/四年級數學下冊教案-2認識整萬數（5）-蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握整萬數的概念，理解整萬數與萬以內數的關系。2.培養學生運用整萬數解決實際問題的能力。3.培養學生良好的數學思維習慣和合作意識。二、教學內容1.整萬數的概念2.整萬數與萬以內數的關系3.整萬數的讀寫法4.整萬數的改寫和求近似數三、教學重點與難點1.教學重點：整萬數的概念、讀寫法、改寫和求近似數。2.教學難點：整萬數與萬以內數的關系，整萬數的改寫和求近似數。四、教學過程1.導入利用數軸或計數器，引導學生回顧萬以內數的認識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課講解（1）整萬數的概念引導學生觀察數軸或計數器，找出整萬數，并引導學生發現整萬數與萬以內數的關系。（2）整萬數的讀寫法通過舉例，教授學生整萬數的讀寫法，并讓學生進行練習。（3）整萬數的改寫和求近似數引導學生掌握整萬數的改寫方法，學會求整萬數的近似數。3.練習與鞏固設計練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.課堂小結對本節課所學內容進行總結，強調重點知識。五、作業布置1.讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。2.預習下一節課內容。六、教學反思本節課結束后，教師要對教學效果進行反思，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。本節課的教學內容是認識整萬數，通過本節課的學習，學生應掌握整萬數的概念、讀寫法、改寫和求近似數。在教學過程中，教師要以學生為主體，注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂，培養學生的數學思維能力和合作意識。同時，教師還要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。重點關注的細節是“整萬數的改寫和求近似數”。整萬數的改寫和求近似數是本節課的教學難點，也是學生容易出錯的地方。因此，教師需要重點講解和指導，幫助學生掌握這個知識點。整萬數的改寫，即將整萬數用“萬”作單位來表示。例如，將30000改寫為3萬，將70000改寫為7萬。改寫的方法是：去掉整萬數末尾的4個0，然后在數的后面寫上“萬”字。需要注意的是，改寫后的數要帶上計數單位。整萬數的求近似數，即用“四舍五入法”省略萬位后面的尾數求近似數。例如，將34500省略為3萬，將65400省略為7萬。求近似數的方法是：看千位上的數，如果千位上的數小于5，則直接省略萬位后面的尾數，將數近似為整萬數；如果千位上的數大于或等于5，則將萬位上的數加1，然后省略萬位后面的尾數，將數近似為整萬數。需要注意的是，求得的近似數要帶上計數單位，并且要區分整萬數和近似整萬數。為了幫助學生更好地掌握整萬數的改寫和求近似數，教師可以設計一些練習題，讓學生進行練習。同時，教師還可以通過舉例、講解、引導學生總結規律等方式，幫助學生理解和掌握這個知識點。在設計練習題時，教師可以將整萬數的改寫和求近似數結合起來，讓學生在改寫整萬數的同時，求出其近似數。例如，將30000改寫為3萬，求出其近似數為3萬；將65400改寫為7萬，求出其近似數為7萬。這樣的練習題既能夠幫助學生鞏固整萬數的改寫方法，又能夠鍛煉學生求近似數的能力。在教學過程中，教師還要注意關注學生的學習情況，及時發現學生的問題并給予指導和幫助。對于學生在整萬數的改寫和求近似數方面出現的錯誤，教師要及時糾正，并引導學生總結規律，避免類似錯誤再次發生。總之，整萬數的改寫和求近似數是本節課的教學難點，需要教師重點關注和講解。通過設計練習題、舉例、講解等方式，幫助學生掌握這個知識點。同時，教師還要關注學生的學習情況，及時糾正錯誤，提高教學效果。在學生掌握了整萬數的改寫和求近似數的基本方法后，教師可以通過以下幾個步驟進一步鞏固和深化學生的理解：1.實際情境中的應用：設計一些與實際生活緊密相關的數學問題，讓學生在解決問題的過程中應用整萬數的改寫和求近似數。例如，可以設計關于人口統計、物品數量、財務預算等方面的問題，讓學生在實際情境中感受整萬數改寫和求近似數的意義和必要性。2.小組合作學習：將學生分成小組，讓每個小組成員共同完成一些涉及整萬數改寫和求近似數的任務。通過小組討論和合作，學生可以互相學習、互相糾正，共同提高對知識點的理解和應用能力。3.錯誤分析：收集學生在整萬數改寫和求近似數過程中常見的錯誤，制作成錯誤分析案例，讓學生分析錯誤原因，并找出正確的解題方法。這樣的錯誤分析可以幫助學生避免類似的錯誤，并加深對正確方法的理解。4.總結規律：引導學生總結整萬數改寫和求近似數的規律，例如，改寫時總是去掉末尾的四個0并加上“萬”字，求近似數時總是根據千位上的數字來決定是否進位。通過總結規律，學生可以更系統地掌握知識點。5.變式練習：設計一些變式練習題，讓學生在不同的題目形式中應用整萬數的改寫和求近似數。例如，可以設計一些需要學生先將非整萬數轉換為整萬數，然后再進行改寫和求近似數的題目，這樣的練習可以增強學生的靈活應用能力。6.反饋與評價：在學生完成練習后，教師應及時給予反饋和評價。對于學生的正確理解和應用，應給予積極的肯定；對于學生的錯誤，應指出錯誤的原因，并提供改進的建議。通過反饋和評價，學生可以了解自己的學習情況，從而更好