確理解詞義的技能是閱讀中的重要技能，要求同學能依據句子

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