Unit1

教學目標

類別內容課次要求

training,bell,whole,learn...from...,tidy1A

article,granny,describe,afford,education,IB

develop,development,picture,when,abroad

hungry,divide,o...,use,elder,IC

recent,rapid,progress,makeprogress,present,

dream

語thanksto,capital,note,composition,consider,ID

一=詞

百掌

drawup,check,right,example

知

識yet,already,everybody,population,takeplace,2A

握

匯

policy,possible

increase,rise,medical2B

difficulty,energy,trouble,less,offer2C

unless,couple,acoupleof,market,excellent,2D

eventhough,difference,grandson

provide,stairs3A

fair,excite3B

skill,drug,succeed,purpose,mention,war3C

social,homeandabroad3D

disabled1A

detail,indetail,support,childlaborer,IB

nowadays,rapidly,entertainment

narrowIC

slogan,billion,outline,title,ID

conclusion

理

scenery,one-childpolicy2A

解

um,lifespan,conclude,medicalcare2B

humanbeing2C

Hard-working,pressure2D

homeless,flood,mate3A

disobey3C

ProjectHope,French3D

語類別內容

1.現在完成時

Youhavejustcomebackfromyourhometown.

Wherehaveyoubeen,Jane?

IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

Haveyoueverfedthedisabledchildren?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

I'vejusttriedtocallyou.

Haveyoufoundhimyet?

Yes,hehasalreadygonehome.

Hasheeverbeenabroad?

2.直接引語和間接引語

“Whatareyoureading,Jane?”Mariaasked.

MariaaskedJanewhatshewasreading.

Janesaid,"I'mreadinganewspaperfrom

語

Canada.”

法

Janesaidthatshewasreadinganewspaperfrom

Canada.

“AretherehomelesspeopleinCanada?vMaria

askedJane.

MariaaskedJaneiftherewerehomelesspeople

inCanada.

3.構詞法

(1)合成法：filmmaker,granddaughter,

friendship,fireplace

(2)派牛法：disobev.rewrite.imnossible.

。

事情

生的

期發

論假

1.談

化。

的變

發生

環境

論社會

2.談

問題。

論人口

功3談.

能

。

務問題

社會服

4.談論

和

。

區別

活的

鄉生

論城

話5談.

題

題。

的話

問題

社會

論有關

6.談

。

奧運會

08年

京20

論北

7.談

題。

的話

工程

希望

工和

論童

8.談

1

Topic

A

tion

Sec

1c

la,

動是

點活

課重

a.本

nd2

1ca

la,

are

ies

ivit

act

main

The

和2a

o

目標

教學

nds

dema

and

ims

inga

each

I.T

：

ions

ress

exp

eful

dus

san

word

new

ome

ers

Mast

1.

tidy

from,

arn…

le

whole,

bell,

ing,

train

ct：

erfe

ntp

rese

hep

ert

Mast

2.

town.

home

your

rom

ckf

eba

com

just

have

You

(1)

een?

oub

vey

eha

Wher

(2)

.

to..

een

veb

Iha

(3)

（4）Haveyouever...?

3.Talkaboutwhattheydidandwhattheyhavedoneintheir

summerholidays.

II.Teachingaids教具

錄音機/多媒體課件或風景圖片/印度童工圖片/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間:8分鐘）

（以談論學生暑假生活的形式復習一般過去時，引出現在完成時。）

T:Nicetoseeyouagainafterawonderfulsummerholiday.You

enjoyedyourselvesduringthevacation,didn'tyou?

Ss:Yes/Sure.Wehadagoodtime.

T:Ithinkso.Youcoulddothethingsthatyoulikedtodo.

Couldyoutellmewhatyoudidandwhereyouwent?

SI:Certainly.Ivisitedmyaunt.ShelivesinDalian.Ilearnt

howtoswim.

S2:IclimbedtheMountTai.Itwassogreat.

S3:Ihadtostayathometohelpmyparentswithhousework.

S4:Imuststudyhardal1day.Inthemorning,Ididmyhomework

athome.Andintheafternoon,IhadtohaveEnglishclassto

improvemyEnglish.Ifelttired.

（同學們七嘴八舌紛紛站起來說暑假中他們的所見所聞。老師對著

S4O）

T:Welldone.Thoughyouhadlittlerest,youlearntmuch.

（面向全體同學總結學生假期中的活動，引出主人公康康在暑假中的

活動。）

T:SihasbeentoDalian.He/Shelearnthowtoswimthere.

S2hasbeentoMountTai.

S3hasstayedathometohelphis/herparents.

S4hasbeentoasummerclasstoimprovehis/herEnglish.

HowaboutKangkang?

（稍停頓，引起學生的注意。）

T:KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchool.

HehasimprovedhisEnglishalot.

（板書）

has/havebeento…training

school

has/haveimproved…

（在新單詞及過去分詞下劃線，教師講解trainingschool□）

（適時運用現在完成時，引出新單詞。）

T:Mostofushavebeentootherplaces.ButKangkang'sanother

classmate,Anndidalotofthingstohelpdisabledchildren.

Disabledchildrenmeansthechildrenwhocan,tuseapart

oftheirbodyproperly.

（可出示一張殘疾兒童照片幫助學生理解disabledchildreno）

Annfedthem,toldthemstoriesandcleanedtheirrooms.

Theactivitiesareuseful.Wecanlearnalotfromthem.

（板書）

Learn

from

Annstayedinadisabledchildren'shomeduringthesummer

holiday.Thatmeansshespentthewholeholidaythere.

（板書）

whole

T:Si（學生的名字）hasbeentoDalian.AndIhavebeento...

（教師向學生展示一張有許多游人的風景畫。）

Ss:Wow!Howbeautiful!

T:ButthereweresomanypeoplethatIcouldn,tfindagood

placetotakephotos.

T:DoyouwanttoknowwhatKangkangandhisclassmateshave

doneintheirvacation?

Ss:Ofcourse.

Step2Presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

（方案一）（多媒體播放麗塔印度見聞：印度童工圖片，簡和父母登黃

山圖片，康康在仁愛英語培訓學校學習的圖片。）

1.T:Now,listentothetape.Kangkangandhisfriendsare

talkingabouttheirdifferentexperiencesduringtheir

holidays.Payattentiontowhattheyhavedone.

（播放la錄音，注意文中主人公在暑假中的活動。）

T:Pleasetellme:WhohasjustcomebackfromIndia,Sallyor

Rita?

（教師加重語氣讀hasjustcomeback并板書。）

has/havejustcomeback

from...

SI:Rita.

（學生若有疑問或答錯，可再播放一遍磁帶。）

T:Right.Youhavetherightanswer.Ritahasbeentoher

hometowninIndiainhersummerholiday.Butnowsheisin

China.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?

S2:MountHuang.

（教師引導學生用現在完成時表達。）

T:Yes.ShehasbeentoMountHuang.

Ss:ShehasbeentoMountHuang.

T:WherehasKangkangbeen?

,

S3:HehasbeentoRenaiEnglishTrainingSchool.

（如學生不能完整地答出TrainingSchool,教師可領讀新單詞

trainingo）

2.（重放課文錄音，學生核對答案。）

T:Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhave

done.

（多媒體展示Kangkang,Sally,Rita和Jane的圖像和hasbeento。）

（學生再聽一遍對話，教師引導學生用現在完成時說出四人分別在暑

假中的活動。）

S4:Kangkanghasbeento…

Ritahasbeento…

Janehasbeento…

T:WhataboutSally?

S4:Sorry,Idon'tknow.Shehadagoodsummerholiday.

T:Yes,shehadagoodtime.Ithinkweareallhappynowadays.

Pleaselookatthepictures.

（教師展示印度童工圖畫。）

Theyareofthesameageasyou.Whatweretheydoing?

S4:Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.

T:RitasawchildreninherhometowninIndiaworkingforacruel

boss.Theycouldn,tgotoschool.Theylivedapoorlife.

Ifeelsorryforthem.

（板書）

Feelsorry

for...

Weshouldfeelsorryforthepeople.Whentheyareintrouble,

weshouldtryourbesttohelpthem.

3.（播放la對話的最后一句，呈現Theregoesthebell。）

T:Listen!Thebellisringing.WhatdoesKangkangsay?

Ss:（學生重復磁帶上的Kangkang的話。）Theregoesthebell.

（板書）

Theregoesthebell.

（鈴）

T:Now,theregoesthebell.Kangkangisgoingtohavehisclass.

Andwehavelearnt“has/havebeento…”

（板書）

Wherehaveyou

been?

（為板書課題和鞏固練習做準備，板書在黑板最上面。）

（方案二）（向學生展示Rita,Jane和Kangkang在暑假中的活動圖

片。）

T:Lookatthepictures.Listento