高職院校大學生晚自習存在問題及解決方案高職院校大學生晚自習對加強學風、教風建設，營造濃厚的學習氛圍，使學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的積極性具有積極效果，但實際運行中卻存在著一些問題，本文對出現的問題提出了操作性較強的解決方案，為高職院校更好的實施晚自習提供了具體思路。標簽：高職院校晚自習解決方案為了進一步加強學風、教風建設，提高學生晚自習質量，營造濃厚的學習氛圍，使學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的積極性，促進學院教育教學質量的提升，根據黨的群眾路線教育實踐活動要求，結合學院實際，我院自2013年起開始實施新的“關于晚自習輔導及管理辦法（試行）”。通過學院分別在二級學院和教務處等多個層面組織召開教師、學生座談會并進行多次走訪調研發現，雖然晚自習整體效果較好，起到了提高學生晚自習質量的作用，但其中還存在著一些問題值得探討。1晚自習存在問題①教師、學生對晚自習認識不夠，存在抵觸情緒。例如有的教師認為晚自習無足輕重；有的教師不愿意管理學生，認為教師職責只是輔導，從而導致教室紀律不佳。②學生晚自習無事可做。一部分學生在晚自習期間看小說、玩手機、睡覺，有的學生甚至在自習教室大聲喧嘩，嚴重的影響了晚自習的秩序。③教室人數多，不學習的學生影響學習的學生，尤其在6、7月份，由于天氣炎熱，教室空氣流通不暢，學生無心自習，自習效果不佳。④學生干部晚自習檢查在教學樓內隨意走動，影響晚自習效果。⑤晚自習輔導教師不足，部分分院晚自習輔導安排表不好排。⑥個別教師及檢查人員不在崗。2問題的解決方案2.1教師方面首先要明確晚自習輔導作為教書育人的重要環節，不僅是對學生專業課程的答疑解惑，更多的是在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，注重啟發學生思維、開拓思路，做到因材施教，因人施教。幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀；其次教師要明確晚自習不能只輔導、不管理，如果沒有一個良好的自習環境，一切努力終將化為泡影。學生方面一定要認識到晚自習并不是可有可無的，而是非常重要的。晚自習是學生自己學習的時間，教師要鼓勵學生有疑難問老師。上晚自習的教師也不是只看管紀律，遇到學生有共同疑難的地方，要適時給學生解疑，幫助學生更好更快地攻克難關，不能只是做管理紀律的角色。能夠上一節自習不容易，要鼓勵學生向自己問題，培養學生好問的習慣。對會學習、認真自習的同學進行表揚，為其它同學樹立自習學習的標桿。同是一節課，有人做得很好，有的則沒有收獲，有的一直在玩，在各種類別的人中，必須找出認真學習的學生，對他們的學習方法、學習習慣等方面都要給予肯定，號召其它同學向他們學習、看齊，把晚自習的學習質量提高，變成學生習得知識的一種特別課堂。2.2各分院要動員教師適當增加作業量，打破學生晚自習無事可做的局面；其次教師要做好引導。晚自習不是放任學生自由學習，而是應該有章法可依的學習過程，做什么題，看什么書，怎樣做，怎樣看，適當地給學生指明，把上自習的規定及要求明確告知學生，使學生清楚自習的意義、目的及任務。讓學生有目的去學習，去完成所要完成的學習任務，不能任由學生漫無目的的“全面開花”。2.3學生晚自習分流政策要繼續堅持并落到實處；學校不一刀切，鼓勵各分院部根據實際情況制定相應實施細則并加強管理；鼓勵科學、合理安排其他學習場所，例如開放圖書館、工作室、研究所、實驗室等學習場所。安排專人負責管理，費用從分院部晚自習輔導總費用內支付。2.4院學生會學生干部作為學院晚自習檢查的重要組成部分，有著其不可或缺的特殊性；但在具體的實施環節中，還希望各分院部能夠充分發揮各自的管理經驗，更加規范的管理學生干部，力求做到規范、高效，盡量減小由于學生干部的檢查對晚自習造成負面影響。2.5晚自習輔導教師不足的情況現實存在，部分教師晚自習輔導班級較多，班級紀律情況浮動較大。針對此種情況，各分院要根據自己的實際情況做好科學統籌規劃，充分調動廣大輔導員、班主任的積極性，減輕授課教師的輔導壓力，同時要做好相互協同工作，確保輔導教師、班主任、輔導員之間分工明確并配合默契。對于分院晚自習輔導安排表不好排的實際情況，教務處則對公共基礎課的教師進行了統一調配，這在一定程度上緩解了分院部的壓力。2.6個別教師及檢查人員不在崗的情況雖是極少數，但性質確是嚴重的，就像一個“執法者”首先自己都不“守法”。分院要高度重視，加強教師及檢查人員的溝通、管理力度。3結語大學生晚自習應嚴格考勤，考勤工作由班主任、輔導員組織實施。考勤表應按時報送二級學院，二級學院辦對本學院班級晚自習情況進行統計，并將晚自習缺席情況報送學保處，由學保處按照《學生違紀處分管理規定》進行管理；教務處、學保處聯合二級學院組建晚自習督察小組，制定晚自習督察安排，負責對晚自習輔導情況進行跟蹤檢查。對于教師無故不執行輔導安排（包括輔導教師不到崗、輔導時間不足等）的，一經查實，該教師當年不能參加各類評優活動；二級學院（部）專兼職教師累計未輔導超過3%的，該部門、二級學院院長（部長）當年不能參加各類評優活動；二級學院應依據輔導安排加強管理，制定本部門晚自習督導安排，對于發現的問題，在不違背學院政策的前提下，可自行制定部門實施細則；晚自習檢查結果與學生個人評優、入黨、各類資助掛鉤，凡違反晚自習紀律者，視情節輕重給予相應處理。相信通過以上措施，對改善學風、教風，提高晚自習質量，營造濃厚的學習氛圍，提高學生學習的積極性具有更進一步的推動作用。參考文獻：[1]李蕾.高職院校學風建設中的新生晚自習管理[J].延安職業技術學院學報，2013(4).[2]金曾漢.提高晚自習質量與