2023年湖北省荊州市九店中學高一語文12月聯考試題

含解析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的小說，完成15T7題。（共14分）

一筆圓

劉紹棠

念完了大學，被分配到這個遠郊小縣，坐了22年冷板凳.忽然“年齡最重

要，學歷是個寶”，他一下子就成了熱門貨，從微不足道的廣播站編輯，旱地拔

蔥，一躍而為新設立的縣政府綜合管理辦公室主任。

這個“綜辦”，是個上不著天下不挨地的衙門，權宜而設的臨時建制。不過，

公安、司法、工商、民政、房管、環衛、教育、衛生等等方面的公文，都要從這個

衙門口穿梭往返；他的職權便是將這些公文分門別類，審讀畫圈，或呈送上級批

示，或轉交下級處理，實際上干的是收發工作。

案頭等候上呈下轉的公文一尺多高，新到的請示報告還源源不斷地送來：兩名

專司遞送之職的科員，你出我進，馬不停蹄。他必須一目十行，手不停畫，才能避

免供不應求，葬身文山腳下的命運。

要想當官兒，先學畫圈兒。畫圈兒雖是雕蟲小技，從中卻可以看出功夫的深

淺，地位的尊卑，身份的高低，官爵的大小，不能掉以輕心，不當回事兒！

他比阿Q更專心、更用力，但是畫出的圈兒，卻并不見得比阿Q畫的圓多少。

兩位遞進公文的科員，當場就掩嘴吃吃發笑；拿回大辦公室，更招來一陣哄堂大

笑。他感到大丟面子，羞得無地自容。

晚上下班，他神情沮喪地回到家里。

“喂!吃過晚飯，你教我畫圈兒。”

妻子是中學教員，教幾何的，精通此道。

這位幾何教師下了班比上班還忙，正在廚房里擇菜，洗菜、切菜、炒菜，淘

米、做飯……像被一條無形的鞭子抽得團團打轉的陀螺。

“我哪兒有那個閑工夫？100本作業，100份考卷兒，夠我忙個通宵

的！”

“我在公文上畫的圈兒不圓，有的像酬牙的石榴，有的像撅嘴兒的桃

子……”

“官兒大標準，不圓也是圓的！”

唉!與其低聲下氣爭取外援，不如發憤圖強自力更生。

果然，天下無難事，鐵杵磨成針。動手而又動腦，連畫半個來月，便功到自然

成；不但一筆成圓，氣死圓規，就是雙管齊下，也不差分毫。部下們非但不再竊

笑、譏笑、恥笑，而且交口稱贊：“如此高深造詣，愧然畫蛋的達?芬奇，堪與西

太后的一筆壽媲美。”

圈兒畫圓了，肚子也圓了，發了福才顯得官體富態嘛。

只是官氣越來越重，回到家里還舍不得放下在辦公室里的架子，對糟糠之妻也

橫挑鼻子豎挑眼起來。食不厭精，膾不厭細，陰沉著臉抱怨妻子的烹調是粗制濫

造。

“我忙得賊死，干這個想那個，怎么能精雕細刻？”

“一心不可二用呀？”

“我有幾張直觀教學的圖表，你幫我畫幾個圓，我就能全神貫注了。”

“那圓圈兒事關重大，是隨便畫的么？”

他官聲官調，同時拉長了臉。

15.文章第三段概述了一種怎樣的社會現象?運用了什么手法?有怎樣的表達效果?

（6分）

16.“要想當官兒，先學畫圈兒”在文中的含義和作用是什么？（4分）

17.下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（4分）

A.有人批評新上任的官要練好三種基本功：一是坐功，坐辦公室；二是會

功，開會；三是圈功，畫圈。本文專門諷刺“圈功”。

B.辦公室主任經過一番苦練“畫圈”，終于得到了“如此高深造詣，愧然畫

蛋的達?芬奇，堪與西太后的一筆壽媲美”的贊譽。這是部下們對主任發自內心的

贊美和崇拜。

C.本文抓住當官兒的“畫圈”這一細節特征，運用生動形象的語言，進行漫

畫式的描寫，使作品達到了強烈的諷刺效果。

D.本文篇幅雖短小，僅圍繞“畫圈”情節，卻由兩條線展開，寫了兩個畫圈

的人物：主任和主任的妻子。

E.這篇小說通過寫辦公室主任苦練“畫圈”的故事，它要告訴人們的是“天

下無難事，功到自然成”的道理。

參考答案：

15、概述了政府機關文件堆積如山，處理文件的人敷衍了事，務“虛”不務

“實”，典型的文牘主義和官僚主義現象運用了夸張的手法具有強烈的諷刺

效果。

16、含義：學會“畫圖”，即在公文上畫一個圓圈，表示已經批閱作

用：內容上，諷刺了文牘主義作風；結構上總起下文，引出辦公室主任是如何苦練

“圈功”，直至“成功”的。

17、BE

2.閱讀下面的文字，完成小題。

神醫胡同

安曉斯

祥子跪在爹的遺像前，捧著香爐的手不停地抖動。香爐里插著三炷香，燃過的香灰不

住地掉下來。因為香爐不停地在動，三炷香燃過后的長度就不一樣。

在沁水灣求得“平安香”是人們的美好愿望。那三根香燃著的長度得一樣。要不，咋

還能叫“平安香”。

祥子爹去世前，叫來了全家人，要把祖宗傳下的“舒筋神丹”秘方的最后五味中藥告

訴祥子。祥子打開一看，卻只有四味中藥。就問爹。爹指指身邊的一個小箱子，我走后，

你捧著香爐跪在祖宗的牌位前，啥時三柱香一起著完，才能打開。那箱子里還有一味中

藥。祥子的爹就是我們這里的董神醫。

董神醫家世代行醫，到董神醫這一代更是聲名顯赫。他家門前原是一條窄窄的小胡

同，世代被稱為“神醫胡同”。董家行醫，家教很嚴。醫德惟上，藥價低廉。自家種的草

藥不收費，鄉鄰捐贈的草藥不收費，不管多遠的路，從不收出診費。遇上特別困難的家

庭，一律免費。在胡同兩邊居住的鄉鄰還主動拆除了院墻，將'‘神醫胡同"變成了一條寬

寬的通道。車來人往，更加方便。

祥子是董神醫的獨子，從老爹那里得到了許多真傳，醫術也廣為稱道。

每次祥子在祖宗的牌位前跪著，娘總會在旁邊站著，從不說話。

董家最有名的中藥丸就是“舒筋神丹”。爹去世前配好的“舒筋神丹”，是一包包的

中藥，還得再進行認真的研制加工，至少夠祥子使用一年以上。聽爹說，“舒筋神丹”由

50味名貴中藥研制而成，可平常祥子只知道45味，加上爹去世前說的4味才49味，還有

一味，聽爹說是最重要的，差了這一味，“舒筋神丹”的功效就會失去。

祥子知道，中藥講究配伍，別說差了一味，哪怕是“藥引子”也是斷然不能缺少的。

看祥子跪得很久了，娘終于說話了。孩子，再有一月就是你爹的周年祭日。到那天，

你再和你爹好好說說。祥子聽了，淚流滿面。娘，一定是孩子做得還不夠，爹還不滿意。

這一月，祥子就沒好好睡過覺。

祥子是最理解爹的心思的。從小在中醫世家長大的祥子，如愿考上了醫科大學。畢業

后，祥子放棄了在大城市工作的機會。毅然回到家鄉，和爹一起傳承著這個世代有名的中

醫世家。

在世時爹常說廣做善事。會不會是自己善事做得不夠？

于是，祥子出資修繕了學校，修整硬化了村里的道路，村民們人見人夸。

董神醫的周年祭日到了。那天一大早，祥子就聽到外面一陣陣鑼鼓聲。開門一看，神

醫胡同里已經擠滿了人。村民們敲鑼打鼓地將一面做工精致、精美大方的嶄新的“神醫胡

同”金匾送了過來。

這一天，祥子的淚水就沒有斷過。村里參與了董神醫的周年祭典,那場面不亞于董神

醫下葬那天的情景。

入夜，萬籟俱寂。祥子又一次跪在祖宗的牌位前。

祥子捧著香爐的手，今天特別地穩當。祥子親手點燃的三炷香靜靜地燃著，直到三炷

香燃盡，始終在同一個水平線上。

娘，我求得平安香了，我求得平安香了。大把大把的淚從祥子的眼眶涌出。

孩子，快去打開那個小箱子吧。你爹同意了。站在一旁的娘早已泣不成聲。

祥子雙手捧著那個精致的小箱子，虔誠地跪在爹的遺像前，好一會，才輕輕地慢慢地

打開。

祥子終于看到那一味中藥了。

一片潔白的宣紙上，是爹用工工正正的小楷寫的兩個字：良心。

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以祥子求取平安香的情節開頭，設置了懸念，激發讀者的興趣，也與下文祥子最

終求得平安香的情節相照應。

B.文中插敘董神醫行醫“醫德唯上”的情節，既彰顯了其醫者仁心的品格，又使結尾處

最后一味中藥的揭曉合情合理。

C.”祥子捧著香爐的手，今天特別穩當”，這是因為在董神醫周年祭典上，村民們送來

了“神醫胡同”的金匾。

D.小說重視細節描寫，祥子娘從開始“從不說話”，到“終于說話了”，再到“泣不成

聲”，見證了祥子的成長。

8.小說以最后一味藥“良心”的揭曉結束全篇，這樣處理有什么好處？

9.文中三次寫到了祥子的淚水，每次流淚的原因和心情都不同，請結合小說內容做簡要

分析。

參考答案：

7.C

8.①揭示懸念，發人深省，引人深思，讓讀者回味無窮；②使董神醫“醫德惟上”的人

物形象更加豐滿高大；③深化小說主題，突出在行醫做人中良心的重要。

9.①第一次流淚，周年祭日將至，祥子仍沒能求得“平安香”，認為自己做得不夠好，

未能讓父親滿意，內心愧疚；②第二次流淚，周年祭日當天，村民們送來金匾，參與祭

典，場面盛大，祥子內心為父自豪，充滿對大家的感激；③第三次流淚，祥子終于求得

“平安香”，不負父親的囑托，內心激動。

【7題詳解】

試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確

具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中AB項考核結構，C項A考核情節，

D項考核手法，其中C項，應為：祥子為村里做善事，贏得村民贊譽，心里踏實，所以

“今天特別穩當”。故選C。

【8題詳解】

試題分析：這是一道考核文中的某情節的作用的題目，要求其答出小說以最后一味藥''良

心”的揭曉結束全篇的作用，注意從情節的安排、人物的塑造和主旨的表達的角度分析，

從情節看，揭示懸念，發人深省，引人深思，讓讀者回味無窮；從人物塑造的角度看，使

董神醫“醫德惟上”的人物形象更加豐滿高大；從主旨的角度看，深化小說主題，突出在

行醫做人中良心的重要。

點睛：分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然后從內容和結構兩個

方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前后的照

應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、

主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。

【9題詳解】

試題分析：這是一道概括文章的內容的題目，要求分析文中三次寫到了祥子流淚的原因和

心情都不同，在首先概括何時流淚，再結合情節分析心情，第一次流淚，周年祭日將至，

祥子仍沒能求得“平安香”，內心愧疚；第二次流淚，周年祭日當天，祥子內心為父自

豪，充滿對大家的感激；第三次流淚，祥子終于求得“平安香”，不負父親的囑托，內心

激動。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

五月的北平（節選）

張恨水

①北平的房子，大概都是四合院。這個院子，就可以雄視全國建筑。洋樓帶花園，這是

最令人羨慕的新式住房。可是在北平人看來,那太不算一回事了。北平所謂大宅門，哪家不

是七八上下十個院子?哪個院子里不是花果扶疏?這且不談,就是中產之家,除了大院一個，

總還有一兩個小院相配合。這些院子里,除了石榴樹、金魚缸，到了春深，家家還有在屋里

度過寒冬被搬出來的花。而院子里的樹木，如丁香、西府海棠、藤蘿架、葡萄架、垂柳、

洋槐、刺槐、棗樹、榆樹、山桃、珍珠梅、榆葉梅，也都成了人家極普通的栽植物。這時,

都次第開過花了。尤其槐樹，不分大街小巷,不分何種人家，到處都有。在五月里，你如登景

山之巔,對北平城做個鳥瞰，你就會看到北平市房全參差在綠海里。這綠海大部分就是槐樹

造成的。

②洋槐傳到北平，似乎不出五十年,所以這類樹木,雖也有高到五六丈的，都是樹干還不

十分粗。刺槐卻是北平的土產，樹兜可以合抱，而樹身高到十丈的，那也很是平常。洋槐是

樹葉子一綠就開花,正在五月，花是成球地開著，串子不長,遠望有些像南方的白繡球。刺槐

是七月開花，都是一串串的，有些像藤蘿,不過是白色的而已。洋槐香濃，刺槐不大香，所以

五月里草綠油油的季節,洋槐開花,最是湊趣。

③在一個中等人家,正院子里可能就有一兩株槐樹,或者是一兩株棗樹。尤其是城北，

棗樹逐家都有，這是“早子”的諧音，取一個吉利。假使這人家有些盆景（必然有），石榴花

開著火星樣的紅點,夾竹桃開著粉紅的桃花瓣,在上下皆綠的環境中,這幾點紅色,嬌艷絕

倫。北平人又愛隨地種草本的花籽,這時大小花秧全都在院子里拔地而出，一寸到幾寸長的

不等,全表示了欣欣向榮的樣子。北平的屋子,對院子的一方,照例下層是土墻,高二三尺，

中層是大玻璃窗,玻璃大得與百貨店的貨窗相等,上層才是花格活窗。桌子靠墻，總是在大

玻璃窗下。主人翁若是讀書伏案寫字,一望玻璃窗外的綠色,映入眉宇,那實在是含有詩情

畫意的。而且這樣的點綴，并不花費主人什么錢的。

④北平這個地方,實在適宜于綠樹的點綴,而綠樹能亭亭如蓋的,又莫過于槐樹。在東

西長安街,故宮的黃瓦紅墻,配上那一碧千株的槐林,簡直就是一幅彩畫。在古老的胡同里,

四五株高槐,映帶著平正的土路、低矮的粉墻。行人很少,在白天就讓人覺得其意幽深，更

無論月下了。在寬平的馬路上，如南、北池子,如南、北長街，兩邊槐樹整齊劃一，連續不斷,

有三四里之長,遠遠望去,簡直是一條綠街。在古廟門口，紅色的墻,半圓的門，幾棵大槐樹

在廟外擁立,把低矮的廟整個罩在綠蔭下,那情調是肅穆典雅的。在偉大的公署門口，槐樹

分立在廣場兩邊,好像排列著偉大的儀仗,又加重了幾分雄壯之氣。太多了，我不能一一把

它們介紹出來。有人說五月的北平是碧槐的城市,那卻是一點沒有夸張。

⑤當承平之時，北平人所謂“好年頭兒”。在這個日子，也正是故都人士最悠閑舒適的

日子。在綠蔭滿街的當兒，賣芍藥花的平頭車子整車的花蕾推了過去。賣冷食的擔子，在幽

靜的胡同里叮當作響,敲著冰盞兒,這很表示這里一切的安定與閑靜。渤海來的海味,如黃

花魚、對蝦,放在冰塊上賣，已是別有風趣。又如乳油楊梅、蜜餞櫻桃、藤蘿餅、玫瑰糕，

吃起來還帶些詩意。公園里綠葉如蓋，什剎海中水碧如油，隨處都是令人享受的地方。但是

這一些，我不能也不愿往下寫。現在,這里是鄰近炮火邊沿,對南方人來說這里是第一線

To北方人吃的面粉，三百多萬元一袋;南方人吃的米，賣八萬多元一斤。窮人固然是朝不

保夕，中產之家雖改吃糙糧度日，也不知道這糙糧允許吃多久。街上的槐樹雖然還是碧凈如

前，但已失去了一切悠閑的點綴。人家院子里,雖是不花錢的庭樹,還依然送了綠蔭來,這綠

蔭在人家不是幽麗,乃是凄凄慘慘的象征。誰實為之?孰令致之?我們也就無從問人。《阿

房宮賦》前段寫得那樣富麗，后面接著是一嘆：“秦人不暇自哀”！現在的北平人，倒不是不

自哀,其如他們哀亦無益何！

（有改動）

22.第②段寫“洋槐”與“刺槐”，運用了什么手法?有什么作用？

23.分析第⑤段畫線句”但是這一些，我不能也不愿往下寫”在文中的作用。

24.本文與老舍的《想北平》在表達思想感情上有同有異，請加以評析。

參考答案：

22.運用了對比手法。突出了洋槐花的香濃和最是湊趣。

23.這句在文中起過渡作用，作者在對北平的好進行了精練的概括后，一句“但是這一些，

我不能也不愿往下寫”，引出了對北平乃至全中國處于戰爭狀態的憂慮，表達了作者對窮人

朝不保夕、人民哀亦無益的現實的悲嘆。

24.（1）同:兩文都是通過描寫北平的院落、樹木、花草、物產等平凡事物和日常生活，表

達對這座古城的深情眷戀。（2）異:本文對北平的摯愛之情至結尾處突然變為悲嘆,反映了

一種失落感;而《想北平》則運用對比手法,把北平與歐洲的四大“歷史的都城”進行對比,

在平淡舒緩的描述中，將對北平的眷戀之情推向高潮。

22.試題分析：本題考查的是對手法的賞析類試題，考生要注意結合文本的內容理解作

答，本題可以作答為，運用了對比手法。突出了洋槐花的香濃和最是湊趣。

點睛：分析散文的修辭手法，首先是通過語句內容辨認修辭，然后結合文段解釋為什么是

這種修辭，最后結合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后結合句子分析具體

的效果。

23.試題分析：本題考查的是語句的作用類試題，考生要注意從內容和結構的角度作答本

題，本題可以作答為，這句在文中起過渡作用，作者在對北平的好進行了精練的概括后，一

句“但是這一些，我不能也不愿往下寫”，引出了對北平乃至全中國處于戰爭狀態的憂慮，

表達了作者對窮人朝不保夕、人民哀亦無益的現實的悲嘆。

24.試題分析：本題考查的是對比賞析類試題，考生要注意結合對文本的理解作答本題，

本題可以作答為，同:兩文都是通過描寫北平的院落、樹木、花草、物產等平凡事物和日

常生活,表達對這座古城的深情眷戀。異:本文對北平的摯愛之情至結尾處突然變為悲嘆，

反映了一種失落感;而《想北平》則運用對比手法,把北平與歐洲的四大“歷史的都城”進

行對比,在平淡舒緩的描述中，將對北平的眷戀之情推向高潮。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成6?9題。

左思，字太沖，齊國臨淄人也。家世儒學。父雍，起小吏，以能擢授殿中侍御史。思

少學鐘、胡?書及鼓琴，并不成。雍謂友人曰：“思所曉解，不及我少時。”思遂感激勤

學，兼善陰陽之術。貌寢，口訥，而辭藻壯麗。不好交游，惟以閑居為事。

造《齊都賦》，一年乃成。復欲賦三都，會妹芬入宮，移家京師，乃詣著作郎張載，

訪岷邛之事。遂構思十年，門庭簿溷②皆著筆紙，遇得一句，即便疏之。自以所見不博，

求為秘書郎。及賦成，時人未之重。左思自以其作不謝班、張，恐以人廢言。安定皇甫謐

有高譽，思造而示之。謐稱善，為其賦序。張載為注《魏都》，劉逵注《吳》《蜀》而序

之曰：“觀中古以來為賦者多矣，相如《子虛》擅名于前，班固《兩都》理勝其辭，張衡

《二京》文過其意。至若此賦，擬議數家，傅辭會義，抑多情致，非夫研核者不能練其

旨，非夫博物者不能統其異。世咸貴遠而賤近，莫肯用心于明物。”陳留衛權又為思賦作

《略解》……自是之后，盛重于時，文多不載。司空張華見而嘆曰：“班、張之流也，

使讀之者盡而有余，久而更新。”于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。初，陸機入

洛，欲為此賦，聞思作之，撫掌而笑，與弟云書曰：“此間有倫父?,欲作《三都賦》，

須其成，當以覆酒甕耳。”及思賦出，機絕嘆伏，以為不能加也，遂輟筆焉。秘書監賈謐

請講《漢書》，謐誅，退居宜春里，專意典籍。及張方縱暴都邑，舉家適冀州。數歲，以

疾終。

(選自《晉書?左思傳》，有刪改)

【注】①鐘、胡：即鐘繇、胡昭,魏晉書法家。②簿溷(fdnhim):籬笆邊，廁所旁。

③倫父(ffl)：粗野鄙賤的人。

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

()

A.門庭簿溷皆著筆紙著：放置，安放B.思造而示之造：拜訪，

探訪

C.世咸貴遠而賤近貴：顯貴，地位高D.專意典籍意：放

在心上

7.下列能說明左思《三都賦》創作成功，形成“洛陽紙貴”原因的一項是(3分)

()

①思所曉解，不及我少時②不好交

游，惟以閑居為事

③門庭簿溷皆著筆紙，遇得一句，即便疏之④謐稱善，為其賦序

⑤至若此賦，擬議數家，傅辭會義，抑多精致⑥退居宜春里，專意典籍

A.①③⑤B.③④⑤

C.②④⑤D.①⑤⑥

8.下列對原文的敘述和分析，正確的一項是(3分)

()

A.左思出身寒微，相貌丑陋，不善言辭，小時候習書法、學鼓琴都沒有學成，但他

后天不斷勤奮向學，所寫書信重修飾，文采壯美華麗。

B.左思面壁十年、嘔心瀝血寫成《三都賦》后，立即名重一時，當時眾多知名學者

張載、劉逵、衛權等交口稱贊，并相繼為之作注作序。

C.文章記述天資不算聰慧的左思成功的事例，意在告訴人們家庭儒學熏陶、后天不

懈努力以及名流賞譽鼓吹等主客觀因素都是不可缺少的。

D.文章敘寫了陸機入洛陽后，懷抱志愿，先鄙視嘲笑左思，后又為其所折服等事

件，旨在從側面寫出《三都賦》的名重當世。

9.翻譯文中畫橫線的句子（10分）

（1）父雍，起小吏，以能擢授殿中侍御史。（3分）

（2）左思自以其作不謝班、張，恐以人廢言。（3分）

（3）及思賦出，機絕嘆伏，以為不能加也，遂輟筆焉。（4分）

參考答案：

6.C（貴：崇尚，重視，以為寶貴。）

7.B（①父親對左思少時的評價；②屬于創作《齊都賦》之事，與創作《三都賦》無

關；⑥左思對其他典籍的研究。）

8.D（A項“出身寒微”牽強，文中無根據，“書信重修飾”表述錯誤。B項《三都

賦》寫成，當時人并未重視。C項”都是不可缺少的”說法過于絕對。）

9.（1）父親左雍起于小吏，憑借才能被提拔為殿中侍御史。（句意1分，“以”、

“擢”各1分）

（2）左思自認為他的賦作比之班固、張衡之作毫不遜色，擔心人們因為看不起他這個人

而廢棄他的作品。（句意1分、“謝”、“以”各1分）

（3）等到左思的賦作傳出，陸機贊嘆佩服至極，認為不能超越（他），于是停筆不寫

To

（句意1分、“絕”、“加”、“輟筆”各1分）

【參考譯文】

左思，字太沖，齊國臨淄人。他家世代傳承儒學。父親左雍起于小吏，憑借才能被提

拔為殿中侍御史。左思小時候學習鐘繇、胡昭的書法，并學鼓琴，都沒學成。左雍對朋友

說：“左思通曉、理解的東西，比不上我小時候。”左思于是受到感發和激勵，勤奮向

學，并且擅長陰陽之術。他相貌丑陋，口齒笨拙，詩文辭采卻壯美華麗。不喜歡與人交

游，只以閑居為事。

作《齊都賦》，用了一年時間才完成。又想作《三都賦》，趕上妹妹左芬（被晉武帝

征召）入宮，把家搬到京師，于是拜訪著作郎張載，訪求四川成都一帶的事情。于是用十

年時間構思，門旁庭前，籬邊廁所，都放著筆和紙，偶得一句，立即記錄下來。自己認為

見聞不夠廣博，請求（到秘書省）擔任（掌管圖書典籍的）秘書郎之職。等到賦寫成之后，當

時人并未給予重視。左思自認為他的賦作比之班固、張衡之作毫不遜色，擔心人們因為看

不起他這個人而廢棄他的作品。安定人皇甫謐有很高的聲望，左思前去拜訪他，把自己的

作品給他看。皇甫謐大為稱道，并且替他的賦寫了序文。張載為其中的《魏都賦》作了注

釋，劉逵為其中的《吳都賦》《蜀都賦》作了注釋，并為之作序說：“觀戰國以來，作賦

的人太多了，司馬相如的《子虛賦》在前代享有盛名，班固的《兩都賦》道理勝過文辭，

張衡的《二京賦》文采超過立意。至于這篇賦作，比擬諸家，或運用辭藻表現思想，或運

用事實闡發意蘊，也頗有情致，不精研細審的人不能詳知這篇賦作中蘊含的深意遠旨，不

通曉眾物的人不能統攝這篇賦作中涉及的殊物異聞。世人都崇尚古代的作品，看不起當世

之人的創作，沒有人肯花心思了解作品實質。”陳留人衛權又為左思此賦作了《略

解》……從此以后，《三都賦》被時人稱譽推崇，文章太多，不一一記載。司空張華見到

此賦，感嘆說：“左思是班固、張衡之流的人物，（此賦）能使誦讀的人感覺文已盡而意有

余，歷時越久，越有新意。”于是豪門貴族之家爭相傳閱抄寫，京城洛陽的紙張供不應

求，價格大漲。起初，陸機從南方來到洛陽，打算創作《三都賦》，聽說左思正寫此賦，

拍手而笑，給弟弟陸云寫信說：“這里有個粗俗鄙陋的北人，想作《三都賦》，等他寫成

了，也只好用那些紙蓋酒壇子罷了。”等到左思的賦作傳出，陸機贊嘆佩服至極，認為不

能超越（他），于是停筆不寫了。秘書省長官賈謐請他主講《漢書》，賈謐（在“八王之

亂”中）被誅殺后，左思退居宜春里，一門兒心思撲在典籍上。等到張方肆意暴虐，禍害

京都洛陽，左思將全家人搬到冀州。幾年后，因病而死。

略

5.閱讀下面文言文，完成小題

太史公曰：余讀孟子書，至梁惠王問“何以利吾國”，未嘗不廢書而嘆也。曰：嗟

乎，利誠亂之始也。夫子罕言利者，常防其原也。故曰"放于利而行，多怨”。自天子至

于庶人，好利之弊何以異哉。”

孟軻，鄒人也。受業子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王

不果所言，則見以為迂遠而闊于事情。當是之時，秦用商鞅，富國強兵；楚、魏用吳起，

戰勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務于合縱連衡，以

攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》

《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。

荀卿，趙人。年五十始來游學于齊。齊尚修列大夫之缺，而荀卿三為祭酒焉。齊人或

讒荀卿，荀卿乃適楚，而春申君以為蘭陵令。春申君死而荀卿廢，因家蘭陵。李斯嘗為弟

子，已而相秦。荀卿嫉濁世之政亡國亂君相屬不遂大道而營于巫祝信襁祥鄙儒小拘如莊周

等又猾稽亂俗，于是推儒、墨、道德之行事興壞，序列著數萬言而卒。因葬蘭陵。

（《孟子荀卿列傳》節選）

16.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.梁惠王不果所言果：相信，采納

B.是以所如者不合如：到

C.齊尚修列大夫之缺缺：缺額

D.亡國亂君相屬屬：叮囑

17.下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是

A.受業子思門人所以傳道受業解惑也

B.孫子、田忌之徒鄭子之徒，其賢不及孔子

C.荀卿乃適楚今其智乃反不能及

D.序列著數萬言而卒而聞者彰

18.下列選項中，句式與其它三項不同的是

A.而春申君以為蘭陵令

B.送客渝浦口

C.蚓無爪牙之利，筋骨之強

D.使快彈數曲

19.下列對文中畫波浪線句子劃分的斷句，正確的一項是

A.荀卿嫉濁世之政/亡國亂君相屬/不遂大道而營于巫祝/信襁祥/鄙儒小拘/如莊周等又猾

稽亂俗

B.荀卿嫉濁世之政/亡國亂君相屬不遂/大道而營于巫祝/信禳祥鄙儒/小拘如莊周等/又猾

稽亂俗

C.荀卿嫉濁世之政亡國/亂君相屬不遂/大道而營于巫祝/信襁祥/鄙儒小拘/如莊周等又猾

稽亂俗

D.荀卿嫉濁世之政亡國/亂君相屬/不遂大道而營于巫祝/信襁祥鄙儒/小拘如莊周等/又猾

稽亂俗

20.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.《孟子書》：即《孟子》，儒家經典，五經之一，一般認為是孟軻和他的學生萬章等

共同編著，主要記載孟軻的政治學說及哲學倫理教育思想等。

B.合從連衡：戰國時六國諸侯聯合抗秦的謀略，稱為“合縱”；秦國聯合一些諸侯進攻

另外一些諸侯國的謀略，稱為“連衡”。從，同“縱”；衡，通“橫”。

C.列大夫：秦漢時爵位名，列第七級，亦稱七大夫或公大夫。

D.三代：也叫三朝，依次是夏朝、周朝和商朝。

21.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是

A.孟子極少講利的問題，其原因就是經常防備這個禍亂的根源。孟子很重視“德”。

B.孟子具有守道不阿執著追求的精神，但他的仁政主張在那個時代顯得不合時宜。

C.荀子，總結儒、墨、道三家得失從而改造儒學，一生之中遭遇坎坷而堅守正道。

D.荀子憎惡諸侯不循王道而被裝神弄鬼的巫祝迷惑，所以推究各家之長著書立說。

22.把文中劃線句子翻譯成現代漢語。

天下方務于合縱連橫，以攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。

參考答案：

16.D17.B18.C19.A20.A21.A

22.天下正在致力于“合縱連橫”的謀略，把擅長攻打討伐的看做賢能，可是孟子卻稱述

唐堯、虞舜以及夏商周三代的德政，因此不合他所到的國家（君王）的需要。

【16題詳解】

本題考查把握文言實詞的能力。學生應明確實詞的本義、引申義、比喻義、假借義，在平

時學習的過程中隨時總結，不斷積累。具體解題時，應聯系上下文，結合具體語境來分析

詞義。D項加點字解釋錯誤，“亡國亂君相屬”意思是：亡國昏亂的君主接連不斷地出

現。屬：連接。故選D。

【17題詳解】

本題考查把握文言詞語一詞多義的能力。學生應明確實詞的本義、引申義、比喻義、假借

義，在平時學習的過程中隨時總結，不斷積累。文言虛詞，在解釋詞義時，要緊緊抓住上

下文，結合具體語境理解。具體解題時，應聯系上下文，結合具體語境來分析詞義。

A項，“受業”：第一句，動詞，學習；第二句，動詞，講授學業。

B項，“之徒”：兩句都是代詞“這些人”。

C項，“乃”：第一句，副詞，于是；第二句，副詞，竟然。

D項，“而”：第一句，連詞，表順承；第二句，連詞，表轉折，可是。

故選B。

【18題詳解】

此題考查對文言文句式的理解能力。解答此題，可根據常見的文言句式類型，結合著具體

語境分析，常見的文言句式：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略等。C項是定語后置

句，“利”“強”是定語。ABD三項都是省略句。故選C。

【19題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充

分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并

列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。

句中，“荀卿”嫉（痛恨）的是“濁世之政”，“亡國”與前句連接導致語句不通順，應

與后面的句子相連。排除CD兩項。

“大道”即“治國之道”，“不遂”即“不通曉”，“不遂”的賓語是“大道”，之間不

能斷開。排除B項。

句子大意是：荀卿憎惡亂世的黑暗政治，亡國昏亂的君主接連不斷地出現，他們不通曉常

理正道卻被裝神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神賜福去災，庸俗鄙陋的儒生拘泥于瑣碎禮

節。

分析可知，A項斷句正確。

故選Ao

[20題詳解】

本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包

括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積

累。A項，“《孟子》，儒家經典，五經之一”，解說錯誤。《孟子》是儒家經典中“四

書”之一。故選A。

【21題詳解】

此題考查對文本有關內容的概括和分析能力。在認真閱讀并翻譯文章的基礎上，注意時

間、地點、人物，看是否同一時間，同一地點，同一人所做之事。拿選項與原文逐字對

照，看是否有出入。A項，“孟子極少講利的問題”“孟子很重視‘德'”分析錯誤，文

中“夫子罕言利”，“夫子”指孔子。故選A。

【22題詳解】

此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理

解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省

略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞的翻譯：

方，正在；以……為，把……看作；務，致力于；如，至I。

【點睛】虛詞的辨析方法如下：

一、關注詞性差異。

二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一

點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰

而高效的思路。

三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總

結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看

表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。

四、結合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、

句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意

義，切不可機械、盲目。

參考譯文：

太史公說：“我讀《孟子》，每當讀到梁惠王問“怎樣才對我的國家有利”時，總不

免放下書本而有所感嘆。說：唉，謀利的確是一切禍亂的開始呀！孔夫子極少講利的問

題，其原因就是經常防備這個禍亂的根源。所以他說“依據個人的利益而行動，會招致很

多怨恨”。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什么不同呢？

孟軻，是鄒國人。他曾跟著子思的弟子學習。當通曉孔道之后，便去游說齊宣王，

齊宣王沒有任用他。于是到了魏國，梁惠王不但不聽信他的主張，反而認為他的主張不切

實情，遠離實際。當時，各諸侯國都在實行變革，秦國任用商鞅，使國家富足，兵力強

大；楚國、魏國也都任用過吳起，戰勝了一些國家，削弱了強敵；齊威王和宣王舉用孫臏

和田忌等人，國力強盛，使各諸侯國都東來朝拜齊國。當各諸侯國正致力于“合縱連橫”

的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的

德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。于是就回到家鄉與萬章等人整理《詩

經》、《書經》，闡發孔丘的思想學說，寫成《孟子》一書，共七篇。

荀卿，是趙國人。五十歲的時候才到齊國來游說講學。當時齊國仍在補充列大夫的缺

額，荀卿曾先后三次以宗師的身分擔任稷下學士的祭酒。后來，齊國有人毀謗荀卿，荀卿

就到了楚國，春申君讓他擔任蘭陵令。春申君死后，荀卿被罷官，便在蘭陵安了家。李斯

曾是他的學生，后來在秦朝任丞相。荀卿憎惡亂世的黑暗政治，亡國昏亂的君主接連不斷

地出現，他們不通曉常理正道卻被裝神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神賜福去災，庸俗鄙陋

的儒生拘泥于瑣碎禮節，再加上莊周等人狡猾多辯，敗壞風俗，于是推究儒家、墨家、道

家活動的成功和失敗，編次著述了幾萬字的文章便辭世了。死后就葬在蘭陵。

6.文言閱讀（24分）

衛臻字公振，陳留襄邑人也。父茲，有大節，不應三公之辟。太祖之初如陳留，茲

日：“平天下者，必此人也。”太祖亦異之，數詣茲議大事。從討董卓，戰于滎陽而卒。

太祖每涉郡境，輒遣使祠焉。

會奉詔命，聘貴人于魏，因表留臻參丞相軍事。追錄臻父舊勛，賜爵關內侯，轉為戶

曹掾。文帝即王位，為散騎常侍。及踐昨，封安國亭侯。帝幸廣陵，行中領軍，從。征東

大將軍曹休表得降賊辭：“孫權已在濡須口。”臻曰：“權恃長江，未敢抗衡，此必畏怖

偽辭耳。”考核降者，果守將詐所作也。

明帝即位，進封康鄉侯，加侍中。諸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散關，絕其糧

道。”乃以臻為征蜀將軍，假節督諸軍事，到長安，亮退。還，復職，加光祿大夫。是

時，帝方隆意于殿舍，臻數切深。及殿中監擅收蘭臺令史，臻奏案之。詔曰：“殿舍不

成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏日：“古制侵官之法，非惡其勤事也，誠以所益者

小，所墮者大也。臣每察校事，類皆如此，懼群司將遂越職，以至陵遲矣。”

幽州刺史毋丘儉上疏曰：“陛下即位已來，未有可書，吳、蜀恃險，未可卒平，聊可

以此方無用之士克定遼東。”臻日：“儉所陳皆戰國細術，非王者之事也。吳頻歲稱兵，

寇亂邊境，而猶案甲養士，未果尋致討者，誠用百姓疲勞故也。且淵生長海表，相承三

世，外撫戎夷，內修戰射，而儉欲以偏軍長驅，朝至夕卷，知其妄矣。”儉行，軍遂不

利。

后遷為司空，徙司徒。正始中，進爵長垣侯，邑千戶，封一子列侯。

（選自《三國志?魏書》，有刪改）

9、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3

分）()

A.太祖之初如陳留如：至I」、往

B.帝幸廣陵，行中領軍幸：皇帝到某地

C.乃以臻為征蜀將軍，假節督諸軍事假:借

D.誠用百姓疲勞故也用：因為

10、下列加點詞的意義和用法完全相同的一組是（3

分）（）

A.不應三公之辟不知日之入

B.戰于滎陽而卒惑而不從師。

C.因表留臻參丞相軍事因坐法華西亭，望西山，

始指異之。

D.懼群司將遂越職，以至陵遲矣舉匏樽以相屬

11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.衛臻，字公振，陳留襄邑人，因其父衛茲隨曹操戰死而受到曹操器重。曹丕繼任魏王

后任命衛臻為散騎常侍；稱帝后又封衛臻為安國亭侯。

B.征東大將軍曹休給曹丕送來表章,說得到了吳軍降將的口供,稱孫權已經來到濡須口，

衛臻認為一定是敵軍因害怕而散布的謠言。

C.衛臻將殿中監擅自拘留了蘭臺令史這件事上奏明帝，明帝認為當初衛臻反對建造宮

殿，自己已經收心，衛臻不應再管殿中監這件事。

D.毋丘儉上疏明帝說不如姑且用國中閑置的兵力，前去克定遼東，衛臻認為東吳連年舉

兵，進犯邊境，應該尋找機會平定東吳而不是克定遼東。

12、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（15分）

（1）太祖亦異之，數詣茲議大事。（3分）

（2）權恃長江，未敢抗衡，此必畏怖偽辭耳。（4分）

參考答案：

9、C（假:給、授予）

10、D（A結構助詞，的/主謂間；B表順承/表轉折；C介詞，趁機/因為；D而）

11.（3分）D（衛臻沒有平定東吳的意思）

12、（1）曹操也覺得衛茲很奇特，好幾次去他那里商議大事。

（2）孫權雖然有長江作依靠，卻也不敢和我軍抗衡，這一定是敵軍因害怕而散布的謠

【附譯文】衛臻，字公振，陳留郡襄邑縣人。父親衛茲，節操高尚,曾拒絕三公的征召。太

祖（曹操）初次到陳留郡，衛茲就說:“平定天下的人，必定是這個人啊。”曹操也覺得衛茲

很奇特，好幾次去他那里商議大事。后來衛茲跟隨曹操討伐董卓，戰死在滎陽。太祖（曹

操）每次從郡境內路過，必定派遣使者前去祭拜他（衛茲）。

正值曹操奉詔為獻帝到魏地挑選貴人，他借此上表讓衛臻留下來擔任參丞相軍事。為

追念其父衛茲的功勛，又賜封衛臻為關內侯，轉任戶曹掾。曹丕即魏王王位后，任命衛臻

為散射常侍。等到當了皇帝，曹丕又封衛臻為安國亭侯。曹丕要親自去廣陵，讓衛臻做中

領軍，陪同前往。征東大將軍曹休給曹丕送來表章，說得到了吳軍降將的口供，稱“孫權

已經來到濡須口”。衛臻說：“孫權雖然有長江作依靠，卻也不敢和我軍抗衡，這一定是

敵軍因害怕而散布的謠言。”待詳細審問降將后，才知道果然是吳軍守將制造的謠言。

明帝曹睿即位，衛臻被晉封為康鄉侯，加封為侍中。諸葛亮進犯天水，衛臻向明帝建

議說：“應該派一支奇兵急赴散關，斷絕蜀軍糧道。”明帝就任命衛臻為征蜀將軍，授予

他符節，讓他都督指揮這次軍事行動，剛到長安，諸葛亮就退兵了。衛臻回到洛陽后，繼

續擔任原來的職務，又加封為光祿大夫。當時，明帝正熱衷于修建宮殿，衛臻多次懇切地

規勸。等到殿中監擅自拘留了蘭臺令史，衛臻又把這事報告了明帝。明帝下詔說：“宮殿

蓋不成，我已經收心了，你怎么又管起這事來了呢？”衛臻上疏說：“古代制定處置越權官

員的法規，不是因為厭惡他們辦事太勤勉，確實是因為收益小而損失大啊。臣每天觀察這

類事情，大多如此。因此，我恐怕將來各職司會逐漸越職，以至犯了大罪。”

幽州刺史毋丘儉上疏明帝說：“陛下即位以來，沒有做出得以書寫記載的業績。眼下

吳、蜀倚仗地勢險要，也不是短時間就能平定的，不如姑且用國中閑置的兵力，前去克定

遼東。”衛臻對明帝說：“毋丘儉所說的都是戰國時代使用的瑣屑的計謀，并非成就王業

者應該做的大事。東吳連年舉兵，進犯邊境，而我國仍舊按兵不動，休養將士，沒有最終

尋找機會討伐它，實在是因為老百姓疲憊勞累的緣故。況且遼東的頭領公孫淵從小生長在

海上，對遼東的統治已經沿續了三代，他們對外安撫少數民族，對內整修武備習練戰陣，

而毋丘儉卻想用一部分軍隊長驅直入，早上到達，晚上就回來，他的想法太狂妄了。”毋

丘儉出兵果然失利。

后來衛臻升任司空，轉任司徒。正始年間，衛臻晉爵為長垣侯，食邑一千戶，他的一

個兒子被賜封為列侯。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一組是

①辦刊物難，辦文學刊物更難，辦文學批評刊物尤其之難，許多雜志起起落落，浮浮沉

沉，昨日還是大紅大紫，轉瞬已是明日黃花。

②這幾幅書法作品筆走龍蛇，流暢飄逸，在本次春季拍賣會剛一亮相，就引起了國內外藏

家的極大興趣。

③新聞媒體要宣傳科學的早期教育思想，決不能不負責任地宣揚“零歲識字，三歲掃

盲”，否則貽害子孫，危在旦夕。

④荀卿目睹社會變化，認為“禮治”已然失效，應以刑、法鞏固君權，他的弟子韓非，更

加變本加厲，惟刑名法術是尚。

⑤他發表言論時，滔滔不絕，又不容置喙，誰能勸得了他？

⑥他從文學愛好者成長為優秀作家，他的作品一直忠實記錄著這個春秋鼎盛時代的發展變

遷，傳遞出昂揚向上的中國精神。

A.①③⑤B.③④⑥C.②④⑥D.①③⑥

參考答案：

B

試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然

后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中①明日黃花：比喻已失去新聞價值的報道

或已經失去應時作用的事物。②筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。③危在旦夕：形容危

險就在眼前。語義過重。④變本加厲：指變得比原來更加嚴重。力口：更加。厲：猛烈。與

“更加”重復。⑤不容置喙：不容許別人插嘴說話。⑥春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎，正

當。指正處在壯年。不能形容時代。

8.參看《巴金在沉思》這幅照片，結合課文《小狗包弟》及你對巴金的了解，通過

想象描寫他沉思的神態和內容。要求：（1）抓住細節，側重神態描寫和心理描

寫。（2）運用排比的修辭手法和疑問句式。（3）結構相對完整，語言簡明，形象

生動。（4）不少于200字。

參考答案：

略

略

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句。使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。

學詩不僅僅是學技巧。中國古詩詞中有豐富的表現手法，?_,卻難以真正提高自己

說與寫的能力，更不能改變自己思考的內容和方式。“詩言志”，一個人，境界不高、格

局不大、眼界不廣，—？梁衡說，只會用“要”字寫評論的人，是“權”的意識、

“官”的意識太重了。"，技巧再多也用不出來，或根本懶得去用，只留下一副高高在

上的冷面孔，臭在那里。

參考答案：

（1）.①但只去學技巧（2）.②技巧再多有什么用呢（3）.③有了這樣的意

識

這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴

密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和

照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。例如本題第一個空，根據

前后文意和句子結構可以填寫，但只去學技巧。

10.仿照下面的示例，