2023年山東省淄博市中考二模語文試題

學校:姓名：班級:考號：

一、基礎知識綜合

閱讀下面的語段，完成下面小題。

“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。”置身五指上中，縈回小路①繆繞著山嵐輕

霧，絲絲涼風裹挾著草木清香。登至山頂，極目俯②k&n_,白云（甲），群山浮動，流

淌著濃濃的詩情畫意。那一座座山峰探出云霧，似朵朵芙蓉出水，無邊無際的森林，空

漠深邃，蒼茫浩渺，氣勢磅礴。

山間水庫，鏡平如③di_；奇山怪石，驀然④仔立；異樹名花，散落其間。山依偎

著水，水（乙）著山，那種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉，孕育出（丙）的和

諧美麗。寧靜的山寨像守望的阿婆慈善而又安詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡

淡孤寂。村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著噢醒了春天...

1.文段中①②③④處加點字的注音和橫線處應填的漢字，完全正確的一項是（）

A.liao闞砥chuB.liao闞抵zhu

C.liao瞰砥zhiiD.liao瞰抵chu

2.文段中（甲）（乙）（丙）三處，依次填入詞語最恰當的一項是（）

A.覆蓋反映綠水青山B.彌漫反映一望無際

C.覆蓋映照一望無際D.彌漫映照綠水青山

二、選擇題

3.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）

A.通過幾年的精準幫扶，村里老百姓住房、教育、飲水、交通等發生了翻天覆地的

變化，是老百姓看得見、摸得著的脫貧發展“紅利

B.澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑，她假裝生

氣，池水里的影子也向著她生氣。

C.“智者閱讀群書，亦閱歷人生。”在一個知識快速迭代、信息大量過剩的時代，我

們需要通過閱讀來提升認知能力。

D.現在的學生在聽什么音樂？是《小蘋果》《最炫民族風》，還是《雪絨花》《孤獨

的牧羊人》，以及貝多芬和莫扎特的作品呢？

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.2008年，北京為世界奉獻了一屆無與倫比的夏奧會；14年后，北京冬奧會再次

向世界傳遞了“春天的訊息

B.從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱

讀載體不斷演進，但人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望卻從未改變。

C.稷下學宮創立于2300年前，歷經前后六代上下，是中國也是世界上最古老的學

院之一。

D.“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。’’《二

十四節氣歌》將知識融于童謠，深受大眾所歡迎。

5.下列關于文學文化常識的表述，有誤的一項是（）

A.“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風”本指《詩經》中的《國風》，詞語“風雅”中“風”

也指《國風》。

B.中國是禮儀之邦，人際交往中常用到謙詞，如稱自己的父親為尊君，稱自己的兒

子為犬子，稱自己的家為寒舍，稱自己的作品為拙作。

C.司馬遷所著《史記》，司馬光所著《資治通鑒》，二者對后世史學發展都產生了深

遠影響。《周亞夫軍細柳》和《孫權勸學》分別選自這兩部巨著。

D.杜甫的詩歌《春望》《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》皆以安史之亂為背景，反映

了戰爭給人民帶來的災難和不幸，表現了他憂國憂民的情懷。

6.下列句子中，表達得體的一項是（）

A.張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！

B.謝謝您對令尊的牽掛，我回家一定轉告您對他的問候。

C.感謝惠顧我們書店，請留下您寶貴的意見和建議。

D.如果你們有學習需求，我們做老師的一定不吝賜教。

三、情景默寫

7.默寫填空

（1），,風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（《醉翁亭記》）

（2）大千世界，氣韻勃發，處處都有韻的回響，時時都有韻的節拍。“____,"

（白居易《錢塘湖春行》），這是早春西湖邊禽鳥的蓬勃聲韻；“，"（陶淵明

《飲酒（其五）》），這是物我合一、渾然天成的悠然神韻。

（3）醉心于春天的“樹繞村莊，”,感受冬日的“,胡天八月即飛雪”，充滿豪

情的“長風破浪會有時，"，無限美好的“，吹笛到天明”……借助詩歌，人們

得以跳出日常的瑣碎，凝視自然的神奇，發掘自我的詩心，給生活添一份詩意。

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四、選擇題

8.閱讀下面的這首詩詞，選出鑒賞有誤的一項（）

南鄉子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鰲，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

A.“南鄉子”是詞牌名，作者號稼軒，南宋著名軍事家、詞人，一生力主抗金。

B.上闋“不盡長江滾滾流”一句，寫出作者在北固亭欣賞自然風光時的暢快之情。

C.下闋用了兩個典故，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權一

決高低，希望南宋有如孫權那樣的有志之士。

D.通篇采用三問三答的方式，層次分明，互相呼應，歌頌了古代英雄人物，表

達了作者渴望收復舊山河的壯烈情懷。

五、課外閱讀

9.閱讀下面的文言語段，完成后面的問題。

獻縣令明晟，應山人。嘗欲伸雪一冤獄，而慮上官不允，疑惑未決。儒學門斗有王

半仙者，與一狐友，言小休咎多有驗，遣往問之。孤正色目：“明公為民父母，但當論

其冤不冤，不當問其允不允。獨不記制府李公之言乎？”門斗返報，明為慢然。因言制

府李公衛未達時，嘗同一道士渡江。適有與舟子爭詬者，道士太息曰：“命在須臾，尚

較計數文錢耶！”俄其人為帆腳所掃，墮江死。李公心異之。中流風作，舟欲覆。道士

禹步誦咒，風止得濟。李公再拜謝更生。道士日：“適墮江者，命也，吾不能救。公貴

人也，遇厄得濟，亦命也，吾不能不救，何謝焉。”李公又拜日：“領師此訓，吾終身

安命矣。"道士曰：“是不盡然。一身之窮達，當安命，不安命則奔競排軋，無所不至。

不知李林甫、秦檜，即不傾陷善類，亦做宰相，徒自增罪案耳。至國計民生之利害，則

不可言命。天地之生才，朝廷之設官，所以補救氣數也。身握事權，束手而委命，天地

何必生此才，朝廷何必設此官乎？晨門口：，是知其不可而為之。'諸葛武侯日：，鞠

躬盡瘁，死而后已。成敗利鈍，非所逆睹。'此圣賢立命之學，公其識之。”李公謹受

教，拜問姓名。道士曰：“言之恐公駭。”下舟行數十步，翳然滅跡。昔在會城，李公

曾話是事。不識此狐何以得知之。

（節選自《閱微草堂筆記?灤陽消夏錄一》）

（1）請根據提示，推斷下列加點詞的意思。

解

方法相關詞句或義項詞語

釋

嘗欲伸雪一

小大之然（《曹劌論戰》）①一

課內遷冤修

移

樹林陰曾（《醉翁亭記》）翳然滅跡②.

聯系成徒自增罪案

家侯四壁、徒勞無功、徒有虛名

語耳

查閱字①燃燒；②這樣，那樣；③是的，對的；④……的樣子；

是不盡然

典⑤不過，但是。

（2）下列各組句中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A.公其識之問其姓氏，是金陵人（《湖心亭看雪》）

B.至國計民生之利害鳴之而不能通其意（《馬說》）

C.尚較計數文錢耶夾岸數百步（《桃花源記》）

D.束手而委命足膚皴裂而不知（《送東陽馬生序》）

（3）《閱微草堂筆記?序》中指出本書的寫作目的是“采掇異聞，時作筆記，以寄所欲言，

而大旨悉歸勸懲。”請參考示例，摘選原文，并分析其中表達的教世之意。

示例：原文中的“明公為民父母，但當論其冤不冤，不當問其允不允。”一句，意

在勸導官員（領導干部）要秉公斷事，不懼權貴；領導干部身握事權，要為民用權，為

民請命，鞠躬盡瘁，將個人安危和個人私利置之度外。

（4）有人說，這篇小說宣傳了人各有命的封建糟粕，不可取；也有人說，這篇小說以“我

命由我不由天”的道理來勸告世人，有很多可取之處。讀完全文，請從寫作方法的角度

談談你的看法。

六、現代文閱讀

閱讀下面四則材料，完成下面小題。

材料一

口袋公園也稱袖珍公園，最早由美國風景園林師羅伯特?澤恩于1963年5月紐約

公園協會組織的展覽會上提出，指規模很小的城市開放空間，常呈斑塊狀散落或隱藏在

城市結構中，為當地居民服務。城市中的各種小型綠地、小公園、街心花園、社區小型

運動場所等都是身邊常見的口袋公園。作為城市公園的良好補充，散落在城市各個角落

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的“口袋公園”，不僅盤活了碎地塊、閑置地，增加了城市的“綠度”，也拓展了居民

的公共活動空間。建設好、管理好、維護好“口袋公園”，對于完善城市功能具有重要

意義。

材料二

記者考察了市內部分“口袋公園”，發現有的口袋公園郁郁蔥蔥的灌木叢中藏著煙

頭、包裝袋、飲料瓶，堆滿被淘汰的桌椅、組合柜、沙發，植被因蟲害、水土不服而枯

萎，照明不足致使居民沒辦法晚上活動……這些現象，說明個別“口袋公園”依然存在

衛生環境差、綠化管護不到位等問題難題。甚至有的地方只規劃了用地，卻沒有座椅、

公廁等配套設施，“只能看、沒法用”，既浪費又讓人尷尬。

“口袋公園”考驗著一個城市的精細化管理水平和公共服務品質，建好更要管好、

維護好。比如，建立完善管護制度，加強日常巡查管理；探索推行口袋公園園長制、志

愿服務等管理模式，責任到人。此外，還要注重開展持續的宣傳教育，讓居民主動去珍

愛城市留白空間，杜絕不文明行為。

材料三

公園是緩解繁忙擁擠的都市生活對人造成不良影響的重要場所。這種緩解作用是通

過將原始、自然的環境引入城市，提供人與自然親近的機會，從而成為人們逃離現代都

市喧囂、釋放壓力、緩解精神緊張、實現精神康復和體力再生的地方。而口袋公園，正

是基于解決高密度城市中心區人們對休憩環境的需求而產生的。

北京王府井街道口袋公園，設計師采用“墻上痕”、“樹下蔭”的北京尋常的細部，

在建筑實踐中復辟關于舊城的記憶。這種立足文化的主題設計為口袋公園的設計提供了

有價值的借鑒，成為當前“口袋公園”設計的風尚。該公園將北京傳統建筑中的磚墻作

為圖像提取的對象，翻轉磚墻的構造、得到磚縫的負形，借此復原存留在北京人腦海中

的，兒時對古老磚墻在陽光照射下的明暗、光影變化的印象。“墻上痕”提示出的情景，

是對消失的胡同與四合院的留戀，并兼顧了當代性的觀念表達。

材料四

口袋公園中不同的活動需要不同性質的空間承載。由于活動性質的不同，這些功能

空間應相對獨立，同時又相互聯系。這些不同功能空間之間的界定就是功能分區。為了

避免各種活動相互的交叉干擾，在口袋公園的規劃設計中應因地制宜，根據各項活動和

內容的不同，設定不同的功能區，比如入口區、安靜游覽區、文化娛樂區、兒童活動區、

綠化區等。各區域劃分應該遵循舒適原則、便捷原則和主次原則。比如安靜游覽區應該

設計在遠離人群的區域，綠植以喬木和灌木間種，有助于形成舒適的空間。兒童活動區

要注意場地可達性，一般靠近居住區域。布局靈活多變，設置沙坑、畫板等兒童游樂設

施，滿足兒童游戲活動的需要。文化休閑區很多時候是口袋公園的核心片區，其建筑、

園藝是口袋公園的主體，大多數規劃在公園的中心區域，是游覽者主要活動場所。

（綜合《姑蘇晚報》《國家林業行業標準》《北京晚報》等信息）

10.閱讀材料一，用簡潔的語言闡述“口袋公園”的性質及社會價值。

11.閱讀材料二、三，完成下面的問題。

（1）聯系實際，說說你身邊的口袋公園存在哪些問題，給居民和管理部門各提出1條

合理化建議。

（2）參考材料三第二段，陳述你對某口袋公園（須說清公園所在地）設計理念的理解。

12.小高家周邊要建設一個“口袋公園”（如下圖一），其中規劃了一處供小朋友活動的

區域，你覺得該區域應該規劃在圖（二）的哪一處，并說明理由。

A

LSIDfcME

商業c

BUS1MESS

D

圖《圖（二）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

鼻子

［日］芥川龍之介

①說起禪智內供①的鼻子，池尾一帶誰個不知，哪個不曉。那鼻子足有五六寸長，

從上唇一直垂到下巴。上下一般粗，像根細細長長的香腸，懸在臉當中。

②內供年過半百，心里始終為這鼻子苦惱不已。當然，表面上看似沒事兒一樣。平

日言談之中，也頂忌諱提“鼻子”這個詞兒。

③內供為鼻子傷腦筋，原因有二：其一,鼻子過長，極其不便。首先，連飯都不能

自己吃。要不然，鼻尖兒就會杵到鐵碗里的飯上去。內供只好叫徒弟坐在食案對面，吃

飯時，用根一寸寬兩尺長的板條替自己撇著鼻子。可一頓飯下來，對于無論是掀鼻子的

徒弟，還是鼻子給掀起來的內供來說，都不是件輕省事兒。有一回，一個中童子②來替

那個徒弟，正巧打個噴嚏，手一抖，鼻子便杵進粥里。當時，這事兒都傳到了京城。——

不過，這還不是內供為鼻子發愁的主要原因。實話說，內供苦惱的是，這鼻子甚傷他的

自尊。

④池尾一帶的人倒都挺體諒禪智內供的，說他幸好不是俗家人，要不然，單憑那只

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鼻子，誰家閨女肯嫁給他呢。其中也有人議論說，八成是因為這鼻子才出家的吧。可內

供不認為當了和尚，鼻子的煩惱就少多少。因為娶得上娶不上媳婦，這事兒足以影響他

的自尊，所以他變得格外敏感。于是，內供從積極與消極兩面，竭力恢復受傷的自尊心。

⑤內供先是想，這長鼻子怎么才能顯得短一些。他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右

照，細心捉摸。時而手扶腮幫，時而手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感

到滿意的。每逢這時，內供便嘆口氣，把鏡子收入匣里，怏怏回到經臺前，繼續誦他的

《觀音經》。內供還不斷留意別人的鼻子。老想找個鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一

個也好，聊可自慰。找來找去，總也找不到。

⑥內供一方面涉極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯喝，

往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照舊五六寸長，晃晃悠悠，垂在嘴

上。

⑦一年秋天，內供的徒弟進京辦事，有位相熟的大夫教他一個偏方，能讓長鼻子縮

短。

⑧內供照舊擺出一副對鼻子毫不在意之態，故意不提馬上就試這偏方。可另一方面，

卻又說輕巧話，頓頓飯都要麻煩徒弟。其實他心里，正巴不得徒弟來勸自己試試。內供

的心思，徒弟并非不明白，不過，也沒多大反感。非但如此，內供耍的這點兒小心眼兒，

反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，極力勸說。內供順水推舟，聽從了徒弟的勸告。

必這偏方說來也十分簡單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩。內供側身而

臥，把鼻子擱在地板上，看著徒弟的雙腳在眼前一上一下地踩。內供緊皺眉頭，心有不

甘，任由徒弟去擺布。果不其然，鼻子比先前短了許多，跟一般的鷹鉤鼻沒大兩樣。內

供摸著變短的鼻子，靦腆地接過徒弟遞上的鏡子，怯生生地往里瞧去。

⑩鼻子——原先那根從上唇一直垂到下瓶的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，

如今著兒蕩兒地待在上唇上面。這樣一來，看他們誰還敢樂！——鏡中的內供得意洋洋

地瞧著鏡外的內供，眨巴著眼睛，可謂心滿意足。

?第二天清早一醒來，內供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

?然而，過了兩三天，內供發現一件意想不到的事兒。有個武士來池尾辦事兒，兩

只眼睛活里活絡，一個勁兒地在內供的鼻子上轉悠，說話也有一搭沒一搭的，臉上的神

情似乎表明內供比從前更加可笑。不光如此，那個曾經把內供的鼻子掉進粥碗里的中童

子，在經堂外碰到上人時，開始還低著頭強忍住笑，后來大概實在憋不住，噗嗤一聲笑

了出來。就連給僧役們派活兒時，當著他面兒，僧役們一個個都畢恭畢敬，唯命是從，

一旦內供背過身去，他們立馬就嗤嗤地笑開了，這事兒已不止一次兩次了。

?先內供以為是自己面相改變的緣故，可又好像說不通——無疑，中童子和僧役

們是為此而竊笑。雖說同樣是笑，跟當初鼻長時的笑法畢竟不大一樣。要說呢，短鼻子

沒看慣，比看慣了的長鼻子更可笑，那倒也罷了，但是，其中似乎還有點兒別的緣故。

@——多.……笑得可沒這么送號呀。

?內供盡管不明其中緣由，卻總感怏怏不樂。不論對誰，說不上兩句話，便會惡聲

惡氣，橫加訓斥。最后，就連幫他治鼻子的徒弟也在背后說：“內供犯這嗔患，是要遭

報應的。”

?內供悔不該長鼻變短，因此憤恨不已。

跳而，就在一天晚上，暮色漸濃之時，突然風起，直吹枕旁，塔上的風鈴，令人

心煩。加之寒氣襲人，讓年邁的內供欲睡不得。正當輟轉反側之際，忽覺鼻官奇癢難耐。

用手摸摸，好似腫了起來，還有點兒發燙。

領欠日清晨，內供照舊老早就醒了，睜眼一看，寺內的銀杏和七葉樹，一夜之間便

落葉滿庭，金黃一片，光燦耀人。

?恰在此時，那種幾乎忘卻的感覺，在內供身上重又復蘇。

?內供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那條五六寸長、從

上唇一直垂到下領的長鼻子。

?“這樣一來，看他們誰還敢笑話我！”內供心里這么喃。南自語，長鼻子徑自顫悠

在黎明的秋風中。

（選自《羅生門》，有刪改）

【注釋】①內供是內供奉的簡稱，也叫內供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺

內做雜役的童子，按年齡分為大、中、小。

從“變化”讀小說

方法1：關注情節變化

13.請梳理小說的情節變化。

內供吟唱鼻子苦惱不已一（）T弟子成功將內供的鼻子變短

T）一（）

方法2：關注人物變化

14.【關注內供】請結合下列提示，完成表格。

細節人物心理

①他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右照，這一系列的動作表明了內供內心渴望自己

細心琢磨。時而手扶腮幫，時而手托下巴，的鼻子變短，但他的行為是總是在無人在

對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感到場的時候發生的，這體現了內供（1）—的

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滿意的。一面。

②第二天清早一醒來，內供首先摸了摸自

(2)_____

己的鼻子，鼻子還是短的。

內供主動"晃蕩”鼻子，表明他接受了自己

③（內供）長鼻子彳至目瓢■冬在黎明的秋風

的長鼻子缺陷，內心充滿了擺脫被人嘲笑

中。

的愉悅。

（3）我的發現：____________

15.【關注寺僧】結合小說內容簡述你對第期畫線句的理解。

方法3：關注不變

16.蔡駿說：“他（芥川龍之介）靈活擺弄人的外在變化從而刻畫人性不變的一面，使

得人性中的幽微之處展露無遺。”結合這句話思考內供鼻子在文中的意義。

七、填空題

17.閱讀名著《水滸傳》片段，按要求填空。

人物及相

內容呈現

關情節

這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、

吳用智取

三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原