小學四年級創新實踐活動安排（個人衛生）一、活動的背景實施素養教化，就是要教給孩子終生有用的東西。良好的生活衛生習慣是現代人應具備的基本素養，小學生是行為習慣起先形成的時期，也是培育孩子良好行為習慣的最佳時期，發展中的孩子可塑性大，與時施教將能收到事半功倍的效果。我們要把培育學生的良好習慣滲透到一日的學習、生活活動中，在生活中教，嬉戲中學，教在有心，學在無意，玩中有學，學中有玩。在學習活動中促進了孩子良好習慣的養成。二、活動的目標1.由學生的問題和愛好入手，自主開展探討、探討.2.引導學生進行考察、訪問、宣揚、調查、收集材料等活動3.從實踐中發覺問題、提出問題，找尋解決的方法4.自主進行總結，使學生在綜合實踐活動中感受探究的樂趣。從而增長學問培育實力，使學生的各種素養得到提高。三、教學重難點1.引導學生進行考察、訪問、宣揚、調查、收集材料等活動2.從實踐中發覺問題、提出問題，找尋解決的方法四、活動的對象活動對象：小學四年級學生五、活動的實施（一）收集資料1.探討定探究方向和方法組織學生探討并調查：同學們在平常的生活中有哪些好的衛生習慣和不好的衛生習慣？怎么樣才能養成良好的衛生習慣？在這里要引導學生調查并做記錄。2.自由分組確定了探究方向和探討方法后，自愿組成小組進行下一步活動.3.小組收集信息探討調查的方法和步驟。可以采訪爸爸.媽媽.爺爺.奶奶.同學.老師等。也可以在老師的指導下上網搜集資料（二）相互溝通每個小組派代表，在全班展示溝通1.匯報探討身邊的壞衛生習慣2.匯報探討身邊的好生習慣3.探討如何克服壞習慣，養成好習慣4.得出結論1、小學生應養成哪些個人衛生習慣(1)早晚洗臉(2)早晚刷牙(3)飯前便后要洗手(4)睡前洗腳(5)勤洗頭(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗凈(9)不喝生水(10)不躺著看書2、什么狀況下應洗手(1)飯前便后應洗手(2)吃東西前應洗手(3)勞動(干活)后應洗手(4)玩嬉戲后應洗手(5)觸摸臟東西后應洗手(6)觸摸傳染病人的東西后應洗手(7)到公共場所回來后應洗手(8)拿碗筷前應洗手3、為什么要與時理發和常常洗頭理發和洗頭能夠清除頭發和頭皮上的污垢，頭屑，病菌、預防頭癬，皮膚病，防止生頭虱。4、為什么不能喝生水生水中含有病菌，蟲卵，可引起腸道傳染病(腸炎、痢疾，傷寒等)和腸道寄生蟲(蛔蟲病等)。5、每天應當刷幾次牙什么時間刷每天應當刷兩次牙，早晚各一次。6、怎樣愛護牙齒(1)吃東西后漱口(2)早晚刷牙(3)不咬過硬東西(4)不吃過冷過熱的東西(5)睡前不吃東西(6)患牙病與時治療7、為什么不能咬筆頭和手指(1)筆頭，手指不干凈(有細菌，蟲卵，塵土等)，可引起疾病(2)影響牙齒和手指發育小學生正處在身體快速成長時期，只有養成良好的衛生習慣，才能促進身體的健康成長。21世紀是充溢激烈競爭和挑戰的時代，作為21世紀的新人，要迎接挑戰，擔負起建設祖國的重任，不僅須要科學文化學問，還須要有一個健壯的體魄。所以我們必需教化小學生從小養成良好的生活習慣，做到按時作息、合理飲食、講究衛生、預防疾病、熬煉身體。做到持之以恒，為今后的生活和學習打下良好的基礎。（三）探討和宣揚1.探討、通過本次綜合實踐活動，學生再一起來探討這個問題，會感受到活動的意義以與自己的收獲.2.宣揚學生通過自己喜愛的方式來展示活動的成果，可以通過演講.競賽.黑板報等形式，讓全班同學都能自己依據這些好習慣來約束自己的行為.養成良好的衛生習慣.（四）評價1.自評小組成員依據自己在參加活動時所做的貢獻，自己評價本次活動的成果2.小組評價小組成員相互評價，提高主動性3.心得體會學生自傳綜合實踐活動的心得體會，分析活動的意義。

四年級創新實踐活動總結綜合實踐活動的實施，是面對學生完整的生活領域，既關注學生現實須要，敬重學生的愛好和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣袤的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學學問，為學生的發展供應了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生特性的張揚和健康發展。本學期，依據學生的年齡特點，個人閱歷，生活實際，以與校本資源、社區生活等的因素，我們結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題以與學生的身心特點對四年級開展了豐富多彩的綜合實踐活動。1．四年級學生，經過一年來的摸索，對綜合實踐活動課已有了初步的相識。但基于學生的實力，活動開展必需體現由扶到放，簡易活動與專題活動相結合的操作方式。(1)各學科整合。從各學科學問內容或學科與學科之間的聯系動身，尋求相關的、學生感愛好的話題，在老師的指導下按肯定的模式綻開，目的是激發學生探究的愛好，引導學生初步感知并了解活動的過程與方法。（2）結合三河鎮爭創全國衛生文明城市活動，開展“考查社區文明禮儀狀況”活動。通過活動引導學生從身邊做起，從點滴的小事做起，從小培育學生了解社會和環境、與環境和諧相處的意識，增加學生愛護環境、服務社會的道德感和責任感，從而形成正確的環境價值觀、看法和習性，樹立資源節約觀念，構建和諧校內。2．四年級在在開展綜合實踐活動的過程中，讓學生了解家鄉人民的生活改變，相識到勞動創建了美的生活，激發學生對家鄉、對祖國的、對共產黨的酷愛之情，培育學生發覺問題的實力和解決問題的實力。在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：（1）由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，老師缺乏足夠的耐性幫助。（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不主動等等，（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內實地調查，走入社會進行活動的還較少，老師要留意爭取家長和社會有關方面的關切、理解和參