OxfordEnglish（ShanghaiEdition）4BModule1Unit2Howdoesitfeel?單元整體教學設計教材內容二．單元規劃（一）教材分析1.分析教材結構表2.1教材結構分析項目內容話題R人與社會￡人與自然（單元話題Howdoesitfeel?）功能R交往￡感情￡態度（單元功能詢問、介紹）育人價值能了解不同事物有不同的觸感，感受觸覺也是認知世界的一種方式。教材板塊定位核心板塊￡次核心板塊￡輔助板塊板塊名稱Lookandlearn,Lookandsay,Learnthesounds￡核心板塊次核心板塊￡輔助板塊板塊名稱Sayandact,Readastory_______￡核心板塊￡次核心板塊輔助板塊板塊名稱Listenandenjoy，Playagame板塊內容語音：字母組合ir,ur,au和oor的讀音規則詞匯：核心單詞hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin詞法：形容詞句法：特殊疑問句語篇：對話、故事的基本信息和基本結構板塊功能核心板塊Lookandlearn核心單詞：hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thinLookandsay核心句型：特殊疑問句Whose…isthat/this/arethese/those?Learnthesounds字母組合：ir,ur,au和oor的讀音規則次核心板塊Sayandact說演：OnthebeachPlayagame對話：祈使句的運用Readastory閱讀：Theblindbrothersandtheelephant輔助板塊Listenandenjoy歌曲：Differentfeelings2.厘清內容要求 表2.2單元學習內容與要求單元學習內容學習水平學習要求語音1.1讀音規則1.1.3常見字母組合的讀音規則：ir,ur,au和oorA知曉常見字母組合的讀音規則1.3朗讀1.3.2基本句式的朗讀語調A用正確的升調和降調朗讀基本句式詞匯2.1核心詞匯hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thinC背記、理解和運用核心詞匯詞法3.3形容詞A知曉形容詞在句子中的表語，定語功能3.5動詞3.5.2時態3.5.2.1一般現在時C運用一般現在時完成交際任務句法4.2句子種類4.2.2.2特殊疑問句C用特殊疑問句提問，并作出回答語篇5.1記敘文5.1.1基本信息A能根據語篇中的信息，簡單講述時間、地點、活動等基本信息5.1.2基本結構B描述人或物；闡明事件的起因、過程和結果教學重點：1.食物類的核心單詞hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin的背記、理解和運用。2.特殊疑問句的表達和應答方式。教學難點：能理解并朗讀相關語篇，獲取基本信息，梳理并模仿語篇結構詢問和介紹。3.確定教學特征表2.3教材特征屬性表內容聽說讀寫認讀朗讀閱讀抄寫仿寫語音???詞匯?????詞法??????句法??????語篇??????（二）學情分析表3.1學情分析學生基礎年級學期學習內容與教學要求已知1AM3U2Inthefruitshop能理解和運用核心單詞apple,pear,peach,orange能運用核心句型...please購買水果1BM1U3Tasteandsmell能理解和運用核心單詞rice,soup,egg,noodles能運用核心句型Taste...Smell...表達對食物評價2AM2U1Icanswim能理解和運用核心單詞run,write,swim,fly能運用核心句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.表達自己的能力2BM1U1Whatcanyousee?能理解和運用核心單詞white,purple,pink,orange,brown,black能運用核心句型Whatcolourare...?Theyare...表達看到的顏色2BM1U2Touchandfeel能理解和運用核心單詞watchbagsofthardroughsmooth能運用核心句型Isit...?Yes,itis./No,Itisn’t.表達自己的感官3AM3U2Shopping能理解和運用核心單詞anapple,anorange,abanana,apeach,apples,oranges,bananas,peaches能運用核心句型MayIhave...,please?進行購物4BM1U1Whatcanyousmellandtaste?能理解和運用核心單詞watermelon,grape,plum,cherry,strawberry能運用核心句型Isit…or…?It’s…來詢問和猜測水果或飲料的名稱以及做出回答應知4BM1U2Howdoesitfeel?能理解和運用核心詞匯hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin能運用核心句型Whose...isthis/that/arethese/those?It’s/They’re...進行問答預知5BM1U1Whatamess!能理解和運用核心詞匯notebook,paints,crayons,schoolbag,tape,glue,brush能運用核心句型Whose...?It’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs進行問答（三）單元學習目標知識與技能1.能正確朗讀字母組合ir,ur,au,oor，并能正確讀出相關的單詞，理解小詩內容并朗讀。2.能準確理解并運用本單元的核心詞匯hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin等介紹物品及描述物品的觸覺,語音標準并能正確書寫。3.能運用單元核心句型Whose…isthat/this/arethese/those?Howdoesitfeel?Howdotheyfeel?等詢問詢問物品的所有者及觸感，并能用It’s/They’re…做出恰當的應答。4.能在語篇學習的過程中，獲取相關信息，梳理語篇基本結構，模仿語篇嘗試表達。思維與策略通過文本視聽、信息尋找、信息判斷、閱讀思考、問答交流、看圖說話等形式完成學習任務，形成理解力、分析力、判斷力、推斷力和綜合力。文化與情感（學生）了解不同事物有不同的觸感，感受觸覺也是認知世界的一種方式?！締卧獙W習任務】（學生）能從觸感，大小等方面描述物品并能詢問物品的所有者及進行回答。表2.1單元學習任務設計學習任務1學習任務2話題1Howdoesitfeel?話題2Intheclassroom學習目標1:能扮演文本中的人物，用核心詞匯和核心句型詢問物品的歸屬人，并作出回答。同時，能詢問不同物品的觸感，并進行回答。要求語音語調正確，內容較完整達意，表達較為流利。學習目標2:能在交流自己喜歡物品能用核心詞匯表達不同物品的觸感。學習策略學習策略學習任務3學習任務4話題3Onthebeach話題4Theblindbrothersandtheelephant學習目標3:能復述故事Theblindbrothersandtheelephant，并說一說故事中不同人物對大象的觸感。要求語音語調正確，內容較完整達意，表達較流利。學習目標4:能扮演文本中的人物，在沙灘的情境中，用核心詞匯和核心句型詢問物品的歸屬人。同時，能不同描述物品的觸感。要求語音語調正確，內容較完整達意，表達較為流利。學習策略學習策略Part3單課教學設計【第一課時學習過程】話題：Howdoesitfeel?能在交流自己喜歡物品能用核心詞匯表達不同物品的觸感。學習目標：語言理解能理解語篇Howdoesitfeel?，知曉不同物品的觸感。語言表達hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin等介紹物品及描述物品的觸覺。能扮演文中人物，交流不同物品的觸感。思維特征能通過思考，根據音頻、圖片等信息，觀察并判斷不同物品的觸感。文化理解了解不同事物有不同的觸感，感受觸覺也是認知世界的一種方式。學習策略能在課堂交流中，學會傾聽、提取信息，并積極與他人交流。學習文本Howdoesitfeel?5.學習過程學習活動活動目標學習內容學習方式活動資源學習理解感知發音模仿跟讀圖片欣賞激發興趣Soundlearning11Askandanswer歌曲視頻12Listenandfollow圖片文本視頻Warmingup2.Enjoythepictures圖片學習理解問題引入感知話題試聽結合獲取信息學習詞匯1.Dannyseesmanythingsintheschoolyard11Lookandlearn12Readandfollow13Askandanswer圖片文本理解文本獲取信息理解話題角色朗讀模仿表達2.Touchthepineapple/apple.Howdoesitfeel?It’srough/smooth.21Lookandsay22Followandread23Readinroles24Trytosay25Thinkandanswer26Lookandread27Thinkandsay圖片音頻文本激發思維嘗試表達鞏固語言加深理解Touchthepencils.Howdotheyfeel?They’resharp/blunt.Touchthebooks.Howdotheyfeel?They’rethick/thin.31Lookandlearn32Askandanswer33Makeadialogue41Lookandlearn42Askandanswer43Makeadialogue文本圖片文本圖片鞏固語言有序表達Touchthe______.Howdoes/doit/theyfeel?It’s/They’re______.51Readandsay52Makeadialogue文本圖片實踐體驗任務驅動有效表達鞏固語用1.Talkingaboutthefeelingsofdifferentthings1.Thinkandsay板書Boarddesign4BM1U2Howdoesitfeel?(P1)Touchthe______.Howdoes/doit/theyfeel?It’s/They’re______.(rough/softhard/smoothsharp/bluntthick/thin)AssignmentListenandreadP82.Trytotalkaboutthepassage【第二課時學習過程】1.話題：Intheclassroom能扮演文本中的人物，用核心詞匯和核心句型詢問物品的歸屬人，并作出回答。同時，能詢問不同物品的觸感，并進行回答。要求語音語調正確，內容較完整達意，表達較為流利。3.學習目標：語言理解能理解語篇Intheclassroom，知曉不同物品的觸感。語言表達hard，soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin等介紹物品及描述物品的觸覺。能扮演文中人物，詢問物品的歸屬人，并作出回答。思維特征能通過思考，根據音頻、圖片等信息，詢問物品的歸屬人并知曉其觸感。文化理解了解不同事物有不同的觸感，感受觸覺也是認知世界的一種方式。學習策略能在課堂交流中，學會傾聽、提取信息，并積極與他人交流。4.學習文本IntheclassroomWhoseknifeisthis?It'sverysharp.Whosepencilsarethese?They'reblunt.It'sDanny's.They'rePeter's.Whosebooksarethose?Whosepencilcaseisthis?It'sverysoft.They'resothick.It'sJill's.Shelikesitverymuch.They'reMissFang's.Shehasmanybooks.5.學習過程：學習活動活動目標學習內容學習方式活動資源學習理解復習語音鞏固發音1.Soundslearning11Askandanswer12Readthewords13Readtherhyme文本音頻欣賞歌曲初步感知2.Listenandenjoy21Listenandenjoy22Listenandfollow歌曲視頻學習理解激活思維整體感知獲取信息嘗試表達1.Danny’ssharpknifeLookandlearnReadandfollowAskandanswerQ:Whoseknifeisthis?It’sverysharp.文本音頻圖片激活思維試聽文本獲取信息梳理結構嘗試表達體驗感悟2.Peter’sbluntpencils21Thinkandsay22Readandtick23Sayandact24Trytosay文本音頻圖片角色朗讀獲取信息借助結構嘗試運用3.Jill’spencilcase31Thinkandguess32Readinroles33Thinkandsay34Trytosay文本圖片音頻獲取信息借助結構模仿運用4.MissFang’sbooks41Chooseandsay42Actingroups文本框架圖片實踐體驗回顧文本角色扮演語用體驗豐富表達IntheclassroomWatchandreadWatchanddubActinroles14Thinkandsay文本板書圖片AssignmentLookandreadP7Lookandsay.2.Copynewwords.Boarddesign4BM1U2Howdoesitfeel?(P2)Intheclassroom【第三課時學習過程】1.話題：Onthebeach能扮演文本中的人物，在沙灘的情境中，用核心詞匯和核心句型詢問物品的歸屬人。同時，能不同描述物品的觸感。要求語音語調正確，內容較完整達意，表達較為流利。3.學習目標：語言理解能理解語篇Onthebeach，了解不同物品的觸感并詢問物品的歸屬人。語言表達核心單詞hard，soft等介紹物品及描述物品的觸覺。能扮演文中人物，能運用Whose...isthis?來詢問物品的歸屬人。思維特征能通過思考，根據音頻、圖片等信息，知曉物品的觸感。文化理解能了解如何詢問物品的歸屬人，并將失物還給失主。學習策略能在課堂交流中，學會傾聽、提取信息，并積極與他人交流。4.學習文本OnthebeachS1:The…isverysoft.CanItakeoffmyshoes?S2:Yes,ofcourseyoucan.S1:Ouch!S2:What’sthematter?S1:Thereissomethinginthesand.It’s…S2:Whose…isthis?S1:Let’s…5.學習過程學習活動活動目標學習內容學習方式活動資源學習理解演唱歌曲感知語境1.AsongWatchandsing歌曲視頻復習語音嘗試認讀2.Soundslearning21Reviewthesound22Trytoread語音文本學習理解實踐體驗回顧舊知梳理信息1.IntheclassroomLookandsaySayandact圖片文本提煉信息嘗試表達2.OnthebeachThinkandsayQ:Who’sonthebeach?What’sonthebeach?WatchandanswerQ:Howdoesthesandfeel?Howdoesthekeyfeel?Whosekeyisthis?23Readandfollow視頻文本圖片激活思維梳理信息有序表達3.What’sthematter?31ReadandunderlineQ:What’sthematter?There’ssomethinginthesand.32Askandanswer33Thinkandsay

視頻文本圖片遷移創新視聽體驗小組合作發散思維夯實語用OnthebeachListenandfollow12Sayandact圖片板書Assignment1.ListenandreadP9.2.Makeanewdialogue.Boarddesign4BM1U2Howdoesitfeel?(P3)OnthebeachS1:The…isverysoft.CanItakeoffmyshoes?S2:Yes,ofcourseyoucan.S1:Ouch!S2:What’sthematter?S1:Thereissomethinginthesand.It’s…S2:Whose…isthis?S1:Let’s…【第四課時學習過程】1.話題：Theblindbrothersandtheelephant2.學習任務：能復述故事Theblindbrothersandtheelephant，并說一說故事中不同人物對大象的觸感。要求語音語調正確，內容較完整達意，表達較流利。3.學習目標：語言理解能理解語篇Theblindbrothersandtheelephant，并理解要從不同角度看待事物。語言表達并熟練運用核心單詞hard，soft,rough,smooth,thin。思維特征能通過思考，根據音頻、圖片等信息，描述四個盲人兄弟摸象的故事。文化理解能理解寓言故事，讓學生明白從不同的角度看問題是不同的。學習策略能在課堂交流中，學會傾聽、提取信息，并積極與他人交流。4.學習文本TheblindbrothersandtheelephantUnderthetree,therearefourbrothers.Theyareallblind.

Hereesamanonanelephant.Thebrotherscanheartheelephant,buttheycannotseeit.

'What'sthat?'asksoneofthebrothers.

'It'sanelephant,'answerstheman,'Youcantouchit.Howdoesitfeel?'

Thebrothersalltouchtheelephant.

'Iknow,'saysoneofthebrothers,'Theelephantissmoothandhard!'

'No,itisn't!'saysanotherbrother,'It'sbigandthick.'

'No.Theelephantisbigandsoft,'saysanotherbrother.

'No!'saysthelastbrother,'Theelephantislongandthin.’5.學習過程學習活動活動目標學習內容學習方式活動資源學習理解運用規則拼讀單詞1.Soundslearnin